小学语文人教五年级上册（统编）第六单元-精彩极了和“糟糕透了”

1、“精彩极了”和“糟糕透了”教学设计教材分析：“精彩极了”和“糟糕透了”主要写作者在七八岁的时候，写了人生中的第一首诗，妈妈对此的评价是“精彩极了”，父亲的评价却是“糟糕透了”；作者在“精彩极了”的鼓励中，在“糟糕透了”的警告中，把握人生的方向，成长为一名著名作家，也明白了父母对自己的两个极端的断言，其实是两种不同的表达爱的方式。课文既有鲜明的形象，又凝聚着感情，渗透着深刻的哲理，文质兼美，富有人情味，且与学生的实际生活、情感体验十分接近。教学目标：读懂课文，通过人物动作、语言和心理活动描写的语句，体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱，感受爱的不同表达方式。2、有感情的朗读课文，并且

2、能理解父亲和母亲对巴迪所作的诗的不同评价，并联系实际发表自己的看法。教学过程：一、引入新课出示课题，质疑课题师：今天我们继续学习课文（指读课题）。当你初读课题有没有引起你思考的地方？预设：1、有引号。 师：原来是以人物说的话为题。 2、反义词师：你的观察真仔细。全文中这两个词出现多次。（引导学生说出中心句，都是“爱”）师：为什么两个情感色彩完全不同的词却都表达了父母对作者的爱，今天我们就一起去探究。板书：？二、深入课文提出阅读要求；速读课文，在文中找出相关句子和词语，填写完成学习表格。对诗的评价理由我的感受歧途共同点母亲父亲师：请打开书翻到84页，快速默读课文，在文中找出相关语句和词语填写学习

3、表格。请学生汇报，全班交流。师：当巴迪的父亲和母亲读了他写的第一首诗，分别有什么看法呢？先来说一说母亲。体会母亲的做法。师：请同学依次填空。（完成母亲一栏填空）师：母亲为了鼓励我，是如何用语言赞美我的？分享一下。出示母亲说的三句话。“母亲一念完，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：真是你写的吗？多美的诗啊!精彩极了!（2）“亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了”母亲上前说道。（3）我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”师：现在我就是作者，你来鼓励、赞美我呢？指导朗读。师：如果你是巴迪，听到母亲这样的赞扬，你会有什么样的感觉和想法？预设：1、对自己满意极了2、非常

4、开心3、得意洋洋4、充满信心5、害羞师：你还会继续写作吗？ 生：会；写好多师：母亲的话犹如一阵暖风吹拂着我，这样的赞扬对我的文学创作有什么帮助。（引导学生发现16段：母亲的爱是灵感和源泉；15段：一直在写作）出示句子：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。师总结：母亲的赞扬让文学的种子在巴迪心中发芽，并成为了他创作的灵感和创作的源泉。但这样显然是不全面的。（出示第二个句子）一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常

5、提醒你：“小心，注意，总结，提高。”理解：歧途一词。师：什么是歧途？（错误的路）质疑：巴迪一直沐浴在这样的爱中，可一直在这样的高度赞美会把他引入什么样的歧路？预设生回答：骄傲自满，得意洋洋，不思进取，浮夸，飘飘然。（如果生没有打出合适的词，老师要递词给他）过度：所以巴迪之后能取得那么多的成就，离不开父亲的评价。体会父亲的做法。师：那么父亲的表现呢？（请生完成父亲栏目的填写）（此环节涉及到学生可能找不到父亲的理由，所以需要引导学生找到15段第一句话。）师：这首诗得到母亲极高的评价，让当时的我对自己的诗满意极了。可过了几年之后呢？这就是父亲评价的理由。师：找到父亲批评巴迪的话，读一读。“我看这首诗

6、糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。师：期待等待了一个下午，没想到得到的竟是这么一句话，谁来读读这句话。（指名男生读，都挺凶的）师：如果我是巴迪，听到父亲这样的批评，我就像被浇了一盆凉水。不仅批评的厉害，读完了诗还扔回原处。师：还有一句更厉害的在哪？“我不明白，”父亲并不退让，“难道这世界上糟糕的诗还不够多么？师：父亲的言下之意是？（引导学生体会陈述句和反问句的区别）师：如此严厉的父亲，如此严厉的批评，以至于让我受不了，让我失声痛哭，那你觉得巴迪的父亲还爱他吗？再读课文，从文中找出理由。师：原来父亲批评的话是一种警告的力量。出示句子：一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力

7、量是灵感和创作的源泉。但是仅有这个是不全面的，它可能会把人引入歧途，所以还需要警告的力量来平衡，需要有人时常提醒你：“小心，注意，总结，提高。”（需引导学生给出父亲话语的正面评价：保持理智，冷静谨慎）师：但当年的我并不明白。面对父亲这样的评价，如果你是巴迪你会想什么？沉浸在这样的评价中的巴迪又会走上什么样的歧途？（此处需要老师给出词语：自卑，颓丧）结合自己的经验，生成师：当我想要自暴自弃时，母亲的话又让我（有信心；继续写），当我开始头脑发热得意扬扬时，父亲的话促使我（保持冷静；总结提高）请生根据板书，谈自己的理解。（同桌讨论，指名答）出示示范：母亲的评价_,是因为_,这让我_,但仅有母亲的表扬会让人_。（父亲部分请生根据示范自己说一说）师：那父亲的批评呢？请你根据板书模仿上面的格式说一说。师：如果这个表格再加一栏，你觉得应该填什么呢？（ppt出师表格“共同点”）不管是母亲的“精彩极了”也好，还是父亲的“糟糕透了”，这两个极端的断言有一个共同的出发点那就是“爱”。它们像两股风.（ppt出示，引读）请生结合自己的实际经验，谈谈父母给自己的爱。（指名，小组讨论）师：其实你