小学语文人教五年级上册（2023年修订）第六组-地震中的父与子片段

1、地震中的父与子教学片段高县文江镇中心小学校 翁家作新课标中指出：“学生的情感是易于激发的，一旦他们的认知活动伴随着情感，教学就会成为学生主动发展的过程，从而使他们对客观世界的认识更丰富更深刻 ”。为了让学生能深入体会父与子的了不起，感受父爱的伟大，从而使他们心灵受到深深的震撼。结合新课改的教学思路，体现小组合作能力，我做了如下的尝试：片 段引领者：从哪些词语或句子看出父亲的了不起? 请组员们在小组内勾画，朗读与谈论。（教师巡视，做相应的指导和表扬）引领者：每一个小组谈论的都相当的精彩，小组的形式多样，着实让老师惊讶！那哪个小组愿意展示你们的劳动成果呢？组员1：我们智慧组对这句话深有体会：“他挖

2、了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处是血迹。”（大屏幕出示）从这两句话中我组体会到他挖了那么长时间却仍然坚持着，他很了不起！引领者：你们小组在这么短的时间里体会这么深刻，很会读书。刚才你说到了他挖了很长时间，他到底挖了多长时间?请智慧组的组员继续汇报。 组员2：我们小组还觉得他挖了特别的久。就是现在的两个白天一个夜晚，仍继续挖，我组从这句话中体会出他非常伟大。引领者：36个小时，两个白天一个黑夜，2160分钟。在这么长的时间里，父亲不吃不喝不休不眠，唯一做的就是一直在不停地干什么?(板书：挖)此时此刻哪些小组还有什么不同的感受呢？

3、组员1：我们超越组都认为这位父亲很执着，他不轻易放弃。组员2：并且父亲挖掘非常艰难。组员3：我们被父亲的坚韧所感动，一定要救儿子的信念让父亲不顾一切。引领者：你们小组能把这种感动读出来吗？超越组试读。引领者：这个小组读得用心，但没用情。我相信还有其它小组能读得更动情些？其它小组试读。引领者：我听出你们被感动了！同时也感动了我！引领者：为什么课文写了8小时、12小时、24小时、36小时，而没有直接写36小时？（小组长组织学生谈论，完成导学单）组员1：我们炫彩组觉得挖的时间太漫长了。组员2：父亲挖掘很艰难，我们体会到父亲焦急的心情。引领者：你们组体会得很深入！那你们小组认为该怎样读？带着这种体会读

4、一下。（反复朗读，想象体会）组员3：应该读得舒缓而沉重。炫彩组试读。全班跟读引领者：同学们的朗读让我感觉父亲只挖了12小时，可这是36小时啊！哪个小组更能读出挖掘的艰难、时间的漫长？来，再读。生再读。引领者：经过36小时的挖掘，父亲变成什么样子了？请同学们齐声告诉我。组员：齐读。(屏幕中的两句话)引领者：父亲为什么会变成这样？请大家闭上眼睛来想象一下。（师配乐范读）。其它小组还有体会吗？组员1：我们阳光组还体会到父亲有些疲倦了，可一想到对儿子的承诺，又接着挖。引领者：8小时过去了。组员2：废墟里的瓦砾划破了父亲的手，他的手已经血肉模糊了。他仍然挖着。引领者：12小时过去了。组员3：他继续挖呀挖，忽然一阵余震，父亲倒下了。许久，他又站起来了。引领者：24小时过去了。组员4：废墟里的钢筋把父亲衣服刮破了，玻璃碎片把手刮破了，有些很小的玻璃碎片甚至刺进了父亲的手里，但是父亲不管有多么的痛，都一直坚持着。引领者：36小时过去了，父亲还在