《平均分》教学设计

1、教学设计方案模版教学设计方案课程二年级下册第79页平均分课程标准从课程标准看，目前学生在小学阶段所学的与本节课相关的内容与要求有：让学生经历分物的活动过程，初步感知“平均分”的过程。教学内容分析人教版义务教育教科书二年级下册第79页，让学生知道“平均分”的含义，初步了解“平均分”的方法。让学生在活动中体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的意识，并使学生体验合作学习的乐趣。教学目标1、知识与技能目标：通过观察、操作活动，了解平均分的概念，体会平均分的两种分法：等分和包含。通过动手观察、操作、类比、推断等数学活动，积累数学活动经验，感受数学思考过程的条理性，发展形象思维，掌握数学方

2、法。2、过程与方法目标：通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动体验平均分的过程，能将具体事物平均分。3、情感态度与价值观目标：在分一分、摆一摆等活动中培养动手能力和团结合作意识。学习目标通过观察、操作活动，了解平均分的概念，体会平均分的两种分法：等分和包含。通过分一分、摆一摆、圈一圈等活动体验平均分的过程，能将具体事物平均分学情分析目前学生在小学阶段所学的与本节课相关的内容与要求有：以前没有学习过平均分，所以要通过观察、操作活动，了解平均分的概念，体会平均分的两种分法：等分和包含。本节课是在学生以上的知识基础上进行教学的，教学中应该在学生已有知识的基础上提高一步。重点、难点重点：让学生充分经历“平均

3、分”的过程，感受“平均分”的概念。难度：会按每几个一份的要求，将一些物体分成若干份。教与学的媒体选择实物教具（模型、图片等）PPT，学具盒课程实施类型偏教师课堂讲授类偏自主、合作、探究学习类备注教学活动步骤序号1情境导入：二1班明天要去参观科技园，要准备些什么呢？（糖）学生自由发言。2探索新知：活动1：把六颗糖果分成3份，分一分。你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。活动2：把18个糖果平均分成6份，每份（）个 3拓展巩固练习教科书第11页第1题、第2题。4课堂小结：像这样每份分得同样多，叫平均分。平均分时，可以一个一个地分；还可以几个几个地分，知道分完为止，但是必须每份同样多。5布置作业用学

4、具盒里的圆片、方块、小棒等学习平均分。教学活动详情教学活动1：活动1：把六颗糖果分成3份，分一分。活动目标此活动既能引发学生动脑思考，动手操作，又给学生创造了交流的机会，引导学生会合作、突破创新，达到共同提高的目的。解决问题1、拿出学具盒，摆六个圆片在桌面上。2、学生动手分一分。3、课堂练习：第8页“做一做”技术资源教师摆出6个圆片（课前准备好）常规资源学具盒、教具、课件活动概述1、教师出示圆片、学具盒2、教师巡视、指导。活动1：把六颗糖果分成3份，分一分。你能将这些糖分成3份吗？请你来分一分。认识平均分：师：同学们动手分一分，怎么分成三份？几种分法？生：动手分，举手发言。师：谁来汇报？生：有

5、三种分法：方法一：（1 1 4） 方法二：（1 2 3） 方法三：（2 2 2）教与学的策略引导学生会合作、突破创新，达到共同提高；估计意识是建立数感的很重要的环节，利用学生身边的事物，让学生能够主动地、积极地，有针对性地进行估计，将更有利于对平均分的认识。反馈评价学生积极与他人团结协作。学生亲历分一分的过程，形成平均分的意识，建立平均分的概念，创设学生可以主动参与的数学活动情境，提供具有数学结构的直观素材，让学生在具体的操作、观察、比较、归纳的活动中逐步建立起：平均分的概念。教学活动2： 把18个糖果平均分成6份，每份（）个 活动目标让每个学生通过实际操作，经历平均分的过程，通过观察、操作活动，了解平均分的概念，体会平均分的两种分法：等分和包含。解决问题1、学生思考、讨论、交流。2、学生以小组合作的形式动手操作。（以小组为单位在课前准备好）3、课堂练习书本第9页“做一做”技术资源PPT常规资源图片卡纸、学具盒活动概述1、教师提出问题。2、教师参与学生活动，展示学生作品。3、师生共同归纳。教与学的策略这道题的思维引导是：根据图意，让学生动手分一分。可以一个一个分；也可以两个两个分；还可以根据乘法口诀来分，三六十八，这样三个三个分。学生操作完后老师出示PPT课件讲解反馈评价善于思考，能发