二年级下册科学课程纲要

二年级下册科学课程纲要课程名称：二年级总课时：14课时时间：2022.2.1设计教师：袁咏梅个单元内容：准备单元我的气象船第一单元我的家园第二单元科技改变我们的生活第三单元四季与动物第四单元力和形变反思单元牛津答辩论的启示甄选小学二年级科学课程要反思单元牛津大辩论的启示一、课程目标：1、了解猜想与假设的区别，能区分什么是假设，什么是事实:2、能应用已有知识和经验对所观察的现象做假设性解释。能对实验现象的原因、实验的条件进行猜想与假设;3、进一步认识科学探究过程中的猜想与假设，感受科学假说在科学探究中的重要性。I二、课程内容：部编版《科学》二年级下册教材由六个单元组成本册教材在上学期“观察与提问”的基础上，重点培养学生“猜想与假设”的能力，把这一能力作为本册教材要培养的一级目标，分布在三种训练类型的六个单元中，构成一个“扶--放--反思与总结”的能力培养的渐进过程。同时兼顾对学生进行其他探究能力、科学知识和情感、态度和价值观的培养，力求使学生的科学素养得到全面、综合的提升三、课程实施：(一)课程资源的开发。挖掘本地贴近儿童的生活自然情况和课本资源的联系拓宽学生学习空间。(二)教学实施。有针对性地为教学提供参考性策略，对教学中容易出现的问题给予提示。实验材料一次呈现给学生不要太多、太复杂，因为小学生注意力还是很容易转移的，况且要面对的还仅仅是二年级的学生。他们的心理、生理能力还没到那种程度。还有最重要的一项，就是要让学生清清楚楚得知道，为什么要做这一个实验，怎样做，观察什么现象等等。并注意培养学生记录的习惯。还要注意引导学生用恰当的文字描述科学现象。学生对现象的描述能力各有不同，科学现象的描述不一样的方面，我们要尽量利用现有的教学资源，设计一些简单的但又很有趣的实验给学生，我们也要鼓励学生注意用多种方法进行实验，或对同一问题寻找不同的实验方法并对不同实验方法进行比较和评价，收集好实验的数据。有结构的探究活动，老师们上课时要力求把三维目标整合好，体现一个完整的科学学习过程。四、课程评价：1.评价主体的多元化。学生将参与教学评价，反思自己的学习状况，并对教师的教学状况提出自己的看法:学生家长、教育管理部门、科技管理部门以及社区有关组织和人士也将被邀请参与对科学课程的组织、实施、方法和效率等的评价:教师在教学评价中仍将发挥重要作用，但是不再充当裁判员的角色，而是学生科学学习的伙伴和激励者。同时又是自己科学教学的调控者。2.评价内容的全面化。评价要依据(标准》，要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察2.评价内容的全面化评价要依据(标准》，要涵盖科学素养各方面的内容，既要考察学生对科学概念与事实的理解，又要评价学生在情感态度与价值观、科学探究的方法与能力、科学的行为与习惯等方面的变化与进步。3.评价方法的多样化。单纯的书面测验和考试已经不能适应科学课程的发展，运用多种方法对不同目标、不同内容进行教学评价势在必行。多样化的评价方法可以参考本(标准》的建议，可以借鉴他人成功的经验，也可以由科学教师，学生和其他相关人员来发明、创新一凡是有利于提高学生科学素养的评价方法都应得到肯定与赞赏。4.评价时机的全程化科学课程的教学评价主要是为了促进学生的学习和发展，因此评价就不能仅在学习过程结束后再进行，而必须伴随于教学过程之中。这就需要教师随时关注学生在课堂上的表现与反应，及时给予必要的。适当的鼓励性、指导性的评价。(一)准确把握评价的内容。科学课程评价所包含的内容是根据(标准》的总目标、分目标和具体内容目标而确定的。这些内容集中反映了一个学生经过16年级的科学课程学习后其科学素养所应达到的水平。1、科学探究。(1)对动植物进行观察根据观察的现象提出问题，通过观察到的现象进行预测，并在观察中发现问题或新的变化，用适当的方式对观察的现象进行记录，