小学语文人教四年级上册（统编）第四单元-12盘古开天地教案

1、12盘古开天地教学目标：1.会写“翻、劈”等13个生字，会认“隆、肢”等7个生字，能正确读写“黑乎乎、翻身”等12个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，能边读边想象画面，说出课文中神奇的地方。3.通过有感情地朗读课文来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。4、能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。教学重点正确、流利、有感情地朗读课文，了解事情的起因、经过、结果，把握课文的主要内容。教学难点通过有感情地朗读来体会盘古无私奉献、舍己为人的精神。了解神话故事想象神奇的特点。教学准备：多媒体课件、搜集能体现盘古开天地的情境音乐。教学课时：2课时教学过程： 第一课时一、初

2、读感知1.自由读课文，要求读准字音，读通句子，读顺课文。2.课件出示本课生字，学生认读生字，并交流易读错、写错的字。翻 劈 缓 浊 丈 撑 竭 累 血 液 奔 茂 滋学生交流易错点。预设：“缓”读“hun”，不要读成“nun”；右边不要错写成“爱”。“累”下面部分容易错写成“系”，书写时要注意。“血液”的“血”读“xu”，不能读成“xi”。3.四人小组合作读课文，相互检查读书情况，相互纠正读音，读顺句子。4.指名读课文，教师评价学生读书的情况。设计意图：这篇文章的生字较多，教师引导集中识记生字与学生自主识记生字相结合，夯实字词基础，为理解课文内容做准备。 第二课时一、激趣导入， 1.同学们，你

3、们喜欢读神话故事吗？请给大家分享一下。生讲自己喜欢的神话故事。师及时给予鼓励性的评价。2.今天老师也给同学们准备了一些神话故事，一起来看看吧。3、同学们知道吗，在古代中国神话中，还有一位巨人被称为人类的始祖，他是谁呀？一起来看一看吧。（板书：盘古开天地）设计意图：让学生讲故事，激发学生参与的兴趣，从而能够积极进入下个环节的学习。二、读课文，把握主要内容1.自由朗读课文。2.同桌合作检查课文朗读情况。3.感知文意：这篇课文主要讲了什么？教师引导：要把握课文内容，我们就要找出故事的起因、经过、结果。在读课文的过程中，我们要边读边概括，语言要简练。课件出示：（小提示）朗读课文并思考：课文主要讲了什么

4、故事？课文讲的是一个名叫 的巨人的故事。他醒来后，先用 ，然后头顶天，脚蹬地，使天地 。他倒下后，他的 又幻化成世间万物，创造了美丽的世界。（学生读课文。可以同桌讨论交流，概括课文内容。）设计意图：通过读课文，把握课文的主要内容，为深入理解人物形象打下基础。二、研读交流1.学生自读课文。学习第一自然段。课件出示：盘古醒来之前，宇宙是什么样子？（找出相关的句子）学生分小组自由讨论，并交流。2.老师带领学生研读课文。（1）研读课文第23自然段。大声朗读第23自然段，读出盘古开天地的紧迫感，读出感情。教师指导朗读：要想读出感情，就要注意语速的快慢，注意抓住重点词语。重点词语要重读，如“黑乎乎”“翻身

5、坐了起来”“劈过去”等词语要读得略快一些，“轻而清”“重而浊”等词语，要读出惊喜的情感。引导学生分析天地形成的过程，通过“宇宙混沌一片”“把天地分开”“盘古身体随着天地长高”这些词句体会神话故事中想象的丰富。（2）重点研读课文第5自然段。引导学生边读边想象，人类的老祖宗盘古给我们创造了多么美丽的世界。学生根据课文描述介绍盘古创造的美丽世界。选择感受最深的部分读一读。（3）我们看到了盘古做出的贡献。那么，谁来说一说，盘古是个怎样的人？生通读课文，分析盘古的人物形象。（4）教师引导学生抓住重点段落中的重点句子分析人物形象。课件出示重点句子：课件出示：他呼出的气息变成了四季的风和飘动的云；他发出的声音化作了隆隆的雷声；他的左眼变成了太阳，照耀大地，他的右眼变成了月亮，给夜晚带来光明；他的四肢和躯干变成了大地的四极和五方的名山；他的血液变成了奔流不息的江河；他的汗毛变成了茂盛的花草树木；他的汗水变成了滋润万物的雨露学生读这段话，理清楚盘古的身体部位都变成了什么，并在全班汇报。预设：这段话运用了排比的修辞手法，写盘古倒下后，他的身体变成了世界万物，反映了我国劳动人民丰富的想象力，也赞美了盘古为开天辟地而勇敢献身的精神。（板书