小学语文人教六年级上册（统编2023年更新）第一单元-花之歌胡开国_第1页
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文档简介

1、教 学 设 计课 题花之歌年 级六年级课 时1课时备 课 人胡开国教材分析（重点、难点）这是统编版六年级上学期第一单元中的第四篇课文。本单元开篇就说（ppt）：背起行装出发吧，去触摸山川湖海的心跳。感受课文中丰富的想象，深入理解内容。习作时发挥想象，把重点部分写得详细一些。本单元4篇课文，前三篇是（ppt）草原草虫的村落古诗词三首。这篇花之歌是一篇略读课文，它用上了自述的方式，把花比作大自然的话语、星星、诸元素之女等等，讲述了花的成长与芬芳以及花凋谢的过程，表现了花积极乐观的态度，展现了花的精神。教学重点是展开想象，理解花的形象，感受生活中的美，教学难点是体会花儿向往光明，不顾影自怜，也不孤芳

2、自赏的人生态度，表达对花的赞美之情。教学目标1.阅读诗一般的语言，从自述的角度，展开丰富的想象。2.有感情地朗读课文，读出对花的赞美与喜爱之情，感悟花积极乐观的人生态度。教学过程一、初读文，感受花1.对课题的理解。今天我们学的课文是（齐读课题）对这个课题你怎么理解？2.这篇课文是“花之歌”。板书：花你认为花是什么样的呢？3.把想到的词语写在黑板上，初步感知花儿。4.指板书：大家认为，花儿是这样的，那就让我们去看看花，走进课文。5.来，打开课本第10页。点明是略读课文，指读略读要求。再出示第一板块阅读要求，指读。6.学生自读，思考，交流。我发现，我是花全文没有一个“花”字，你是从哪里看出来的呢？

3、1.感知“花之美丽”：2.感受“花之情感”3.感悟“花之态度”4.小结：是的，全文没有一个花字，却处处让我们感受到，花就是我，我就是花。三、感受课文的奇特想象1.出示之前的阅读提示，红线提醒第二个要求：接下来，让我们去找一找奇特的想象。板书：想象齐特2.再出示阅读要求：默读课文，找出想象奇特的地方。3.学生默读思考。4.交流谈到第7段时（引导，板书“以花喻人”）出示最后两句话，全班齐读。5.现在，你对花有新的认识了吗？还想送什么词语？（写板贴，贴黑板）6.每朵花都是独特的，每朵花都有着自己的态度，自己的品格。（出示诗歌，引导齐读）你想到傲雪的梅花了吗？你想到坚强的菊花了吗？你想到典雅的兰花了吗？你想到高洁的莲花了吗？四、感受“阅读链接”的奇特想象1.刚才说了课文，现在交流“阅读链接”：你从哪里感受到奇特的想象呢？2.出示阅读要求：快速浏览，合作学习：3.在小组长带领下，读一读想象奇特的句子。4.说一说理由。5.将你的感受融入诗歌，分角色读一读。（配乐）6.交流汇报7.分角色读，推荐一个小组来读五、小结 今天，我们学习了黎巴嫩诗人纪伯伦写的花之歌，（指板书）文章借花喻人，想象奇特，也从花的视角描绘了四季更迭花开花落的现象，（指板书）塑造了花向往光明，与万物和谐

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