五年级上册《生活生命与安全》全册教案讲解学习

五年级上册《生活生命与安全》全册教案 小学《生活、生命与安全》课程是一门以儿童的自我、生命与自然、生命与社会的和谐关系，学会关心自我、关心他本教材以儿童的社会生活为主线，以生命教育为主旨，有全、身体健康、心理健康、劳动技能及生存环境等方面的内容，具有很发展是整体的，其情感、态度、价值观、能力及知此，本课程教材具有综合性，旨在帮助学生学会关会。强调引导学生认识和理解生命的价值和意义，使其热爱生命，形和健全的人格；引导学生养成健康的生活方式和良好的心理品质，促进其身心健康的发展；提高学生的自我保护、自我生存能力，使之能科学、及时、有效地处理全问题，形成适应现代社会生活的态度和技能；通过动手与动脑的结合动的体验，养成良好的劳动习惯，形成基本的生活技能和初步的技术意本教材以学生的生活为轴心，以学生的现实生活为基础，辑而不是学科的逻辑来设计和编写的。教材贴近儿童的学习，现实的社会生活经验为基础，以儿童当下的生活为课程内容的其各部分相互联系的系列主题活动及学生的自主活动为教材的收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 从根本上说，本课程不是侧重于知识体系的教育，而是在于活与生存的生命态度与情感，获得有益的生命经验，促进生命的健凡、细微的生活事件，引导学生从平时熟视无睹的现象和事物中发现本课程特别强调教师要采用活动性或实践性的教学方式，指导学生处于发展中的儿童具有利用自身的经验和体验教材始终注意调动儿童自身的教育资源，把儿童放在主体儿童的认识和体验不断深化，创造性的火花不断迸发，新茂，适合儿童的思维发展特点和阅读习惯，体现本课程是一种以体验性学习为主的课程。对个体而言，想，根据每课创设的情境，以个体经验为载体，以活演、情境体验、经验分享、谈话沟通、认知澄清、行收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 本课程是师生双方在活动展开过程中逐步建构生成的经验行活动的工具，也是学生开展活动时可以利用的资源。教师要把教材展、生活学习、人格建构的一种范例，是引起学生认知、分析、理解合学的实际，对教材进行二度开发，可以补充、修改、拓展，新编。与学生的实际有距离，教师可以用学生身边的鲜活案例替换之，使教教师要根据儿童的心理特征、学习形式和学习特点教师，家长的综合评价等。教师要充分关注学生行为方形成的情要注重学生参与活动的意识；感态度与价值观的内容：一要注重学生参与活动的意识；二要注重学生在生命教育的培养上，从生命的生理、心理和社会意义收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教学目标：教学过程：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 让学生在一张白纸上画出自己的自画像，要求学生画出收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 让女生组和男生组分别根据自己的活动强项，向对方提要求与女生掰手腕；女生要求与男生比赛踢毽子等。比赛项目的选定最好由就在细胞里。教师先画出细胞膜，再画出细胞核，复习构成细到目前为止，人类所发现的地球生命，尽管表和排列，构成不同的单词，进而构成句子，表达收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 的认知，从性别现象的角度展示生命的奇妙，培养学生接受想一想，说一说图中两个问号分别代表的是男孩还是女教师引导学生观察和思考生物性别特征差异；通过阅读第三物种的性别不是由性染色体决定的；鼓励学生通过书籍、网络收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 成员互动中感受、体验；任务：将小鸡(用鸡蛋表示)从起点(学生甲处)一步一个脚印地(学生生乙处)。教师可从以下几个方面提炼：小鸡生命非常脆弱；脆弱的生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 通过地震中小乐的故事，感受生命的坚强，体会讲讲书中小乐的故事，体会当时他内心强烈的求生愿收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 建议选择表现大自然的，情绪较为愉悦的轻音乐，室，走进大自然。听!树蟾和腹斑蛙轻快地呜叫起来，活泼的旋律奏响奇妙再全班一起分享。分享中可以引导学生适时表达对同学、朋友、家人的感激之学生以组为单位，在同一张纸上印下自己鲜收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 导语：生命不仅独特，而且有限；因为有限，所力；十多年养育，需要父母付出多少心血。相信我们每个人的手里都握着一本厚厚份账单里，有我们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、老师、朋友，甚至是陌生人的付出收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ◆安全小问号收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档在组织学生竞猜的活动中，教师要善于引导，针对某一特定标志，可以通过问题引导，比如：◆安全小博士通过颜色、图案、型式来加以区别，同时用举例的方式，加深学生的印象(可以例)。教材中对安全标志的颜色是通过图片呈现的，没有进行文字说明简易、粗糙的材料制作不标准的安全标志。虽然型式不标准，但是同样可以提示作用，所以也要关注它，按照它的要求严格执行。特别是在农村这种不要提醒学生，那些应该设而又没有设安全标志的地收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 查。建议在教师的带领下有组织地开展，或者取得家长或是社区的支持◆安全小卫士可存有侥幸心理，要遵照安全标志的提醒，按照教材在这一部分呈现了三个案例，可运用角色扮演法，让学充。通过讨论，要让学生明白，安全隐患随处都在，如果心存侥◆安全小贴士等形式，创设情境，让学生辨析思考、分析应该如何正确认通过两个案例的讨论，让学生从小养成爱护安全标教学目标：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 教学过程：收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ◆安全小问号教材设计这部分内容的主要目的是引导学生感悟生命的宝贵命和保护生命的意识；并启发学生思考：如果自己被埋压，应该如何对教师可引导学生通过图书、报纸、网络等途径查阅或咨询相情况，也可直接告诉学生相关知识，然后侧重于让学生去讨论被埋压后的困境，理解被◆安全小博士收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 通过这部分的教学，要让学生了解被埋压后安全自生理自救主要是教会学生在被埋压后，如何在学习自救具体方法中，建议教师着重强调以下几点：对于灾区学校，可能班上就有被埋压后成功获救的学生。可次伤害的前提下，请他们讲述自己是如何坚持下来的，从而唤◆安全小卫士这部分是本课的重点和难点。通过这部分的学习，要生理自救同等重要。所以，要有意识地培养学生收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 理自救在保存生命过程中的重要性，去感悟生命的坚强和伟大；要学生懂对于这一部分的处理，教师可在课前要求学生收集被埋后的事会活动，并进行讨论，交流感受。还可以让学生结能成功获救的人，往往是由于过于恐惧，精神崩溃，并产生绝望心理通过正反两方面的案例，教师可进行归纳总结：被◆安全小提示意识，避免身体受到伤害。教材在这里介绍了两点被救收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ◆健康小问号选用教材之外的事例进行引入。为此，建议教师口述漫画内学生根据漫画的内容谈谈自己对健康的认识，采用小组讨论◆健康小博士教材首先介绍了世界卫生组织对健康的定义，并列出了具的。接下来，教师可以让学生根据自己对健康的收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 后让学生对照这个标准再一次审视自己的健康程度。教师此时要阐◆健康小贴士教材以图画和简要文字介绍了保持健康的基本方法：合理的◆健康小行动教材主要是在学生知道了健康的生活方式后，让学生制定健教学中可以和前面的内容综合在一节课之中完成，也可以根收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 第二部分的内容，教师可安排学生分小组在课堂上制作。制作完成后，建议进行一次评比，主要从知识的准确性方面◆健康小问号课前，教师应该准备一些现实生活中因环境污染引起的食品安全事件入；也可以让学生回忆近年来从各种新闻媒体上了解到的关于食品安全的负教师可直接引出绿色食品的概念，也可以先让学生试着说出收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ◆健康小博士教材告诉学生什么是绿色食品，然后简要介绍绿色食品的严饲养、生产、包装、储运及外包装等方面作了介绍，并队绿色◆健康小贴士教师可结合绿色食品的质量标准，在总结绿色食品特征的基◆健康小行动根据汇报讨论的情况，让学生向身边的人宣传，使更多的人意识到食◆健康小链接小链接的目的是让学生了解生态环境对生产绿色食品的影收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ◆健康小问号网络上报道过的一些食物中毒事件，然后组织全班同学讨论，增◆健康小博士教材以图片配以简单文字的形式介绍了常见的引起食物中毒分为：本身具有毒性的食物引起的食物中毒；农药残留引起的食物中毒；生的讨论内容，教师要适时引导学生回忆生活经收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 要原因补充完整，并将原因分类列出。让学生分◆健康小行动通过学生的讨论、交流，让学生明白平时在生活中◆健康小贴士教材首先告知学生在发生食物中毒时不慌张，并提供了一些教学时，可以充分利用学生的生活经验，让学生交流一下所基础上进行归纳。在教学时，最好让学生知道每种方法在应对食物中毒时起收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 在实际生活中，发生集体中毒事件后，很多没有中毒的人会因为状。所以，本课最后的这部分内容需要教师在讲课的时候给予重视，对◆健康小问号教学时，教师可以让学生自己阅读图文，然后说说自己在生师可以出示一张医院的血常规化验单，指导学生通过化验单的数据大致判定供学生了解，不需要作过多的讲解和要求。应向学生强调的是，图中的小朋收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 表示惊讶，就是因为许多贫血的人都不太知道自己的贫血现状对于调查的数据，教师要指导学生对数据进行简单分析，明◆健康小博士教材介绍了贫血对少年儿童的危害及贫血的概念。然后以医行强调，引起学生的足够重视。对于贫血后人体的常见表现，学生应该比自学这一部分知识，然后组织小组讨论，学会通过观察他人和自我观察，小链接中的知识着重介绍了青少年中常见的缺铁性贫血，◆健康小贴士教材以卡通对话的形式提出生活质量好并不能预防贫血，并教师可以在此调动学生质疑：贫血一般被认为是营养不良收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 ◆健康小行动教材首先以毋庸置疑的话语指出远离贫血的方法是改变膳食常见的含铁丰富的食物，并以图片和文字的形式指出增加食物含铁量和在教学时，教师要首先教会学生对贫血进行积极的预防，让学生根据所学知识设计防止贫血的营养食谱后，可让同学们把自己的食谱些食物搭配的原因。同学之间，可以互评食物搭配的优劣。如果条件允许教学这部分内容时，教师应强调：若大量进食含铁食品，可收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 游戏规则：每位学生手中拿一张同样大小的白纸游戏结果：比较同学所撕出图形，会发现彼此差收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 甚至还比较片面，因而会产生一些矛盾和冲突。事实上，的都是为我们好，我们就不必为一些小事和他们发生争执和矛盾了。而且，他在理解的基础上，重点指导学生学习与父母进行有效的沟通的方法组织讨论；也可以让学生集思广益，归纳与收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 思考玩耍与学习之间的矛盾。注意：此处不是思想品德课的明理收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档言的暗示。让学生体会到：生活是复杂多变的，拥有积极的心态才会拥有快到：快乐跟友谊、善良、宽容、理解、关怀、信任、努力等诸多关联。教师可以设计如收集于网络，如有侵权请联系管理员删除 精品文档收集于网络，如有侵权请联系管理员删除