小学语文人教五年级上册（统编2023年更新）第二单元-8 冀中的地道战

1、 8 冀中的地道战 教学目标 1学会本课字词。2初步掌握快速默读课文，理解课文内容的方法。3了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。【过程与方法】培养学生快速阅读课文的能力，激发学生交流阅读体会的欲望。【情感、态度与价值观】体会我国人民在战争中表现出来的顽强斗志和无穷无尽的智慧。重点初步掌握快速默读课文，理解课文内容的方法。难点了解冀中地道的产生原因、结构特点、作用以及地道战取得胜利的关键。教学准备教师：课件。学生：课前搜集与地道战有关的资料。教学课时2课时教学过程第一课时 一、交流资料，提出疑问1同学们，你们了解我省的简称吗？那你知道“冀”是指哪里吗？2分小组将课前搜

2、集的资料与大家分享。3师：对，今天我们就来学习冀中的地道战。看到这个题目，你想到了什么？4指名学生回答。二、快读课文，交流收获1用较快的速度默读课文，读完后举手。2教师统计时间，提问：你们读完这篇课文用了多少分钟？3学生交流快速读课文后了解的内容，相互补充。三、认读字词，再读课文1学生在文中圈出字词，读读认认。2教师提示字音字形。3出示词语，学生齐读。4再读文，讨论：(1)每个自然段都讲了哪些内容？第1自然段：日本在冀中进行“大扫荡”。第2自然段：为了粉碎敌人的进攻，发明了地道。第3自然段：介绍地道的作用。第4自然段：介绍地道的结构特点。第5自然段：介绍地道的出口。第6自然段：写冀中人民通过地

3、道，用各种方法粉碎敌人的进攻。第7自然段：写地道里的通讯联络方法。第8自然段：写地道战在我国抗日战争中的历史地位。(2)根据自然段的内容，全文可划分为几个部分来理解？(第一部分：第13自然段；第二部分：第47自然段；第三部分：第8自然段。)板书冀中的地道战地道 含义 产生的原因 作用 特点 第二课时 一、复习生字词出示生字词，指名认读，组词，造句。二、再一次快速读课文，根据老师给出的时间，说说自己是否更快了三、交流阅读体会1教师出示交流阅读体会的注意事项。(1)小组长负责安排好小组记录员。(2)小组记录员将小组成员阅读体会简单记录下来。(3)交流时若有相同的观点请省略。2分小组交流阅读体会，教

4、师随机参与各小组的交流。3分小组交流，教师根据交流的内容相机板书。如：敌人为什么修筑封锁沟、封锁墙？(目的是让冀中人民不能互相往来。)针对敌人的封锁，冀中人民创造了地道，它的作用是什么？(敌人来了，用地道保护自己，还可以打击敌人。)如：地道产生的时间、原因及作用。如：地道的出口是怎样的？(开在隐蔽的地方。)“一夫当关，万夫莫开”是什么意思？(一人把住关口，一万个人都打不进来。)如：敌人是怎样想方设法来破坏地道的？(火攻、水攻、毒气攻)冀中人民是怎样对付敌人的进攻的？(用土和沙来灭火；用吊板挡毒气；地道和枯井暗沟连起来，使水流走。)如：人们在地道中是怎样联络的？(用口传，用铁丝小铜铃传声。)“无线电”“有线电”为什么要加引号？(因为不是真正的有线电和无线电。)四、探究地道战取得成功的关键1师：同学们，你们不仅读懂了课文，还表达了自己的想法，收获挺多。接下来，老师要问一个问题：地道战取得成功的关键是什么呢？2指名学生回答。3教师小结。五、课堂小结，作业布置1观看电影地道战。2在课后画一张地道示意图。板书 为了粉碎“扫荡”“扫荡”被粉碎 封锁沟 保护自己 封锁墙 打击 敌人 地道内部：高、深、大洞、小洞、气孔 地道出口：