小学语文人教四年级下册第五组-永生的眼睛教案设计

1、永生的眼睛教案设计 执教：王惠一、激情导入师：在触摸春天中，我们认识了一位用心灵触摸春天的盲女孩安静，对她所表现出的热爱生活，珍爱生命的态度，表示出了敬佩，在敬佩之余，不免生出点遗憾，如果盲女孩能够看见这个五彩斑斓的世界该多好。有什么方法能让盲女孩重见光明呢？对，就是角膜移植，让我们来了解一下这种神奇的手术。正是因为这些无私的捐赠者，才使更多的盲人重见光明，今天就让我们走进这样一个捐赠者的家庭，走进我们的课文永生的眼睛。二、看到课题，提出疑问师 ：看到课题，你想知道什么？生：为什么说眼睛是永生的？生：谁的眼睛是永生的呢？生：课文讲了什么事？师 ： 答案都在课文中，现在就让我们捧起书，将课文读一

2、读，读准字音。三、学习课文1、词语认读词语抢读。2.出示问题，带着问题读课文。是啊，他们一家人的所作所为让我们也为之骄傲，请你找出文中含有“骄傲”的句子，谈谈你的体会。3.解决两句“骄傲”的含义，句一：小温迪对于家人捐赠角膜，是什么态度？（对器官捐赠有着正确的认识，感到骄傲和自豪，闪耀着她思想的光芒。）重点比较第二句的区别。师：比较这两句有什么不同？（多了14岁）14岁的温迪对于家人捐献角膜这件事，她表示很（骄傲），当年我也是14岁， 我跟她的态度一样吗？（找出我知道爸爸要捐出妈妈角膜的句子）从我的态度，你能感受到我当时的心情吗？（伤心、难过、不理解、甚至愤怒）对于我的不理解，父亲是怎么说的？

3、生：“爸爸坐到我身边，平静地说，一个人所能给予他人的最珍贵的东西，莫过于自己身体的一部分。很久以前，你妈妈和我就认为，如果我们的死后的身体有助于他人恢复健康，我们的死就是有意义的。”师：老师问问你们，你有没有最珍贵的东西？生：书、衣服、小狗师：你愿意把它捐给素不相识的人吗？生：愿意/不愿意师：同学们，刚才大家谈到的最珍贵的东西，是我们身体之外的东西，送给别人以后，还可以用金钱买到的，可是有一种东西，送给别人以后，就没有了，那就是我们的身体器官，因此，父亲说最珍贵的莫过于自己的身体的一部分，这么珍贵的东西，父亲愿意捐赠给别人，你知道这是为什么吗？你觉得父母是怎么样的人？生：我感到父亲是一个关爱他

4、人，乐于助人，具有无私奉献精神的人。师：父亲在说这些话时，你能想象一下他会有什么感受呢？生：自豪与骄傲师：那就请同学们带着这种感情读读这句话吧，读出父亲的自豪与骄傲，读出你对父亲的敬仰。 “他愉快的告诉我，我去世后要捐赠所有尚完好的器官尤其是眼睛，如果一个盲童能借助我们的帮助，重见光明并像温迪一样画出栩栩如生的马儿，那有多么美妙，当你们得知是我的眼睛角膜起了作用，你们会为我自豪！”师：谁来谈谈你怎样理解这句话的？生：说出了盲童重见光明的快乐，捐赠者家人的自豪。/盲人恢复视力后，将会更加珍惜生活，为社会做出更大的贡献。师：那我们就快乐地读读这句话吧！师：是父亲的话打动了琳达，受父亲的影响，琳达的

5、态度发生了转变，当初强烈的反对捐赠母亲的角膜到后来遵从父亲的遗愿在父亲死后捐献了父亲的角膜。师：其实，14岁的她的观点代表了大多数人的观点，长期以来，人们信奉“身体发肤，受之父母”不敢毁伤的观念，器官捐赠不能被大多数人接受。我们来看下面的资料：【链接互联网，媒体出示资料，学生读】资料一：据卫生部统计，我国目前约有400万因角膜病致盲的患者，其中70%可以通过角膜移植手术复明，但由于供体角膜匮乏，我国每年仅实施3000例角膜移植手术，数百万的患者仍在黑暗中苦苦等待。资料二：目前美国有超过84000多余患者登记等待器官移植，而且每13分钟就会有1个新的登记等待患者。2023年仅有30%的等待者获得

6、了器官移植，而剩余的70%的等待者，必须继续等待他们迫切需要的移植器官。不幸的是，每天有16个人会因为无法等到器官移植而丧失生命。师：读了资料，你有什么感受呢？生：愿意捐献器官的人实在太少了。/死后我也捐献自己的器官/应号召人们正确认识器官捐赠，为器官捐赠事业贡献力量师：是啊，就像这些可怜的盲童一样，他们渴望光明，渴望用双眼来感受这个五彩斑斓的世界。所幸，还有很多琳达这样的家庭，他们愿意无私奉献，帮助别人，快乐自己，他们用自己的言行影响着一代又一代的人。正如小温迪，在外公的影响下，14岁的她决定死后也要捐赠角膜，文女人的话，让琳达领悟到“在这一刻，我真正领悟到了父亲留下的远非一副角膜”。从这句

7、话中我感受到，父亲留下来的不仅是一副角膜，重要的是他那一心为他人幸福着想，为帮助他人而感到快乐和骄傲的高尚品质已根植于后人的心中，并将世代相传。生：从中我感受到父亲的爱心 ，父亲的无私奉献精神。师：这是父亲留给家人的骄傲，这是多么无私的骄傲啊，那我们就骄傲地读读吧（生有感情的读）师：父亲和女儿的言行深深地感动了琳达，让琳达的态度彻底发生了变化。课文到此戛（jia）然而止，可是温迪的故事还在延续:【链接互联网，多媒体出示资料】没有想到，仅仅是两周之后，我再一次为器官捐献组织签署了同意书。我的可爱的女儿,才华横溢的小温迪,在一次交通事故中丧生了当我签字时,她的话萦绕在我耳际:“你想过什么也看不见会

8、有多么痛苦吗!”失去温迪两周后,我收到一封来自俄勒冈勇敢者角膜中心的信.信上写道:“ 角膜移植非常成功.现在，两为昔日盲人已重见天日。他们成为您女儿_一位极其热爱生命的女孩的活的纪念，并有幸分享她的美丽”我的金发的温迪手中的画笔依然不辍的挥动着,她的碧眼仍然闪烁着骄傲的光芒.四、人物点评你最喜欢文中哪个人物，为什么？（学生回顾课文，交流）生：父亲，因为他关爱他人，无私奉献，用自己的言行教育影响着下一代 生：温迪，因为他懂事 ，多才多艺，虽然年龄小 ，但在外公妈妈的影响 以关爱他人、无私奉献为骄傲生：琳达 ，有爱心， 同样具有美好的心灵， 不仅爱父母，爱孩子 ，也爱别人。生：母亲， 虽然是轻描淡写， 她在课文中第一个捐赠角膜， 我们能感受到她美好的心灵和高尚的情操。五、总结全文，升华情感。师：是啊。温迪的外公曾经说过：如果死后能有助于他人健康的恢复，那么死也是有意义的。这不仅是温迪的外公外婆做到了，就连14岁的小温迪也做到了，他们的眼睛仍在世上焕发着生命的光彩，所以说他们的