小学语文人教四年级下册（统编）第一单元-《三月桃花水》教案_第1页
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文档简介

1、三月桃花水 教学设计教学目标：1、正确流利有感情地朗读课文，感受课文抒发的思想感情，赞美春天，赞美生活，赞美劳动。2、继续学习针对课文的层次结构用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，体会课文总分总的结构特点；学会旁注心得笔记。3、学习课文生动优美的语言，体会写景中的抒情，背诵课文。教学重难点：1、感受课文抒发的思想感情，赞美春天，赞美生活，赞美劳动。2、学习针对课文的层次结构用“是什么”“怎么样”“为什么”提问，体会课文总分总的结构特点；学会旁注心得笔记。教学用具：多媒体课件教学过程一、回顾课文，导入新课：1、（出示课件）美丽的原野，美丽的桃花水。 试着用自己的语言描述一下你看到的“桃花水”。

2、2、默读课文，回顾内容，本文主要写了三月桃花水的什么特点，表达了作者怎样的情感。（学生自读课文）3、组织交流，明确课文层次结构：课文用充满好奇的疑问句作为总起，激发读者对于三月桃花水的兴趣，进而用简单的语言描述了三月桃花水的美丽。后文分别抓住了三月桃花水的声音和光芒进行细化描写。最后总结全文，结合特点表达了作者对三月桃花水的喜爱和赞美之情。二、细读文本，提升语言：1、总起激兴趣：（1）指名朗读第一部分（1、2自然段）（2）作者的总起方式很特别，你发现了吗？（课件出示第1、2自然段文字）（指导学生发现文本的总起为两个问句，分别从声音和光芒两方面引发读者的阅读兴趣。）在畅想声音时，作者把它比作了“

3、一串小铃铛”，体现了声音的动听。在畅想光芒的时候，又把它比作了“一匹明洁的丝绸”，展示了它的光亮、顺滑。这是多么富有特色的三月桃花水啊！只有善于发现文字的奥秘，才能读出文章真正的美来。试试看！自读第2自然段，看看自己有什么发现？可以把重点的词划下来。（课件出示第3、4自然段内容） 第3自然段是对第4自然段的概括，把三月桃花水比作“春天的竖琴”。这个比喻可以展示桃花水的什么特点？（课件播放竖琴的声音）谁来联系竖琴的特点说一说。（引导学生发现三月桃花水声音的动听、柔和、多变、轻缓等特点，教师借机板书。）4、总结抒情感：作者对三月桃花水有着丰厚的情感，你知道为什么吗？（不仅因为它的美丽、动听、清澈、明净，更因为它给万物带来了生机，给田野带来了希望，给人们带来了欢乐。）让我们把这丰富的情感融进心中，一起读读最后三个自然段吧！（学生齐读）你觉得哪句话令你印象深刻？（学生自主评说，教师引导发现最后的“让三月的桃花水盛满我们心灵的酒杯”。体会作者的陶醉之感，喜爱之情，赞美之意。）三、课堂小结： 1、这篇课文让人最难忘的特点是什么？（学生尝试总结：清晰的结构、准确的特点、优美的语句、练习的范本等）2、这篇课文和春潮相比，阅读感受有何不同？（学生进行对比赏析：写作的结构顺序不同，语言的风格不同，表达感情不同等。）四、布置作业：1、熟读课文，背诵喜欢的

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