基于核心素养的小学语文阅读教学策略探究

1、基于核心素养的小学语文阅读教学策略探究 摘 要：阅读是学生通过语言文字获取信息的重要途径，它可以让学生通过感官发展思维、探究世界、鉴赏作品、吸收知识。从而根据不同的目标，陶冶自己的情操、熏陶自身的修养，并帮助他们储备丰富的知识，树立正确的世界观、价值观，形成良好的思维品质和道德品行。因此，在小学语文阅读课堂上，教师应结合当前的教学现状积极作出探析，转变传统的教学模式。以核心素养下的小学语文阅读课堂的教学创新，来实现高质、高量的阅读课堂，培养学生良好的阅读习惯。 关键词：小学语文;阅读教学;核心素养;策略探究 小学阶段是学生学习生涯的重要阶段，小学语文对小学生了解这个世界起到重要作用，语文的学习

2、可以让他们从听说读写，天文地理方面积累很多的知识，而小学语文阅读能力是能够学习的基础，阅读能力提高可以帮助小学生更好的学习语文知识和其他科目。提高小学生语文阅读能力是语文教学的重要组成部分。 一、丰富教学手段，引发学生的阅读兴致 就当前的小学语文教学来看，由于小学生普遍比较活泼好动，课堂注意力容易集中不起来，在日常的学习过程中很容易就被一些新鲜的事物分散注意力，进而导致小学语文教学质量很难提升，而游戏活动作为新时期的一种新型教学方式，对于活跃课堂的学习氛围，引发学生对于语文阅读的兴致和提升学生的核心素养有着极大的帮助。因此，我们教师在教学当中需要以培养学生的核心素养为目标，通过开展相关的游戏活

3、动来实现对教学手段的丰富和发展，引发学生对于阅读的兴致。 例如，在守株待兔一课中，教师的教学目标是让学生能够正确朗读课文，根据解释并结合插图了解本篇文章具体所写的的内容。在本节课的教学当中，教师可以先让学生在上课之前阅读一些和本节课相关的寓言故事，然后就寓言故事有什么特点展开一场看图片猜寓言故事的游戏活动，借助故事来提高学生对本节课知识的掌握。首先，教师可以事先准备一些寓言故事的图片和题目卡片，然后把这些寓言故事的图片打乱放到一个盒子中，随机让学生从盒子中抽取一张寓言故事的图片，并根据图片上的图画找出桌面上与之匹配的寓言故事的题目，最后根据学生所辨识出的寓言故事的多少，教师对本次游戏进行评判，

4、对于最后的获胜者予以表扬。利用游戏化的教学方式展开教学，不仅能够激起学生对于阅读的兴致，有效实现对学生核心素养的培养，而且还可以有效提升学生在课堂中的学习效果，实现小学阅读教学质量的提升。 二、改进教学模式，拓展学生的阅读范围 伴随着信息技术在小学教学中的广泛应用，越来越多的教师开始关注信息技术在小学教学中所发挥出来的作用。能够抓住信息技术的优势，在教学过程中合理运用信息技术成为衡量一名教师是否优秀的一个标准。基于核心素养下的小学语文阅读教学，教师除了需要把握课堂教学的成效以外，还需要牢牢抓住信息技术在小学语文阅读教学中的作用，通过加快教学信息化建设，进而实现对教学模式的改进，促进小学语文阅读

5、教学朝着信息化教学的方向转变。 例如，在燕子一课中，教师的教学目标是让学生认识生趣、掠、偶尔、光彩、俊俏等一些生字词，通过阅读本篇文章，能够体会比喻、拟人等修辞手法在课文中的运用，懂得该如何正确地去阅读一篇文章。在本节课的教学当中，教师可以利用信息化的教学方式来进行教学。首先，教师可以利用幻灯片向学生展示一些燕子飞舞的照片，让学生感受燕子的美。接着，教师可以把本节课当中需要学生了解的知识内容，比如如何正确地对本篇文章进行阅读文章中哪些语句用到了修辞手法以及一些重点的生字词和美句的鉴赏等制作成PPT，利用PPT课件的形式把这些内容以直观、易懂的形式展示给学生，进而促进学生对于本节课知识的掌握。最

6、后，教师可以利用信息技术的资源优势，在网上搜集下载一些和燕子相关的美文和素材并分享给学生，进而让学生在阅读的同时能够更好地理解这篇文章，同时实现学生知识素材的积累。 三、创优阅读方法，提升核心素养落实效率 教无定法，贵在得法。阅读教学也是如此，教师需要对教学方法进行优化处理，以提升阅读教学的效率。教师有必要向学生传授一些阅读学法，帮助学生快速进入文本核心，提升阅读操作效率，促进学科核心素养的落实。 例如，在六年级上册第六课怀念母亲一文的学习中，教师就需要留给学生充足的阅读时间来体会的感情。这篇文章写了自己的母亲和祖国母亲，生母病逝自己未能在她身边多加陪伴，而出国之后，又怀念祖国母亲。母亲对于每

7、一位学生来说都不陌生，无论是祖国母亲还是生母都是我们想要去依恋的，通过文章的阅读，感受的思念之情，感受未能一直陪伴母亲的懊悔之情。学生通过文章的阅读，就会意识到，在学习之余还要多陪伴和关心母亲，赡养生母，报效祖国母亲。教师在学生阅读过程中，也可以播放一些舒缓的、抒情的音乐，这样更能帮助学生体会文章情感，切实的体会感受。在阅读之后，教师不妨让学生聊一聊自己与母亲之间的事情，谈谈阅读这篇文章之后的感受。教师可以通过这样的方式，了解学生的真实情感，还能够适当的引导学生维系好与母亲之间的关系。这样的方式可以更好的帮助学生将文章所写的情感和想要表达的意思运用到生活中，真正做到学以致用。 总的来说，学生核心素养的培养是一切教学工作展开的核心，我们小学语文教师要对小学阅读教学