Unit 2 Section A 3a-3c说课稿 2024-2025学年人教版八年级英语下册

Unit2SectionA3a-3c说课稿2024-2025学年人教版八年级英语下册课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容Unit2SectionA3a-3c，2024-2025学年人教版八年级英语下册。本节课主要围绕“描述过去的事件和经历”这一主题，包含以下内容：

1.3a部分：阅读一篇关于过去经历的短文，学习并运用过去时态描述过去发生的事情。

2.3b部分：通过听力练习，培养学生对过去时态的理解和应用能力。

3.3c部分：口语练习，让学生运用所学知识，描述自己的过去经历，提高口语表达能力。二、核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言能力：通过阅读、听力和口语练习，培养学生运用过去时态描述过去事件的能力，提升学生的语言表达和交际能力。

2.文化意识：通过文本内容，引导学生了解不同文化背景下人们对于过去经历的表达方式，增强跨文化交际意识。

3.思维品质：鼓励学生在描述过去事件时，运用逻辑思维，组织语言，提高思维的条理性和创造性。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作学习的能力，通过课堂活动，提高学生的信息获取、处理和运用能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的教学重点是让学生掌握并正确运用过去时态来描述过去的事件。具体包括：

-正确使用过去时态的动词形式，例如：walked,played,visited等。

-学会使用时间状语，如：yesterday,lastweek,twoyearsago等，来明确事件发生的时间。

-通过阅读3a部分的短文，理解并学习如何连贯地描述一个过去的故事。

举例：在讲解过去时态时，教师可以强调动词的过去式变化规则，如不规则动词的特殊变化（go-went,see-saw）。

2.教学难点

本节课的教学难点主要涉及以下几个方面：

-对过去时态动词变化规则的理解和记忆，尤其是不规则动词的变化。

-在口语和写作中准确使用过去时态，避免与现在时态混淆。

-在听力练习中，识别并理解不同语境下过去时态的使用。

举例：

-对于不规则动词的变化，教师可以提供一些常见的不规则动词列表，让学生通过练习来记忆和掌握。

-在口语练习中，教师可以设计一些角色扮演活动，让学生在模拟过去的情境中运用过去时态，如：“昨天你是如何度过一天的？”

-在听力练习中，教师可以播放一些包含过去时态的对话或故事，让学生听后回答问题，以此检验学生对过去时态的理解程度。四、教学资源-硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-软件资源：人教版八年级英语下册教学软件

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：在线英语学习平台（如：英语流利说）

-教学手段：

-教学PPT

-学生练习册

-黑板和粉笔

-录音机或音响设备（用于听力练习）五、教学过程一、导入新课

Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnUnit2SectionA3a-3c.Inthissection,wewilltalkaboutpasteventsandexperiences.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

（学生回答，教师引导并用过去时态复述）

Great!Nowlet'sseewhatourfriendsinthestorydid.

二、课文主旨内容探究

1.阅读理解

-Readthepassagein3asilentlyandtrytoanswerthefollowingquestions:

1)WhatdidSamandhisfriendsdolastweekend?

2)Howdidtheyfeelabouttheirtriptothebeach?

（学生阅读，教师提问，学生回答）

-Let'schecktheanswerstogether.(教师和学生一起核对答案)

2.词汇学习

-Lookatthepicturesandlearnthenewwords:beach,swim,surf,sunburn,etc.

-Makesentencesusingthesewordswithpasttense.

（教师展示图片，学生跟读新单词，并用过去时态造句）

3.语法讲解

-Nowlet'stalkaboutthegrammar.Weusepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.Forexample:"Iwenttothebeachyesterday."

-Let'slookatthesentencesinthepassageandfindouthowthepasttenseisused.

（教师讲解过去时态的用法，学生跟读例句）

三、听力练习

1.听力准备

-Beforewelisten,let'slookatthequestionsin3b.Whatdoyouthinktheanswersmightbe?

-Listentothetapeandtrytoanswerthequestions.

（学生预测答案，教师播放听力材料）

2.听力理解

-Listenagainandcheckyouranswers.

-Let'sdiscusstheanswerstogether.(教师和学生一起核对答案)

3.听力巩固

-Now,let'srole-playthedialoguein3b.Youcanusethepasttensetodescribewhatyoudidyesterday.

（学生分组角色扮演，使用过去时态描述昨天的事情）

四、口语练习

1.口语准备

-Lookatthepicturesin3c.Whatdoyouthinktheyaredoing?

-Inpairs,discusswhattheymighthavedoneinthepictures.

（学生观察图片，讨论图片中的人物可能做了什么）

2.口语实践

-Now,let'spracticespeaking.Eachpairwillchooseonepictureanddescribewhatthepeopleinthepicturedidusingpasttense.

-Afteryoufinish,Iwillchoosesomepairstopresenttheirdescriptionstotheclass.

（学生成对练习，描述图片中人物的过去行为，教师挑选几对进行全班展示）

五、写作练习

1.写作引导

-Thinkaboutyourlastweekend.Writeashortpassageaboutwhatyoudidandhowyoufelt.Remembertousepasttense.

-Beforeyoustartwriting,let'slookattheexamplepassageontheboard.

（教师展示例文，学生思考并开始写作）

2.写作过程

-Asyouarewriting,Iwillwalkaroundtohelpyou.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskme.

-Makesuretousethepasttensecorrectlyanddescribeyourfeelings.

（教师在教室中走动，为学生提供帮助）

3.写作展示

-Whenyoufinishwriting,Iwillcollectyourpapers.Tomorrow,wewillreadsomeofyourpassagesandgiveeachotherfeedback.

（学生完成写作，教师收作业，第二天进行展示和反馈）

六、总结与作业布置

1.总结

-Today,welearnedhowtousepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.Wereadapassage,listenedtoadialogue,practicedspeaking,andwroteaboutourownexperiences.

-Cananyonetellmewhattheyfounddifficultorinterestingintoday'sclass?

（学生分享学习心得）

2.作业布置

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerpassageaboutapasteventthatyourememberclearly.Usepasttenseandtrytoincludeasmanydetailsasyoucan.

-Also,reviewthenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.

（学生完成家庭作业）

That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Seeyoutomorrow!六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-Findashortstoryorarticleaboutamemorablepastevent.Readitsilentlyandanswerthefollowingquestions:

1)Whateventisthestoryabout?

2)Howdidthecharactersfeelduringtheevent?

3)Whatdidyoulearnfromthestory?

-Therearemanyfamousbiographiesthatdescribepastevents.Chooseabiographyofapersonyouadmireandreadaboutasignificanteventintheirlife.Writeasummaryoftheeventandhowitimpactedtheperson'slife.

-Lookforarticlesorbooksabouthistoricalevents.Readaboutoneeventthathappenedinthepastandwriteabriefdescriptionofit,includingthewho,what,when,where,andwhy.

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-Afterlearningaboutpasttenseinthislesson,trytouseitinyourdailylife.Whenyoutalkwithyourfriendsorfamily,describesomethingyoudidinthepastusingpasttense.

-Keepadiaryorjournal.Writeaboutyourday-to-dayactivitiesinpasttense.Thiswillhelpyoupracticeusingpasttenseandrememberitbetter.

-WatchmoviesorTVshowsthattellstoriesaboutpastevents.Payattentiontohowthecharactersusepasttensetodescribewhathappened.Takenotesandtrytousesomeoftheexpressionsinyourownwritingorspeaking.

-Conductasmallsurveyamongyourclassmatesorfamilymembersaboutapasteventtheyrememberwell.Askthemtodescribetheeventindetailusingpasttense.Writedowntheirdescriptionsandcomparethemwithyourown.

-Learnmoreaboutthehistoryofyourcountryorregion.Chooseahistoricalperiodthatinterestsyouandresearchwhathappenedduringthattime.Writeareportorgiveapresentationabouttheperiod,usingpasttensetodescribetheevents.

-Exploredifferentculturesandhowtheydescribepastevents.Readstoriesorwatchvideosfromothercountriesandnoticethesimilaritiesanddifferencesinhowpasteventsaredescribed.Writeacomparisonofthedifferentstyles.

-Trywritingashortstoryaboutapasteventinyourlife.Useasmuchdetailasyoucanandaimtomakethestoryengagingandinterestingforotherstoread.

-Ifyouhaveaccesstoalibraryoronlineresources,lookformorepracticeexercisesandactivitiesrelatedtopasttense.Themoreyoupractice,themoreconfidentyouwillbecomeinusingitcorrectly.

-Engageinonlineforumsordiscussiongroupswhereyoucanpracticewritinginpasttense.Writeaboutyourpastexperiencesorrespondtoothers'posts,alwaysusingpasttense.

-Finally,don'tforgettoreviewthevocabularyandgrammarruleswelearnedinclass.Regularreviewwillhelpyouretaintheinformationanduseitmoreeffectivelyinyourcommunication.七、教学反思Today'sclassonUnit2SectionA3a-3cwasquiteengaging,andIfeelthatwemadegoodprogressinlearninghowtousepasttensetodescribepastevents.However,therearealwaysareasforimprovementandthingsthatIcanreflectontomakefuturelessonsevenmoreeffective.

Firstly,I'mgladthatthestudentswereactivelyinvolvedinthereadingandlisteningactivities.Theyseemedtoenjoythestoryin3aandwereabletoanswerthecomprehensionquestionswell.Thistellsmethatthestorywasatanappropriatelevelfortheirunderstanding,andthequestionshelpedthemtoprocessandretaintheinformation.

Ialsonoticedthatthestudentswerequitegoodatusingthenewvocabularyinsentences.Theywereabletocreatesentencesusingthepasttenseverbswelearned,andtheyseemedtograsptheconceptofpasttensefairlywell.Therole-playactivityin3bwasparticularlysuccessful,asitallowedthemtopracticespeakinginthepasttenseinafunandinteractiveway.

However,Ididnoticethatsomestudentswerestillstrugglingwiththepasttenseofirregularverbs.ThisisanareawhereIneedtoprovidemoresupport.IthinkIcouldhavespentmoretimeonthisaspect,perhapswithsomeadditionalexercisesorgamestohelpthemmemorizetheirregularforms.

AnotherthingIobservedwasthatwhilethestudentswereabletodescribepastevents,theysometimeshaddifficultywiththestructureoftheirsentences.Somesentenceswereabitchoppy,andIthinkweneedtoworkmoreonforminglonger,morecomplexsentences.Imightincorporatesomesentence-buildingactivitiesintofuturelessonstohelpwiththis.

Ialsofeelthatthewritingactivityattheendoftheclasscouldhavebeenmoreguided.Somestudentsseemedunsureofhowtostarttheirpassages,andIthinkIcouldhaveprovidedmorestructurefort