课前热身；请写出描写人物动作的四字短语越多越好

1、课前热身;请写出描写人物动作的四字短语，越多越好。 走马观花、 欢呼雀跃、 扶老携幼、 手舞足蹈、 前俯后仰 张牙舞爪、 东张西望、 昂首阔步、 左顾右盼、 连蹦带跳 拳打脚踢、 交头接耳、 左顾右盼、 健步如飞、 连滚带爬 大步流星、 飞檐走壁、 大摇大摆、 一瘸一拐、 蹑手蹑脚 指手画脚、 扭头就跑、 抓耳挠腮、 摇头晃脑、 捶胸顿足 1一、什么是动作描写？ 就是抓住典型性的动作，进行描写，使人物像放电影一样，出现在读者的面前，使读者能从他的一举一动中体会出人物做事时的思想感情。 描写动作要注意两点：（1）文化程度、年龄性别、职业习惯等的不同，他们的动作也就有差异，描写时要切合实际，从具体

2、情况出发，要符合人物身份，男女老幼，动作不同。（2）描写动作要有选择，并非人物的每一个动作都值得写。要善于选择最能突出人物性格特征的典型动作。2名著中精彩的动作描写： 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显得努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。 朱自清背影 简评：“蹒跚”，说明父亲身体肥胖，走路摇摆。两手的动作用“攀着”，两脚的动作是“向上缩”，上身的动作是“微倾”，爬上月台，多不容易！通过典型性的动作描写，表现出的父亲形象

3、，确实是栩栩如生。 3 红梅枝上正开着花，清香一阵一阵地送到他（觉慧）的鼻端。他伸手折了短短的一小枝，拿在手里用力折成了几段，把小枝上的花摘下来放在手掌心，然后用力一捏，把花瓣捏成了润湿的一小团。他并不知道自己在做什么。可是他满足了，因为他毁坏了什么东西。他想有一天如果这只手变大起来，能够把旧的制度像这样地毁掉，那是多么痛快的事。 巴金家 简评：折揉红梅的动作与心理融合着写，借景写人，以小喻大，既表现出觉慧对窒息生命的旧社会的愤恨，也微露出未经生活风暴洗礼的觉慧的性格中单纯、幼稚的一面。 4 老头儿放下了钓丝，把它踩在脚底下，然后把鱼叉高高地举起来，举到不能再高的高度，同时使出全身的力气，比他

4、刚才所聚集的更多的力气，把鱼叉扎进正好在那大胸鳍后面的鱼腰里，那个胸鳍高高地挺在空中，高得齐着一个人的胸膛。他觉得鱼叉已经扎进鱼身上了，于是他靠在叉把上面，把鱼叉扎得更深一点，再用全身的重量推到里面去。 海明威老人与海 简评：作者把笔墨集中在处于特定时空的鱼叉上，“举”、“扎”、“靠”、“推”等动作构成精彩的特写镜头，使人从惊心动魄的搏斗中形象地体味到人的伟力、气魄和智慧。 5 在那山坡前，战经八九个回合，八戒渐渐不济将来，钉钯难举，气力不加。那呆子道：“沙僧，你且上前来与他斗着，让老猪出恭来。”他就顾不得沙僧，一溜往那蒿草薜萝荆棘葛藤里，不分好歹，一顿钻进，哪管刮破头皮，搠伤嘴脸，一毂辘睡倒

5、，再也不敢出来。但留半边耳朵，听着梆声。 吴承恩西游记 简评：“一溜”、“不分好歹，一顿钻进”、“一毂辘睡倒”等动作描写只能属于猪八戒，其自私可笑的性格特征表现得惟妙惟肖。 搠:shu,刺，扎。 薜 b萝 毂辘6学生作文精彩片断欣赏（一）： 小姨将双袖向上一挽，裤脚也被卷到了大腿。她在小溪水里慢慢移动着，左脚轻轻地抬起一点，向前迈了一小步，右脚再慢慢拖向前，好像穿着千斤重的鞋。她把帽子扭了扭正，躬着背，低着头，眯着眼，双手做出捧东西的样子。这时，她停下脚步，不再东张西望，对着右边的一个地方目不转睛，猛然把手向水中一扎，将一条小鱼捧在手中了。 7学生作文精彩片断欣赏（二）： 近了，更近了，组长终

6、于来到他的身边，像一座泰山定在他面前，嚷道：“快交作业，快交作业！”他“嘿嘿”一笑，表情是那样滑稽，又是那样神秘，猛然，他把头一扎，像一条滑溜溜的泥鳅从组长胳膊旁闪过，脚底像抹了油一样飞奔逃走了。 8学生作文精彩片断欣赏（三） 吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0.1秒之后手捧着我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩痛了它，还是故意和我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大。更可气的是，我那刚买的新碗不幸英年早逝。9学生作文精彩片断欣赏（四） 唉，这种读书方式实在不好受，我必须把头缩进被窝深处，被角必须压得密不

7、透光，然后打开手电筒，开始看书。略有声响，必须以最快的速度，熄灯、伸头、查看，直到“警报”解除，又缩头蜷腿，开灯 没想到效率还真高。只是憋得满头大汗，脸上发烫，呼吸不畅，必须定时伸头呼吸，实在是美中不足啊！10 今年夏天，爸爸带我到南湖去学游泳。爸爸带着我骑着自行车去南湖。路上瞧见建筑工人在造房子，听到树上的蝉儿在不停地鸣叫。到了南湖，从自行车上面跳下来，放好自行车，脱下衣服，走到水里，就开始游泳。吃力了，休息一会儿，再游。过了一个小时，我们就回家了。游泳真开心。 请你诊断： “带着”、“骑着”、“瞧见”、“听到”、“放好”、“脱下”、“走到”等动词，可以装满一箩筐。 但读来枯燥无味，好像工厂

8、流水线在做机械运动。 毛病的病根在哪里？ 原来动作描写，并不是动作堆砌，而是要选择那些关键性的动作去写。就是要选择最生动、最精彩的动作，选择那些最能体现人物性格的动作。 11 终于下水了，可不像岸上，两腿发软，身体好像飘来飘去。我急忙紧紧地抱住爸爸的脖子，两腿夹住爸爸的腰部。口里直喊着“我要回家”。爸爸说：“别害怕，一步一步地学，总是能学会的。”过了一会儿，我才壮着胆，两脚稍微向后伸了一下，觉得没事，接着两脚再用力一前一后地伸了几下，好像后半身浮了起来。反反复复，终于学会了用脚游水。这时，我脸上露出了笑容。 删除了和学游泳无关的动作描写，着力描写学游泳的动作，来体现学游泳的感受。“两脚发软”、

9、“紧紧地抱住”、“两腿夹住”、“口里直喊”，真实地表现出小朋友刚学游泳时害怕心理。“壮着胆”、“稍微向后伸了一下”，体现了小朋友的小心谨慎。12 一天，喂食时，小鸟从笼子中飞了出来，两眼调皮地盯着我。我伸手去抓，手刚一动，它就机警地飞走了，在附近飞了一圈后，又飞到阳台上。我把鸟笼偷偷地挪到屋里，它竟然也飞了进去。这时我赶紧关窗，想把它捉住。它飞来飞去，眼看就要被我捉到了，可又悄悄地从我手指底下飞走了。我灵机一动，就打开鸟笼，它竟像回巢一样乖乖地飞了进来。简评：抓鸟的过程写得很清楚，但“飞”字一连用了九个，这样反复，语句单调重复。可见在动作描写的过程中要注意运用富有表现力的词语。13 一天，喂食时，小鸟从笼子中飞了出来，两眼调皮地盯着我。我伸手去抓，手刚一动，它就机警地飞走了，在附近飞了一圈后，又飞到阳台上。我把鸟笼偷偷地挪到屋里，它竟然也飞了进去。这时我赶紧关窗，想把它捉住。它飞来飞去，眼看就要被我捉