小学语文人教四年级上册第二组-胡苗-《爬山虎的脚》教学设计

1、爬山虎的脚教学设计 大竹县童家镇中心小学 胡苗一、教学内容分析 本篇文章选自人教版四年级上册第二单元的一篇精读课文，这篇课文主要介绍了爬山虎的特点，着重介绍了它的“脚”。写了“脚”的生长部位、形状和作用以及它是怎样用“脚”爬墙的。其目的是在读懂，理解字、词、句、段的基础上了解课文的叙述顺序；继续学习和进一步巩固怎样抓住课文的主要内容的知识点、学习作者观察事物的方法，培养学生们观察事物的能力。二、教学目标1、知识与技能：学会本课五个生字，会写11个生字。正确读写“引人注意、均匀、重叠、空隙”等词语。正确流利有感情地朗读课文，背诵全文。2、过程与方法：小组讨论交流，了解爬山虎的特点，理清课文的叙述

2、顺序。自觉运用抓重点词句、联系生活实际等阅读方法读懂课文。3、情感态度与价值观：学习作者细心观察、连续观察的方法，激发留心周围事物的兴趣。三、教学重难点1、 能找出课文中写得准确、形象的句子，感受作者细致的观察。2、能说出爬山虎是怎样往上爬的，体会作者连续的观察。四、教学准备多媒体课件，生字卡片五、教学时间2课时六、教学过程（一）复习导入 同学们，通过上一节课的学习，我们牢记了爬山虎的脚这一课的生字，那么这节课我们着重分析一下本篇课文，请看屏幕，葡萄和丝瓜都是靠搭架子才能往高处攀援的植物。而爬山虎呢，也是一种攀援植物，可它不用搭架子也能往高处爬，这是为什么呢?今天，我们继续学习第6课。(板书课

3、题) 谁知道老师为什么把“脚”这个字写得这么大吗?那按照他这个意思，这题目该怎么读呢?指名读。老师把脚这个字写这么大，还有没有别的原因呢?相信学习了这篇课文，你会有新的理解。（二）交流预习，理清脉络1、交流对爬山虎脚的初步了解 课前，通过预习，你们对爬山虎的脚有了哪些了解?你是怎么知道的?(学生介绍)教师参与：课前，老师也了解了爬山虎的脚，请看屏幕，我还从这本书(出示十万个为什么)中了解到，爬山虎的脚其实是它的另一种根，因为它生长在空气中，所以叫气生根。你看，老师这是怎么了解的?观察、读课外书、查找资料都是预习的一些好的方法啊。我们运用这些方法都对爬山虎的脚有了一些了解。那么，叶圣陶爷爷他是怎

4、样写爬山虎的脚的呢?请同学们看第10课。2、初读感知，读准词语检查字词。出示课后生字，指名读。出示： 嫩 茎 一顺儿 漾起波纹 触着墙 痕 迹 蛟 龙强调多音字及儿化音的读法。3、快速读读课文，看一看课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚呢?(1)谁知道课文哪几个自然段讲的是爬山虎的脚?课文除了讲爬山虎的脚，还讲了什么?(叶子)（三）以读代讲第二自然段1、听录音，注意：在这一段中有一句话非常重要，从这句话中我们就能知道这一段重点讲的是什么?请同学们一边读一边把这句话画下来。2、出示：“爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。”(1)你能从这句话里读出这一段重点讲的什么吗?(长大了的叶子)

5、(2)你从哪儿看出来的?(引人注意)3、再读读这段话，看哪几句话具体讲的是长大了的叶子?句)4、那谁能通过朗读把这些引人注意的地方表现出来呢?(学生练读)（四）读文画图，自主学习“爬山虎的脚”1、读文画句 默读第三自然段，画出写脚的有关句子。学生读句子后，课件出示：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄的地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。2、读文画“脚” 教师利用电脑绘图工具，板画，画出爬山虎的一根茎和两三片嫩叶。提出要求：请同学们再一次认真默读课文写“脚”的句子，注意要读懂每一句话的意思。读完之后，参照老师画的“脚”请同学们根据这一

6、部分内容在草稿本上画出爬山虎的“脚”。3、学生读书思考。 学生再读书，以课文为依据，对爬山虎“脚”进行总结归纳：位置：茎上长叶柄的地方，反面形状：枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。颜色：细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。（五）品词析句，探究体验，理解“爬山虎是怎样爬的”1、了解爬山虎是怎样爬的 读第四自然段，看你知道了什么?(爬山虎是怎样爬的)2、爬山虎是怎样爬的，读有关句子。 课件出示，播放视频，爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。爬山虎就这样一脚一脚地往上爬。3、爬山虎究竟是怎样爬的呢? 老师通过读“爬山虎的脚触着墙的时候”这一部分，抓住了关于爬山虎爬的一个重点词“触”。请同学们像老师这样再读读后面的句子，想一想，还应画出哪些重点词，就能看出爬山虎是怎样爬的了。（六）画面配七、交流爬山虎脚的变化 自由读第五自然段，思考：这一自然段主要讲的什么?(板书：萎了 牢固)现在你有没有新的理解和认识?(这脚在爬山虎身上可起着重要作用，如果没有脚爬山虎就没法往上爬了!)（七）总结点题 叶圣陶爷爷无论是写爬山虎的叶子，还是写它的脚，都是那么有条有理，叙述具体，这是什么原因呢？（观察细致）七、作业布置 那么今天回家后，我们就用陶爷爷写“爬山虎”的手法来写一