小学语文人教三年级上册（统编）第六单元-1富饶的西沙群岛（第二课时）

1、18.富饶的西沙群岛第二课时教学设计教学目标：1、读懂课文主要内容，了解课文是从“海水、海底、海岛”三个地方描写西沙群岛的。2、品读课文第3、4自然段，感受海底世界的富饶，积累文章优美语言。3、在朗读中借助关键词和关键句理解一段话的意思，领悟理解自然段意思的方法。教学重点：通过对词句的理解，了解西沙群岛的美丽富饶。教学难点：借助关键词、关键句理解一段话的意思。教学准备：课件教学过程：一、复习导入，理解课题同学们，在老师的带领下，我们一起游览了海南省三沙市的西沙群岛。谁来说说：西沙群岛留给你什么印象？（板书“风景优美”。）这节课让我们继续走进富饶的西沙群岛。齐读课题。释题：什么是群岛？（很多岛屿

2、的合称）富饶是什么意思？（物产多，财富多）带着这种理解，再次齐读课题。接下来，我们就再次走进西沙群岛去领略这里的“富饶”是一种什么样子的景象？二、初读课文，整体感知1.自由朗读课文，借助拼音读准生字的音，读通句子。边读边思考：课文介绍了西沙群岛的哪些地方？2.完成填空：课文共有（ ）个自然段，第（ ）自然段描写了海面的景象，第（ ）描写了( )的景象，第（ ）描写( )的景象。 过渡：这三处地方，各有各的风光，尤其是那海底景象最为独特。这节课我 们就先去欣赏西沙海底的景象。三、走近“海底”，感受“富饶”任务一：读一读：轻声朗读课文第三、四自然段。想一想：你都看到了哪些生物？它们各有什么特点？画

3、一画：用直线画出景物的名称，用波浪线画出景物的特点。交流：1、在海底，大家最先看到的生物是什么？（珊瑚）有什么特点？（1）交流中抓重点词归纳各生物的特点a、珊瑚：各种各样（有哪些样子？像绽开的什么花？）（2）各种各样的珊瑚，除了课文中的介绍，还会有哪些其它样子的？（出示图片）你能仿照课文中的句式说一说吗?同桌交流抽生汇报这千姿百态的珊瑚美吗？请齐读描写珊瑚的语句，读出它的美来过渡：除了美丽的珊瑚，还看到了什么？它们各有什么特点？抽生回答b、海参：懒洋洋（图片欣赏）到处懒洋洋谁来读一读，读出它的懒洋洋的特点来？c、大龙虾：（威武）理解其意思：神气，威严，像什么一样？大龙虾神气，像海底的将军。谁来

4、试试，读出大龙虾的威武的气势来造句：谁能用“威武”说一句话？（出示图片）2、师问：同学们，再看这一自然段，现在你知道这段话写了什么吗？根据学生的回答，师小结归纳段意的方法一：我们理解一段话的意思可以借助段落中一些关键的词语。板书：借关键词（二）学习第四自然段：过渡：在西沙的海底，最要说的是那里的鱼，你看作者用了整整一个自然段来表现它的与众不同。任务二：默读第四自然段，边读边思考：1.这里的鱼有什么特点？2.从哪些词里能感受到这样的特点？用笔圈出这样的词交流：（1）多：理解“成群结队”的意思，找出其它写“鱼多”的词语：成群结队、数不清！有的有的有的有的（种类多）美：（从这句里我们还能感觉到这里的

5、鱼不光数量多，种类多，而且样子还很美）（2）你从哪儿看出了鱼的“美”？（3）品味“有的有的有的有的”课文给我们介绍了这么多种类的鱼，它是用那个词把他们连接起来的呢？（有的），4个“有的”组成了一组（排比句），排比句中，还用到了什么修辞?作者就是用这样的方法把鱼美和多的特点写得具体生动. (4）感情朗读：想看看西沙的鱼吗？比一比谁能用朗读把它们召唤出来。3.归纳段意：这一自然段写了一个生物，就是()，它的特点是(成群结队，好看极了)这一自然段就是围绕一句话写的，找一找，是哪一句？（1）寻找关键句，交流：（2）师小结：这个统领整个自然段的句子叫“关键句”，自然段中的关键句可以帮助我们很快了解一段话的意思。 请同学们用“横线”划出这一句。然后在旁边写上它的名字。板书：借关键句4.小练笔。出示课后练习“海鸟”图，围绕关键句把话写具体，写完整。四、迁移学习第五段：同学们，游览完神奇的海底世界，西沙群岛的海岛也在热情地向我们招手。1.试着用找关键句理解自然段的方法来学习课文第五自然段.自学提示：默读课文第五自然段 ，完成填空第二句话的意思是（ ）第三句话的意思是（ ）第二句话的意思是（ ）这几句话都是围绕第（ ）句话写的。2.整篇课文也是围绕一句话写的，哪一句能帮我们理解这篇文章的意思？五.设置期待，布置作业：1.总结课堂：这节课你有什么收获？ 下节课带大家继续开启西沙之旅，去欣赏西沙奇妙