小学语文人教四年级下册选读课文-《可爱的草塘》教学设计（吴章兵）_第1页
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文档简介

1、可爱的草塘教学设计江安县夕佳山中心小学校 吴章兵【教学目标】1.了解北大荒草塘的景色优美、物产丰富和作者的情感变化。2.体会作者的表达方法。3.有感情地朗读课文。【教学重点】了解北大荒草塘的景色优美、物产丰富和作者的情感变化。【教学过程】一、解释题目，激趣导入什么是草塘呢？（其实就是人们常说的沼泽地。在东北许多地方都是大片大片的沼泽地，也叫湿地。上面长满了一人多高的芦苇、蒲草，有的地方这些草就长在水中。）二、初读课文，了解大意默读全文，思考下列问题。1. 文章的主要内容是什么呢？（文章主要写了草塘景色优美、物产丰富。）2. 主要表达了什么情感呢？（表达了作者对草塘的喜爱之情。）三、再读课文，悟

2、情悟法 自由读课文，理清文章脉络。1.不知草塘，不爱草塘（文章表达了作者对草塘的喜爱之情，可是作者在文章一开始就表达了这种情感吗？刚开始作者是一种什么状态？）（1）理解“呆腻”，寻找呆腻的原因。（2）抽读、齐读第一自然段，读出对草塘的不爱的情绪。（3）课文的题目是可爱的草塘，可是作者一开始就表达了不爱草塘的情绪，作者想干嘛呢？2.初知草塘，赞美草塘（1）当我跟着小丽第一次看到草塘，我看到的草塘什么特点？如果用两个字来概括，是哪两个字？（大、美）（2）抓住关键词句理解草塘的大和美。（3）感受景物的动态描写。（4）体会草塘“绿”的变化。（5）我情不自禁地说：“这草塘真美啊！”重点理解“情不自禁”的

3、意思，感受作者对草塘的赞美。3.熟知草塘，珍爱草塘（1）了解草塘的物产丰富。瓢舀鱼、捉野鸡、逮狍子所以小丽说北大荒好的哪儿也比不上了。（2）亲身实践，忘我捉鱼。抓住“挨挨挤挤”“筷子长”“逮”“不住”等词语体会草塘的鱼很多。（3）依依不舍，发现“奇迹”。反复品读“啊，一条清澈的小河奇迹般地出现在我的眼前，芦苇和蒲草倒映在清凌凌的河水里，显得更绿了；天空倒映在清凌凌的河水里，显得更蓝了；云朵倒映在清凌凌的河水里，显得更白了。”这句话，想象美丽的画面，感受草塘的美景。（4）陶醉美景，心生珍爱。重点理解“犹豫”“生怕”等词语。四、总结全文，点明主题（1）结合板书，回顾课文的主要内容以及表达的情感。（2）理清脉络、明晰结构。两条主线：“明线”是我对草塘认识的变化，暗线是我对草塘情感的变化，两条线相互渗透，情景交融得到升华，证明了草塘的景色优美、物产丰富，也证明是这是一个可爱的草塘。 板

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