4年级语文上册教学计划

1、第 页4年级语文上册教学计划4班级语文上册教学计划1一、班级状况分析本班同学语文水平不平衡，尤其是部分同学阅读和写作技能比较差，但大部分同学学习比较仔细，对的爱好比较浓。当然，也存在少部分同学的学习习惯较差，语文自主学习技能较差，思维不够敏捷。主要表现在：学习立场不够端正，上课听讲不够用心，要求动脑、动手等思维性较强的题目部分同学不知所措，所以应付了事，个别男生作业书写不够干净;课外阅读的爱好有所加强，但课外阅读习惯差，知识面狭窄;语言表达技能弱，不太擅长表达自己的思想;特别是同学的独立阅读技能及写作技能差，篇幅短，内容空，读起来干瘪无味;朗读技能有所提高，有一半左右同学有较强的朗读爱好，但与

2、城关学校相比，差距仍很大。我将继续以端正学习立场为突破口，以加强阅读量及作文面批为重点，重视表扬鼓舞，夯实同学的语文基本知识，提高同学的语文技能。二、教材分析本册教材以专题组织单元，共八组，分别是：第一组“走进西部”，第二组“永久的童年”，第三组“语言的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。还编排了两次综合性学习。第一次在“语言的艺术”，以课文学习为主，同时安排了语文实践活动。第二次在“走进信息世界”，突破了以课文为主体的教材结构，改为围绕专题任务驱动，活动贯穿始终的编排形式。除去第六组，全册共有课28篇

3、，精读和略读各有14篇。每组由“#工作计划# 导语”，“课例”“口语交际-习作”“回顾-拓展”组成。每组课文后设“词语盘点”。一些课文后还安排资料袋和阅读链接。全册课文中的生字，要求认识200个字，要求写的150个字。三、教学目标：(一)识字与写字教学。1、在阅读中识字，借助字，词典理解字义。2、指导同学写好字，适当提高写字的速度。3、引导同学随时抄写，实时听写检测。(二)阅读教学1、继续加强阅读基本功的训练。(1)朗读。不仅要做到正确、流利、而且要做到有感情。老师少讲，让同学入情入境地朗读课文。让同学在读中体味的美妙，感悟文章的表达方法。(2)默读。默读训练既要提高理解水平，又要提高默读速度

4、。要把默读与理解、思索训练有机地结合在一起。要求同学在默读中把握课文的主要内容，思索课后练习题。默读要求同学要有明确的目的、方法要得当，并能表达对课文学习遂步深入的层次。2、发觉语言规律，学习表达方法。语文课，主要任务是学习语言。在任何时候，我们都不能忘却这个根本任务。(1)通过课后的思索练习题，引导同学理解内容，领悟表达方法。主要抓住课文中的词语、句式，段与段，句与句，词与词之间的关联。(2)在课文中发觉语言表达的特点。体会观测细致和表达生动;体会用词的精确;体会借物喻人的方法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法。4班级语文上册教学计划2一、充分备好课讨论教材，教材是老

5、师和同学的“教”与“学”的依据，老师对教材钻研的程度径直关系到教学质量。1、从整体上把握教材，了解教材的编排体系，把教材所涉及的知识进行归类，掌控各部分知识的结构，确定所教教材在本学科体系中的位置。2、讨论单元教材，掌控重点和难点，对整个单元教材进行加工和处理。3、钻研本课教材，理解并掌控教材，对教材进行分析，把教材的知识变成自己的知识。4、了解掌控同学原有知识基础、同学的智力水平、技能水平以及在班上的分类状况;5、了解掌控同学的学习爱好、学习习惯以及分类状况。备好了同学，再对不同的同学实行分层次教学。二、加强积累我们需要很好地结合平常的课堂教学，侧重于指导同学对积累进行归类整理，从而提高同学

6、的语文素养。1、能背诵课本中要求背诵和默写的内容;积累相关的字、词、句、段、篇等;2、能留意在课外阅读中积累语言材料。3、能在生活中广泛积累语言材料。三、教给“授之以鱼不假设授之以渔”。是同学为了达到预期的学习目的所采纳的某种方式、手段、途径。同学只有掌控了学习方法，有了学习的主动权，才能独立地探究新的领域，猎取新的知识，并运用这些知识去组合、去创新。1、教给同学的方法，养成良好的读书习惯，提高自学技能。2、教给同学读懂课文的方法，提高阅读理解力3、教给同学课外阅读的方法四、家校结合，形成合力。争取家长支持，通过家访、话访，家长会达到增进师生感情、家庭与老师亲密协作，形成合力共同的目的。4班级

7、语文上册教学计划3一、基本状况本期继续任教4(6)班语文，这个班共有同学70人，同学有肯定的学习积极性，能按时完成作业，但也存在一些问题，主要表现在：1、同学朗读水平不高，对朗读技巧、文字的处理毫无积累;2、阅读理解技能不高;3、写作水平还待进一步提高;4、相当一部分同学的语文技能极差，这是本学期教学的重点。二、本课教学目标新课程教材的本课教学目标，不再是教材的本课教学目标，而是同学的语文学习目标，教材只是例子，重要的在于同学的情感体验。1、掌控七班级(下)阶段要求掌控的生字词的音义，并学会运用。2、学习本册书上的课文，完成木学期的教学任务。3、培育同学良好的语文学习习惯，掌控常用的学习方法。

8、4、培育同学语文朗读技能，使之能有感情的朗读课文，为培育同学语文语感打下基础。5、指导同学理解课文中的文章的主题含义和丰富的思想感情。6、培育同学良好的语文素养，语文学习中贯穿情感教育和道德教育。三、教学首先、要留意本课教学目标的整合性。传统的目标设计有重结论轻过程、重认知轻情感、重智能改变轻心理体验。其次、要留意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了同学学习课文的深厚爱好，拓展了同学的视野，加深了对课文的理解。第三、要留意教学方式的互动性。要实现由少民主、不同等、单向传输向师生的和谐、民主、同等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。第四、要留意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成同学的多种活动，不仅让同学读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做通过同学的自主活动，让同学掌控知识，并融会贯穿，烂熟于心。第五、留意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使同学从单一枯燥的学习中解脱出来