小班科学教案蔬果沉浮反思

1、Word - 29 -小班科学教案蔬果沉浮反思1、小班科学教案蔬果沉浮反思设计意图：按照孩子们的爱好，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了这一活动。活动目标：1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5.激活幼儿

2、乐于探究科学试验的乐趣。6.进展合作探索与用符号记录试验结果的能力。7.能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。活动预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。活动过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。师：大

3、家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。孩子们在活动

4、过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明了的问题?幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们

5、在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录蔬果在水里的沉浮状态，并且按照蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。2、小班科学蔬果沉浮教案反思设计意

6、图： 按照孩子们的爱好，我们开展了蔬果舞会的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了目标：1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。4.利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，

7、一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。

8、不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用沉和浮来表达。孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给

9、大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明了的问题?幼：为什么大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)教学反思：囫囵活动能

10、够根据我的流程举行，活动目标基本达到，幼儿的爱好都很高，都乐于参加到实验活动当中，但是也存在不足，一是我对班上孩子的能力还掌握得不够好，在介绍上下牵头时，只是和幼儿说了箭头的名字，没有教画法;二是在孩子操作之前，要求说得不够具体，三是预备材料不够充分，由于在之前没有实验过蔬果，导致幼儿实验用的蔬果都是浮着的，没有沉下去的蔬果;此外，在对蔬果沉出现象的解释上也不够。3、小班科学活动蔬果沉浮教案反思设计意图：按照孩子们的爱好，我们开展了“蔬果舞会”的主题活动。随着活动的绽开，孩子们带来了各种各样的蔬果。一次，不知是谁把葡萄和西红柿放进了金鱼缸里，引来了许多孩子的围观与谈论。经了解得知，本来他们是想

11、给金鱼喂食，结果发觉蔬果有些浮在水面上，有些沉在水下面。孩子们对此产生了极大的爱好，于是我们生成了这一活动。活动目标：1.观看蔬果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2.学习用容易的办法记录蔬果在水中的沉浮状态。3.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4.利用实际操作，培养幼儿的动手操作能力。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：每张桌上放有苹果、香蕉、葡萄、西红柿、土豆等蔬果，一盆水，记录卡(卡上画有大水杯，水杯上有水位线)和各种蔬果小图片若干。活动过程：一、想一想，猜一猜。师：这里有许多水果、蔬菜，小伴侣快来看呀!孩子们饶有爱好地指点着，谈论着。有些描述着它们的外

12、形，有些回味着它们的滋味，有些掂量着它们的分量师：你们有没有想过把它们放到水里会怎么样?苹果放到水里会怎么样呢?葡萄、西红柿、土豆呢?孩子们争辩起来，有些说会沉到水底，有些说会浮在水面上，也有些说会在水的中间。师：大家各有各的主意，请把你们的猜测记录下来。可以使用蔬果小图片和记录卡，按自己的猜测分离把小图片摆放在水面、水底或水中间。在试验操作前，考虑到小班孩子的能力水平，老师预备了直观形象的记录卡和蔬果图片。不作任何提醒，让孩子运用已有阅历举行猜测和推断，并作记录，为他们主动建构学问阅历奠定了基础。二、玩一玩，比一比。师：这些蔬菜、水果放在水里到底会怎么样呢?请你们把它们放到水里试一试。孩子们

13、把它们一一放进水里，认真观看它们在水中的状况，然后在另外一张记录卡上验证记录。老师则巡回观看，适时指导，引领幼儿将试验结果与预想的结果举行比较，同时协助他们在观看沉出现象时，正确运用“沉”和“浮”来表达。孩子们在活动过程中按自己的主意作用于物体，真切地感触、记录试验的结果，验证自己的解释和猜测是否正确，从而不断调节自己的熟悉，并初步懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。三、讲一讲，议一议。师：现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?幼：我发觉苹果是浮在水面上的，香蕉是沉在水底的，西红柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。师：它们有些沉下去，有些浮起来，真好玩。师：你们有没有什么不明了的问题?幼：为什么

14、大的西红柿能浮起来，而小小的葡萄却沉下去了呢?师：这个问题要留给小伴侣们去动动脑筋，找找答案。另外，还有一个问题也要请小伴侣回家和爸爸、妈妈一起想想方法，那就是怎么样才干让西红柿沉到水底去，让葡萄浮到水面来?(孩子们在戏耍中获得了蔬果沉浮的阅历，他们自己提出的问题更启发了进一步探究沉出现象的爱好。事实上，这一活动仅仅是一个系列探索活动的开端，以后的活动可以按照幼儿探究中不断生成的新问题举行延长。)活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录蔬果在水里的

15、沉浮状态，并且按照蔬果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。4、小班科学活动教案：果蔬沉浮教案(附教学反思)设计意图：因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习容易的记录及统计。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.激活幼儿对科

16、学活动的爱好。活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：获得物体沉浮的概念。活动过程：引出主题激活爱好。它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。观看试验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。再把浮沉的蔬果数量作容易统计。将试验前后结果对比，增强活动趣味性。活动反思：

17、针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。5、小班科学活动教案：水果的沉浮教案(附教学反思)活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮阅历。体悟科学探究的乐趣。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态，并能容易叙述。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于

18、大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：教具：水果(梨、香蕉、苹果、圣女果、金桔、葡萄)，记录表、鱼缸。学具：每人三种水果及小图片、记录卡、水盆、干毛巾。活动过程：一、提出问题并对问题的结论举行猜测1.(展示水果)小伴侣，教师这里有许多水果，这是什么?(依次说出每种水果名字)。教师这里还有什么?对，鱼缸里盛满了水。2.这些水果都想到水里去玩，哎，你们猜一猜，桔子放到水里会怎样呢?(任意想(展示记录表、水果图片)这里是鱼缸图片，水果图片，教师用这些图片把你们的主意登记来。3.桔子放到水里到底会怎样呢?教师轻轻把它放到水里(一边说一边放)，

19、 本来，桔子放到水里后浮在水面上。4.那么(卡片)葡萄放到水里后会怎样呢?先猜，再让个别幼儿做试验，幼儿做记录，为什么?5.圣女果呢?6.你们各有各的主意，这些水果放到水里到底会怎么样呢?教师给你们每人预备了一盆水，三样水果，用实物讲解请你们一样一样放到水里试一试，看看你猜的对不对。教师还给你们都预备了水果卡片、记录表，(展示实物)小伴侣要把你观看到的水果的隐秘用卡片表示出来一会告知教师和小伴侣。7.幼儿起立，找到自己试验位置做试验。二、沟通表述1.现在小伴侣告知我你发觉什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?2.我们一起来说：“苹果浮在水面、桔子浮在水面，葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。3

20、.今日小伴侣发觉了一些水果的沉浮隐秘，它们在水里有些沉，有些浮，真好玩。我们生活中还有无数其它水果，小伴侣回家也和他们玩一玩沉浮嬉戏，再把你发觉的隐秘讲给教师、小伴侣，好吗?活动反思：1.在活动预备过程中，我反复做试验，首先做到自己清晰哪些水果会沉，哪些水果会浮，给每个孩子的三种水果里就应当有沉的水果也有浮的水果，认真挑选易于幼儿做试验的水果：小香蕉，圣女果，金桔，葡萄，(个头)小苹果。2.我设计了适合刚入园一个月的幼儿操作的记录卡，记录水果图片，试验过程证实，我预备的水果(实物)及记录卡都符合小班幼儿的学习特点。 3.在设计活动过程中，力求教学过程精炼，教学内容符合刚入园幼儿学习特点。4.在

21、活动过程中，我利用猜猜，做做，记录，说说，改错等几个环节，让幼儿在活动中顺当完成预定的教学目标。5.这次活动有许多优点。比如：(1)目标设定符合小班幼儿学习特点，易于完成。(2)材料预备充分到位，记录卡设计有特点，每人三种水果也很符合小班幼儿能力。(3)教学流程也很符合小班幼儿，没有太难，也没有时光过长。(4)大多数幼儿都很好完成了教学目标，理解了“沉下去”，“浮上来”的容易科学道理。 教学过程中也发觉了一个问题：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别

22、，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。6、小班科学果蔬沉浮教案反思设计意图：因为幼儿的年龄较小，对枯燥的石头或海绵等物体的浮沉，不是很感爱好。于是利用幼儿爱慕和熟识的蔬果，开展了此次活动果蔬沉浮。让幼儿学习和获得沉浮概念。让孩子们感到科学并不遥远，科学就在身边。活动目标：1.表述蔬菜水果在水中的浮沉现象。2.获得物体沉浮的概念。3.学习容易的记录及统计。4.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5.激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：自制蔬菜水果浮沉试验前后对比图，各种各样的水果、蔬菜的实物和图片，水箱。活动重难点：获得物体沉浮的概念。活动过程：

23、引出主题激活爱好。它们是谁?说出蔬菜、水果的名称。观看试验，理解浮沉概念。你们见过蔬菜水果游泳吗?自选一种蔬菜和水果，把它放到水里，观看在水中的状态。用语言表述浮沉现象。猜想蔬果浮沉现象，用蔬果图片粘贴方式表现蔬果浮沉试验前的对比图上。再把浮在水面和沉在水底的蔬果数量作容易的统计。请幼儿将蔬果放到水里做试验，观看它们在水里的现象，也用蔬果图片粘贴的方式表现在蔬果浮沉试验后的对比图上。再把浮沉的蔬果数量作容易统计。将试验前后结果对比，增强活动趣味性。活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让

24、孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。7、小班科学水果沉浮教案反思活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。3、让幼儿学会初步的记录办法。4、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆制造并共享与伙伴合作胜利的体悟。活动预备：水果若干、装水的盆、记录表、水果小图片等活动过程：一、观看导入师：今日李教师带来了一些水果，请小伴侣看一看是什么水

25、果呀?(幼儿观看水果，引领幼儿说有名称)二、猜想结论师：看到这么多的水果，李教师想到了一个好玩的嬉戏，把它们放到水里去，你们说好吗?那把它们放到水里去会怎么样呢?三、自由探究并研究结果1、那它们在水里到底会怎样呢?我们一起去试一试。要求：我们要轻轻地把水果放到水里，再看看它们到底是会发生什么事情呢?2、幼儿探究，老师巡察指导。3、探究完后，请幼儿讲讲你发觉了什么隐秘?四、再次探究，请幼儿记一记：1、展示记录图，指出水位线，请一到两个孩子试试记录。2、幼儿边探究边记录，老师巡回指导。教学反思：有的孩子心理很明了哪些水果浮上来，哪些水果沉下去。在教师的大记录表上也能正确记录沉与浮，可是在他们的记录

26、卡上却记录正巧相反，缘由是什么?是由于教师的记录卡是贴在黑板上的，上下很易区别，而幼儿的记录卡是平放在桌面上的，有个别幼儿就分不清“上”“下”，摆放正巧相反。8、小班科学沉浮兄弟教案反思设计意图：设计了浮起来和沉下去这两个人物形象。在活动中，我首先以请客开头，先让幼儿说一说水果的名称，巩固以前所学的学问，接下来我展示“”与“”的标记，叙述了沉浮两兄弟的形状特征，让幼儿对沉浮兄弟的特征有一个了解，也是为了给后来的分类作一个铺垫，在这当中我也点名了挑食的坏处。接着我没有先让幼儿试验，而是利用猜一猜、想一想，让幼儿运用已有阅历举行猜测和推断，让他们主动建构学问阅历，在此基础上我才让幼儿利用玩一玩，比

27、一比来验证自己刚才的猜测，从而调节自己的熟悉，并让幼儿懂得了要得出结论必需以客观事实为依据。最后展示沉浮兄弟，让幼儿按照沉浮兄弟的特征送水果，也让沉浮兄弟验证幼儿分类的结果，在开心的共享中结束本活动。活动目标：1、观看水果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、熟悉标记“”、“”，能按照沉浮标记容易分类。活动预备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(请客)(幼儿一一指认水果。)2、师：“今日要来的两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，

28、专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记);弟弟叫沉下去，专吃沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记)。我们可不要学他俩。”师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由研究后回答。4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴

29、侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。”6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。8、和沉浮兄弟共享水果，结束。活动反思：在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是平等相处的。9、小班科

30、学活动沉浮嬉戏教案反思活动目标：1、观看物体在水中的沉出现象。2、初步获得物体沉浮的概念。3、用容易的表格记录物体的沉出现象。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、木块、塑料块、磁铁、糖纸、玻璃球若干。2、物体沉浮试验前后对比表。活动过程：1、拿出一个木块，让幼儿猜一猜，假如把它放进水里，它会沉下去还是浮在水面上;再把它放进水里，请幼儿观看。2、把其它的物体都放进水里，请幼儿观看那些物体味沉下去，那些会浮起来。3、请幼儿试验。试验前，先请幼儿猜一猜结果。并且做标记。然后与实际结果对照。4、小结： 比水轻的物体味浮在水面上，比水重的物体

31、味沉下去。活动反思：这个活动的重点是引领幼儿发觉沉出现象。我让幼儿利用自己的探究操作来获得阅历。幼儿的乐观性很高。10、小班科学活动水果沉浮教案反思设计思路：夏天到了，水果是孩子们喜爱吃的食物，我们幼儿园小班组正在开展“蔬果舞会”主题活动，自然角里摆放着孩子们带来的水果。有一天，为了给小金鱼换水，我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有阳光的地方晒，课间活动时，有几个孩子将水果放进水里玩了起来，玩的时候听到他们愉快地叫起来：“落下去了”，“漂起来了”。纲要中指出“要尽量制造条件让幼儿实际参与探索活动，使他们感触科学探索活动，使他们感触科学探索的过程和办法，体悟发觉的乐趣。”为了彻底满足孩子们的奇怪心

32、，敬重他们对水果沉出现象的爱好，使幼儿获得粗浅的科学学问，因此设计了“水果沉浮”这一活动。活动目标：1、让孩子观看水果在水中的沉出现象，初步获得有关物体沉浮的阅历。2、学习用容易的办法记录水果在水中的沉浮状态。3、培养幼儿良好的操作习惯和耐心细致的做事态度。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：已有阅历：幼儿熟悉苹果、香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)等水果。材料预备：1、蔬果：苹果、香蕉、荔枝、圣女果若干。2、4只透亮的塑料盆，盛大半盆水;毛巾12条;小篓子若干。3、塑封好的幼儿记录卡12份(卡上画有沉浮标记);水果小图片若干(反面贴有双面胶)。

33、活动过程：一、看看、说说水果。这里有的什么样的水果?你喜爱什么水果?为什么?二、猜测活动。1、水果想请你们带它到水里去玩玩，你们情愿吗?2、苹果放到水里会怎么样呢?(协助幼儿用“沉”、“浮“来说)香蕉、荔枝、圣女果(小西红柿)呢?3、你们各有各的主意，请把你的猜测记录下来好吗?可以用水果小图片贴在记录卡的沉浮宝宝后面(指导幼儿看记录卡：记录卡上画有沉浮宝宝标记)。4、幼儿记录自己的猜测。三、试验活动1、你们猜得对吗?这些水果放在水里到底会怎么样呢?请你们一个一个放进水里，试一试就知道了。2、幼儿操作，老师巡回观看、适时指导。 协助幼儿正确运用“沉”、“浮”来表达。将沉浮两种水果分离放入两个小篓

34、自中，引领幼儿将试验的结果与预想的结果举行比较，假如不相符就要求他们调节记录。四、沟通、总结。现在你们知道这些水果在水里是什么样了吧，谁情愿把你的发觉讲给大家听听?活动反思：针对小班幼儿来说，这个活动总体上比较惬意。在玩水的过程中无意识地发觉和获得初浅的“沉”“浮”阅历，协助幼儿归纳和形成有关物体沉浮的阅历，让孩子们做容易的记录，目的是让他们利用记录水果在水里的沉浮状态，并且按照水果在水里实际的沉浮状态来验证原有些猜测，调节自己的熟悉，使幼儿感知到：事物要利用试验、探索来熟悉，一切结论必需以客观事实为依据。激活了幼儿极大的探究和讨论的爱好。11、小班科学活动沉浮兄弟教案反思活动目标：1、观看水

35、果在水中的沉出现象，获得物体沉浮的阅历。2、熟悉标记“”、“”，能按照沉浮标记容易分类。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。5、激活幼儿对科学活动的爱好。活动预备：各类时令水果若干，“”与“”的标记各一，沉浮兄弟头饰各一，盛水容器若干，箩筐两只。活动过程：1、师：“小伴侣，今日我们班来了两位小客人。教师预备了许多水果来款待这两位小客人。你们看，都有的什么水果。(请客) (幼儿一一指认水果。)2、师：“今日要来的两位小客人十分惊奇，哥哥叫浮起来，专吃浮在水面上的水果，你们看吃多了浮在水上的水果，嘴巴都往上翘了(师展示标记);弟弟叫沉下去，专吃

36、沉在水底下的水果，你们看吃多了沉在水下的水果，嘴巴都往下垂了(师展示标记)。我们可不要学他俩。”师：“可是不可呀，假如沉浮兄弟吃错了水果，就要拉肚子，所以我们要帮兄弟俩把水果分出来。”3、师：“小伴侣，你们想一想，这些水果放在水里，哪些会浮起来，哪些会沉下去呢?”幼儿自由研究后回答。4、师：“刚才小伴侣们各有各的说法，我们也不知道到底哪些水果放在水里是沉下去的，哪些水果是浮起来的。现在就请小伴侣每人拿一样水果，放到水里去试一试，看看你拿的水果在水里到底是沉是浮。幼儿试验，并把自己的试验结果告知小伴侣听。师巡回指导，协助幼儿正确运用“沉”和“浮”来表达。5、师：“现在谁情愿把你的发觉讲给大家听听

37、?”幼1：“我拿的是苹果，我发觉苹果是浮起来的。”幼2：“我拿的是提子，我发觉提子是沉下去的。” 6、巩固沉浮兄弟的特征，进一步熟悉标记“”、“”。7、师：“小伴侣你们看，沉浮兄弟来了，我们把水果送给他们吃吧。”幼儿送水果，沉浮兄弟道谢，协助幼儿把水果区别开来。8、和沉浮兄弟共享水果，结束。活动反思：在猜一猜，想一想，做一做，说一说中激起孩子的兴起、思量、探究、沟通的过程，让幼儿在活动中学习，发觉，达到进展幼儿的自主性。让幼儿敢想敢问，一起探究，讨论，使幼儿感到老师与自己之间是平等相处的。12、小班科学藏匿课沉浮兄弟教案反思活动目标：1.利用玩水，发觉有些材料能浮在水面上，有些材料能沉在水里。2.在玩水进展幼儿对操作的爱好。3.情愿大胆试试，并与伙伴共享自己的收获。4.在活动中，引领幼儿认真观看发觉现象，并能以实证讨论科学现象。5.激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：盛水的大盆3-4个，内装有半盆水;每人一个塑料筐，内