小学语文人教五年级上册第六组-父母的爱修改（定稿）

1、父母的爱群文阅读教学设计本组教材以“父母之爱”为主题,从不同的角度来反映父爱、母爱的深沉与宽广，崇高与无私，令人震撼，让人感动，引人思考。在教学中，应紧扣“父母之爱”这一专题，让学生正确认识父母之爱，加强与父母的沟通。一、设计理念以“单元整合，群文阅读”策略为指导，以“爱”为线索，实现教学内容、教学时空、教学方法的全面开放，使学生在学习内容，学习方法相互渗透，有机整合。二、教学内容1.人教课标版教材小学语文第九册第六单元：地震中的父与子“精彩极了”和“糟糕透了”慈母情深学会看病2.五年级上册语文同步阅读教材：秋天的怀念鼾声妈妈的存折三、教学重点1、引导学生抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写，

2、品读文本，再现情境并联系生活实际体验文本，体会课文表达的思想感情。2、分享学生同步阅读的学习内容，学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。四、教学准备：多媒体课件五、教学过程（一）创设情境，兴趣导入。多媒体出示图片：妈妈的临终短信，引出主题父母之爱。师：这是一张汶川地震中“妈妈临终的短信”图片：当救援队员发现这位母亲的时候，她已经死了。双膝跪地，整个上身向前匍匐着，双手扶地支撑着身体，有些像古人行跪拜礼，只是身体被钢筋水泥块压得严重变形了在母亲身体的庇护下，三、四个月大的孩子毫发无损，救援人员发现孩子的被子里有一部手机，手机屏幕上显示着这样一则短信：“亲爱的宝贝，如果你还活着，一定要记住，我爱

3、你。”看惯了生离死别的医生也止不住落泪了。手机传递着，救援现场的每一个人都潸然泪下。人性的光辉，母爱的伟大，在死神的笼罩下，散发着圣洁的光芒。其实天底下千千万万的父母都深爱着自己的孩子。我们刚刚学习了第六单元父母的爱，也一直被课文中父母的爱感动着。现在让我们一起回顾一下这几篇课文，再次感受父母之爱。（二）主题回顾单元学习交流收获师：孩子们请回忆一下，我们在第六单元学习了哪几篇课文？哪篇文章最让你感动？生：.1. PPT出示地震中的父与子师：你从这篇课文中感受到了怎样的爱？你从文中哪些地方体会出来的的？预设：我从这篇课文感受到了伟大的父爱。我从“他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再

4、来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。”这些句子中表示时间的词和外貌描写中感受到的。预设：我从父亲的“无论发生什么，我总会和你在一起”这一语言描写中体会出来的。师：“父亲凭着坚定执着的信念、永不放弃精神创造了奇迹，救出了被埋在废墟下的儿子”，这样的父爱的确很伟大！（板书：伟大）2、PPT出示慈母情深，这篇课文又让我们感受到了怎样的母爱？你从文中哪些地方体会出来的的？预设：我从这篇课文感受到了慈祥的母爱。我从“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟(jn)裂的手指数着。”这些外貌和动作描

5、写中体会出来的。预设：我从“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌”这些句子中的四个“立刻”体会出来的.师：是啊，“贫穷辛劳的母亲不顾同事的劝阻毫不犹豫地拿钱给“我”买书”，满足我读书的强烈愿望，这样的母爱的确很慈祥！板书：慈祥3、PPT直接出示学会看病，这篇课文又让我们感受到了怎样的母爱呢？为什么是深远的爱？预设：我从这篇课文感受到了深远的母爱。母亲为了培养儿子将来独自面对生活的能力，在感冒时让儿子自己学会看病。师：母亲看似“冷漠”的言行，是为了尽到做母亲的责任，对孩子的未来负责。这的确是一种深远的爱！板书：深远4、PPT出示精彩极了和糟糕透了

6、“精彩极了”是指？ “糟糕透了”是指?你喜欢哪一种爱？预设：“精彩极了”是指激励的母爱；“糟糕透了”是指鞭策的父爱。我喜欢。师：无论是慈祥的爱，还是严厉的爱，那都是爱。只是表达的方式不同，无疑对孩子都起着激励和鞭策作用。板书：激励 鞭策师：孩子们：这些故事都是通过哪些人物描写方法让我们感受到这种浓浓的爱呢？预设：通过父母的外貌、语言、动作的描写来表达父母之爱的。（板书）（人物描写方法：外貌、语言、动作）师：看来，通过抓住人物的外貌、语言、动作和心理描写来品读文本，就能更好的体会课文表达的思想感情。孩子们，这几个故事已经让我们对父母之爱有了认识，今天我们还要走进几位了不起的父母，去感受他们对孩子

7、的爱。（三）群文阅读概览1.阅读要求师：首先让我们一起走进著名作家史铁生的秋天的怀念，为了孩子们能顺畅的阅读，老师也为你们准备了一份阅读小贴士，让我们带着阅读小贴士开始吧！(PPT出示阅读小贴士) 读一读：用自己喜欢的方式读秋天的怀念，感知文章内容。找一找：找出表现母爱的句子，用“”画出来，并标注人物描写方法。想一想：文中表达了母亲怎样的爱？说一说：小组内交流自己勾画的句子，并谈谈你的真实感受。汇报提示：我从_ 句子体会到母亲 2.分享交流师：都说读书的孩子最美。老师刚才发现孩子们不仅读得很认真，圈点标注也很投入，你们真棒！谁愿意来分享一下你的阅读感受？分享时请看阅读小贴士，老师看到你们如春笋

8、般举起的小手，真高兴！预设1：我从“母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活。”这些句子中的动作、语言描写中体会到母亲很关心，理解儿子。师：母亲喜欢花，为什么侍弄的花儿都死了？生：。师：母亲看到儿子砸玻璃摔东西，为什么不制止反而躲出去?生：母亲知道这时候儿子需要宣泄。（“发泄”-保留“泄”,“发”字换一换）师：是啊，在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华却

9、遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得暴露无常，母亲知道此时儿子需要宣泄，她只能选择悄悄地躲出去。透过一个“躲”字可以看出，母爱是什么？生：理解。预设3： 我从“那天我又独自坐在屋里,看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。” 她憔悴的脸上现出央求般的神色。”这些动作、语言描写中体会到母亲对儿子的细心呵护和激励。师：母亲为什么挡在“我”面前不让看落叶？生：他会想到自己就像是枯黄的落叶一样；他会很绝望；他会认为自己的生命很短暂。师：一片树叶黄了，落下来了，就就意味着一个生命的结束。古人说“自古逢秋悲寂寥”，身患残疾的史铁生面对这“无边落木萧萧下”的

10、景象，一定会感到更加悲怆，甚至绝望。母亲最知道儿子的心事，所以她把窗户给挡住了，不让他看到衰败的景象，而要带他去看正开得热烈、烂漫的菊花，母亲希望儿子像五颜六色的菊花一样勇敢、坚强的绽放自己，活出生命的精彩。师：母亲挡住的是什么？留下的是？生：她挡住的是儿子烦躁的情绪和对生活的绝望，留下的是重燃生活的信心。师：透过这个“挡”字体会出了母爱是什么？生：母爱是对儿子的理解、激励。师：你还从文中哪些地方感受到母亲的爱？预设：(出示)PPT我从母亲说的最后一句话“我那个生病的儿子，还有那个还未成年的女儿”这一语言描写体会出母亲在生命垂危之际仍然惦念着自己的孩子。师：母爱是什么?生:母爱是对儿子的牵挂。

11、师: 是啊，母爱是牵挂,一份永远的牵挂!难道母爱仅仅是理解,是呵护,是牵挂吗？生：不,还有很多很多。师：那我们用一个词概括一下母爱是什么？（形容母爱宽广、丰富）生：博大师:同学们,让我们带着对母亲的深深怀念和敬重之情齐读这一段，记住这位伟大母亲。 师：现在请孩子们回忆一下，刚才我们在阅读秋天的怀念时，运用了哪些阅读方法体会母爱的？生归纳 (出示PPT) ：一读、二找、三想、四说。师补充：首先通过默读、浏览、跳读等方式通览全文；在文中找找表现母爱的相关语句，并标注人物描写方法；然后，再想一想文中表达了母亲怎样的爱？最后合作交流。接下来让我们用刚才的阅读方法小组合作学习后面的两篇文章。（分组学：执

12、笔、发言、其余交流补充）出示自主阅读卡（1）分享鼾声师：有一种爱，含蓄深沉，不露痕迹，却深藏于心，这就是父爱。让我们一起走进鼾声，看看文中又是怎样表达父爱的？预设1：我从“父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头”这一句子中的“守望”一词体会到了父亲很思念他的儿子。师：这个句子运用了什么修辞手法？把什么比喻成什么？生：比喻，把父亲的身躯比作坚硬的石头。师：这样写有什么好处？生：更加突出父亲等儿归来的思念是那么坚定、执着，可谓坚如磐石。预设2：我从“在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿的笑着。”这些句子中的“搓着”和“嘿嘿的笑着”这些词语中体

13、会出父亲见到儿子回来时很激动，高兴的无处放手。预设2：我从“父亲在那头轻轻地侧了侧身，并欣慰地舒了一口气。随后，我发现父亲轻轻地起来，轻轻地给我掖被角，最后，父亲竟用手轻轻地摸我的脸。当那粗糙而又温暖的手在我脸上滑过时，我嗅到了一种特别的气息，鼻子一酸，泪水便滚出了眼眶，父亲的手一抖，替我抹去泪水，叹了一声说：“鸡都叫了，睡吧。”这些句子中的四个“轻轻地”体会父亲对儿子的细心周到的关爱。师：这段文字侧重了对人物的什么描写？生：动作描写师：父亲听到我假装打鼾时为什么轻轻舒了一口气？生：父亲害怕自己的鼾声吵醒我，坚持不睡终于换来了儿子的香甜如梦。师：那我们该用怎样的语气来朗读这段文字？ 我们一起来

14、体会体会。师：孩子们不仅读出了声，还读出了情，真棒！父亲言少而情深，半夜起来禁不住用他那粗糙而又温暖的手抚摸我的脸颊，爱子之情跃然纸上。透过这些可以看出这是父亲对儿子怎样的爱？（无声 不轻易表达 不善言辞）生：父亲对儿子深沉的爱。（板书：深沉）（2）分享我的母亲师：母爱是天底下最无私的爱，接下来让我们共同分享法国作家罗曼加里的我的母亲。预设1：我从“午饭时，她面带幸福、自豪的微笑，把一盘牛排摆在我面前，好像这盘肉象征着她战胜厄运的胜利。”这些句子中体会做出母亲虽然深处逆境却依然乐观向上。预设2：我从“有一天，我离开饭桌到厨房里找水喝时，发现母亲坐在凳子上吃东西，煎肉锅放在腿上，她正仔细地用小块

15、面包擦那给我煎牛排用的油锅。发现我时，她急忙将锅藏在餐巾底下，可是已经来不及了：因为我明白了她成为素食者的真正原因。”这些句子中的动作描写中体会到了母亲无私的关爱着他的孩子。师:母亲是素食者吗？她想吃肉吗？她为什么撒谎？预设：母亲不是真正的素食者，她也是一个普通的人，她也想吃肉，可是家里拮据，只能勉强维持生计，为了省下更多的钱给正在长身体的我补充营养，所以谎称自己不吃肉。师：这是一种什么样的爱？（板书:无私）（四）课堂拓展：出示父母爱的图片，教师解说：在生活中，父母的爱常常陪伴着我们：母亲的爱是孩子入睡前的吟唱，是儿女远行时的殷切叮咛；父亲的爱是雨中撑起的一把伞，是生病时的细心呵护2.（播放音

16、乐）同学们，看到这一幅幅动人的画面，此时此刻，你想不想对爸爸妈妈说点什么？（三分钟时间交流）请你动手写写对爸爸妈妈的心里话。3、在浩如烟海的经典诗词中，也有众多歌颂与赞美父母之爱的。比如游子吟，它歌颂了伟大无私的母爱，请同学们全体起立深情朗读。（五）好书推荐：其实，描写父亲、母亲文章还有很多，如朱自清的背影、冰心的繁星春水、高尔基的母亲，值得同学们去细细品味。（六）课堂小结：孩子们，这一个个感人的故事带给了我们一次次精神的震撼，也给了我们一次次心灵的洗礼。父母的爱并不会永远都陪伴在我们身边，总有一天，他们都会离我们而去，切不要等到“子欲养而亲不待”的时候再后悔惋惜。请孩子们感恩父母，珍惜亲情吧

17、！材料一秋天的怀念史铁生双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝

18、疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天?”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。她高兴得一会坐下，一会站起：“那就赶紧准备准备。”“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨叨地说着：“看完菊花，咱们就去仿膳，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼，她比我还敏感。她又悄悄地出

19、去了。她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活创作背景作者史铁生，此文写于1981年，最初发表于当年上，那年史铁生30岁。在史铁生21岁时，也就是1969年到陕北延安插队。三年后

20、因双腿瘫痪回到北京，在北京新桥街道工厂工作，后因病情加重回家疗养。在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常。而他的母亲此时肝病相当严重，常疼得整夜睡不着觉，可她将儿子瞒得紧紧的，仍鼓励儿子好好活着。母亲猝然离去后，史铁生写下了这篇文章以纪念他的母亲。材料二鼾 声 因公因私，我已好几年没回故乡了。忙忙乱乱地行走在城市的街头。几乎忘记了独自生活在乡村老屋里的老父亲。前不久，家乡的表哥写信告诉我，父亲蹲在村口路边守望的身躯像是一块坚硬的石头看到这里，我的泪水滚了出来，连忙推去所有事务，一刻不敢停留地往故乡赶。在村口的路边，父亲终于看到他风尘仆仆的儿子出现在回

21、家的路上。他站起来，搓着那双大手嘿嘿的笑着。吃过简简单单的晚饭，唠过一阵子家事，窗外夜风起处虫鸣渐深。我打了一个呵欠说：“爸，咱睡吧。”父亲的眼中露出难色，他说：“嗯，睡吧。”随后又站起来往外走。“我爱打鼾，怕吵你睡觉，我找人搭铺去。”我拦住他笑说：“爸，我是你的崽，像你，也打鼾，你不是不知道，两只喇叭一块儿吹热闹。” 父亲不好意思地笑了一声，开始脱鞋衣。于是我跳上那张自己睡了十几年的破旧宽大而又温暖的床。跟以前一样，父亲睡那头，我睡这头，彼此枕着一双臭脚。月亮在窗外移，树梢抖动，筛下一床碎银。但听不到那熟悉、亲切的鼾声。父亲在那头说：“不早了，睡吧。”我在这头应道：“睡吧。”月亮从窗口消失，鸡啼在村庄远远近近的地方响起，床上仍然没有那亲切的鼾声。记得从前与父