小学语文人教三年级上册（统编）第五单元-金色草地的教案

1、16、金色的草地的教案 一、教材分析 金色的草地是一篇精读课文，讲的是俄罗斯乡下兄弟俩的故事。首先描述兄弟两在开满蒲公英的草地上尽情的玩耍，体现出他们对蒲公英的喜爱之情。然后写哥哥通过仔细的观察知道了因为蒲公英花瓣的开放和合拢带给草地的变化。最后一段通过感叹句突出他们对蒲公英的喜爱之情。教学本课，重在让学生体会大自然的奇妙之处，童年生活的乐趣；体会课文中关键词句在表情达意方面的作用；引导学生在生活中我们应该仔细观察。二、学情分析 三年级的孩子处于小学阶段的中段，孩子们出于活泼好奇的年龄，对新鲜的事情感兴趣，再加上我们的孩子是农村的孩子，平时也常见蒲公英，但大多数都没有去仔细观察过它的变化，那么

2、本课讲蒲公英的变化，孩子们会特别感兴趣。三、教学目标1、学生能够流利地朗读课文；2、学生能够通过课文的学习理解一些重点词句；3、学生能够讲出草地变颜色的原因；4、学生通过本课的学习能够养成仔细观察的好习惯。四、教学重点 讲解草地变颜色的原因及培养学生养成仔细观察的好习惯。五、教学难点 讲解草地变颜色的原因。六、教学过程1、导入 用图片导入。用一幅我们常见的草地图导入。让学生填（）的草地，然后问学生你还见过什么颜色的草地引出题目金色的草地。（用图片和提问的方式导入能够吸引学生的注意力，并让学生思考）2、提问 问学生，看到这个题目，你会提出哪些问题，学生提出一些问题后，我再把我准备好的四个问题提出

3、来，让孩子在学习课文时一一解决这些问题。问题一：是什么使草地变成金色的呢？问题二：兄弟俩在草地上做什么？问题三：草地一直是金色的吗？会有变化吗？产生变化的原因是什么？问题四：兄弟两对草地有着什么样的情感呢？（通过提出问题的方式，让学生这堂课都处于思考当中，这四个问题我是根据四个自然段及主要内容提出来的）3、第一自然段的学习 (1)先提出问题：是什么使草地变成金色的呢？学生回答蒲公英。 （2）看不同状态的蒲公英的图片。 （3）让学生说句子，看了蒲公英后，我认为蒲公英。 （4）提问：作者眼中的草地为什么是金色的？ （5）观看蒲公英开满草地的动态图。 （6）先一起朗读第一自然段，再抽一些学生朗读，读

4、得时候提醒学生读出对蒲公英的喜爱之情。4、第二自然段的学习（1）提问：兄弟俩在草地上做什么？（2）让学生说句子：我觉得吹蒲公英真是一件的事？（3）讲解一本正经，使劲，假装，引人注目词语的意思。（4）角色扮演。通过对一些词语的讲解，让学生扮演出哥哥和弟弟在草地上玩耍的情景。具体为：两个学生，一个扮演哥哥，一个扮演弟弟，剩下的学生读旁白。（让学生表演调动了学生的积极性，学生比较喜欢，当其他学生朗读时，他们能带着愉快的心情朗读）5、第三自然段的学习（1）提问：草地一直是金色的吗？会有变化吗？产生变化的原因是什么？（2）让学生自由朗读第三自然段找出答案。（3）通过提问的方式讲解草地的变化及变化的原因。

5、 让学生找出早上、中午、傍晚草地的颜色，在书中找出变颜色的原因的句子。（4）通过关系图讲解草地变颜色的原因。（5）观看蒲公英花朵张开和合拢时的动态图。（6）填一填。早上，草地是（ ），因为蒲公英（ ）。 中午，草地是（ ），因为蒲公英（ ）。 傍晚，草地是（ ），因为蒲公英（ ）。（7）带着手势朗读第三自然段。 分成男女生组朗读，朗读时把我们的手掌当做蒲公英，张开和合拢时做动作。 6、第四自然段的学习（1）提问：兄弟两对草地有着什么样的情感呢？（2）用多么.多么造句。（3）带着喜爱的感情朗读第四自然段。7、情感教育，谈感受和启示 你受到了什么启示？ 对周围的事物要多观察，多思考。8、课后作业完成观察记录单。 观察对象观察地点观察时间观察所得9、拓展升华主题 观看疯狂的蒲公英短视频，让学生们懂得在我们生活中遇到困难要像蒲公英一样迎难而上。10、板书设计16、金色的草地早晨中午傍晚草地 绿 色金 色绿 色蒲公英的花 合 拢张 开合 拢教学反思： 本课的教学，我采用了多种形式来教学，主要以学生为主体，用提问的方式让