小学语文人教四年级上册（统编2023年更新）第二单元-《小小“动物园”》TPC教案

1、TPC教学活动(教案)设计学习领域语文教材来源部编版教材主题名称习作：小小“动物园”教学对象四年级学生设计教学韩梅教学时间30分钟教学资源TBL智慧教室（学生每人一个反馈器，每组一个平板）学情分析本班共有42名学生，四年级的学生很难做到一直维持40分钟全神贯注的学习状态，所以教师需要在课堂上组织开展一些学习活动，吸引学生的注意力。本班学生之间的学习能力、理解能力、注意力集中程度差异较大，个别学生的学习能力较弱。为了扩大关注面，提高学生的学习积极性与主动性，充分发挥优生带后进生学习的作用，本班将采用4人一组的小组合作学习的方式开展教学。能力指标合作探究、品读赏析、写法运用、拓展延展教学目标1.学

2、会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。4.学会抓住人物特点写一件事。教学重难点教学重点：1.观察发现书中人物和动物的对应关系。2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。教学难点：结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。教学模式教学流程(P、C)时间科技应用(T)教学评量(P、C)一课前检测，引入主题（一）ppt出示问题1.猜谜语。学生抢权作答。2.根据特点，找动物？学生作答，智慧挑人。总结：同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有

3、趣。出示课题：小小“动物园”1.齐读课题2.从题目中发现了什么？3分（课前交流）抢权智慧抽人激发学生的学习兴趣，营造学习氛围。二深入探究，学习写作方法（一）解读文本，探索方法：1.出示书上内容，请学生朗读：小明说：“我的爸爸胖胖的，憨憨的，像一只熊。”小红说：“我的姐姐游泳特别好，在水里像一条自由自在的鱼。”小兰说：“我的爷爷很威严，就像一只大老虎。”交流发现。总结方法：抓住家人和动物的共同特点。如果你把自己的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣呢？总结：正如大家发现的那样，家人像动物，有的是性格像、有的是外貌像，有的是特长像，还有可能其他方面像。如果我们也把家人也想象成动物，那一定很有趣吧！

4、小组合作学习，出示合作要求：1.想：你的家人和哪个动物像，哪里像？2.说：小组按顺序用下面的句式说一说。3.时间1分钟 我的（家人） ，（特点） ，像（动物） 。 他们 方面像。（二）观察插图，深入理解：1.出示教材中的插图，交流发现；妈妈和绵羊哪里像？总结：看来呀，一个家人还可以有多个方面像一种动物。自主完成学习单，小组交流：选择一个家人，找从两到三个不同方面的特点，填一填。时间1分30秒。3.挑生分享，全班交流。（三）分析例文，学习写法：1.小组合作学习例文：1.读：小组齐读两组片段；2.评：选择其中一组，评一评哪个片段写得好，并说说理由；3.勾：用横线勾出你们认为写得好的地方。4.时间2

5、分钟。 小组代表分享，全班交流。总结：想要把一个家人写的像一个动物，我们需要抓外貌、特长、性格、习惯等方面的特点，还要学会运用总分结构、细节描写、修辞手法等方法将人物写具体生动。小试牛刀，互帮互评。明确评价标准，按要求完成片段写作;组内互评，打星级；挑生分享，全班互评。5分3分5分11分随机抽人反馈器智慧挑人抢权拍照上传，关注小组讨论成效随机挑组拍照上传通过具体指导，让学生明白写作对象及具体要求，同时，通过口述，锻炼学生的口语表达。让学生把理论运用到实践，提高学生的写作能力。生生互评，全班交流讨论中，互相学习，以评促学。三拓展延伸，体会情感1.播放绘本视频我家是动物园；2.根据绘本，体会“祥泰”的感受，并交流；