小学语文人教四年级下册第六组-《麦哨》教学设计_第1页
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文档简介

1、麦哨教学设计 西城小学：肖正雨教学目标: .认识个生字。 .品味画面，体会作者丰富生动的语言。.感悟课文写法。教学重难点:在品读中感悟乡村盛夏的“美”和孩子们的“乐”课前准备: 教学课件课时安排： 一课时教学过程：古诗导入1.出示诗句，谈话引入古人笔下的孩子,童年生活丰富多彩:儿童急走追黄蝶， 知有儿童挑促织， 儿童散学归来早，飞入菜花无处寻。 夜深篱落一灯明。 忙趁东风放纸鸢。他们追黄蝶、挑促织、放纸鸢多么富有情趣呀，呜卟、呜卟而今天的乡村孩子吹起的麦哨声依然很美呦, 呜卟、呜卟就让我们一起走进今天的课文麦哨，2.揭示课题。二、初读感知1.自由读文，注意读准字音，读通句子,遇到难读的地方多读

2、几次.2.检查自读情况：出示词语，抽读，齐读，纠正字音。3.课文以麦哨的声音为线索贯穿全文，那文中几次写到“麦哨”呢？（课件出示自学提示）（1）课文几次写到麦哨？分别在哪几个自然段？（2）文中是用哪些词语来形容麦哨声的?三、品味画面过渡：孩子们的麦哨声吹得这么欢快，这么柔美，让我们也去田野湖畔欣赏一番吧。1.默读36自然段，想一想：课文描写了几个画面？汇报交流。2.四人小组合作：（1） 选：选喜欢的画面（2） 读：读所选画面中喜欢的句段. （3） 说：说喜欢的理由. （4） 展：选一名同学交流展示.4.全班汇报交流a交流“美” 预设:（1） 那一张张红扑扑的脸蛋，蒙上了一层晶莹的细汗，犹如一朵

3、朵沾满露珠的月季花。（这是一个比喻句，这里把“孩子们的脸蛋”比作了一朵朵晶莹剔透的月季花，这样形象生动的语言，会产生一种意境的美） （2）金黄的油菜花谢了，结出了密密的嫩荚；黑白相间的蚕豆花谢了，长出了小指头似的豆荚；雪白的萝卜花谢了，结出了一蓬蓬的种子。（这是一个排比句。作者通过细致的观察，将一个五彩斑斓的田间世界再现出来，同时也蕴涵着一种丰收的喜悦）大屏出示相应图片（3）麦田换上了耀眼的浅黄色新装。每根麦秆都擎起了丰满的穗儿，那齐刷刷的麦芒，犹如乐谱上的线条，一个麦穗儿，就是一个跳动的音符。 （4）草地柔软而有弹性，比城里的体育馆的垫子还要强，这简直是一个天然的运动场！（“简直”表示完全如此，这里运用对比、比喻的手势形象地写出了草地的茂密、柔软，也写出了孩子们的玩耍是那样地贴近自然，更写出了作者由衷的赞叹。） b.交流“乐”预设：（1）男孩子跑到铺满青草的土坡上面，翻跟头这简直是一个天然的运动场。看图想象说话，在这天然的草垫子上，孩子们会怎样快乐地游戏？你最想在这个天然运动场干什么？引：在玩耍时，你玩累了，喊渴了，喝的是什么？乡下孩子呢？（2）茅茅针滋味美：“一股甘甜清凉的滋味很快从舌尖直沁肺腑！”草地是天然的垫子，那茅茅针呢？（天然的绿色饮料）在这样悠闲的时刻，孩子们最想做什么呢？四、感悟写法1.作者为什么以“麦哨”为题？2.感悟作者首尾呼应的写法。总结：麦

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