小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-口语交际：劝告（详案）

1、口语交际：劝告（详案）教学铺垫：读中感悟同学们，在完成今天的学习任务之前，我想先和大家分享两句谚语，我们先一起来读一读吧！听君一席话，胜读十年书。良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。为了帮助大家理解，老师给大家准备了注释，我想请一个同学来为我们读一读。好，现在我想请同学们来说一说，你是怎么来理解这两句谚语的？可以说你对其中一句话的理解，也可以说你对这两句话的理解。（同学交流发言）第一句：听了你的一席话，比读十年书还有用。第二句：关心别人、鼓励安慰别人的话，即使是在寒冷的冬季，也会让人觉得温暖；伤人的话说出来，在最炎热的夏季，也会让人心寒。是的，俗话说：“衣服要干净，语言要文明”，其实，这两句话都在

2、告诉我们语言的重要性，这节课，就让我们围绕这两句谚语展开口语交际，练习说话。（板书：口语交际）活动一：创设情境，提出“劝告”师：最近啊，有同学遇到了一个调皮可爱的小男孩，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。你看，他玩得多开心啊！同学们，如果是你看到这个小同学的行为，你会怎么做呢？（板书：劝告）活动二：互动讨论，感知“劝告”1、师：你会怎样劝告这个小同学呢？请你来劝一劝。（同学交流发言）2、师：有高年级的同学看到了这位同学的行为，也对他进行了劝告。（出示教材中的3个不同的“劝告”。）3、师：现在，我想请三位同学来扮演这三个高年级的同学，对这位小同学进行劝告。（注意句子中的标点符号和应该重读的字词，读出

3、话中的语气。）4、师：如果你是这个小同学，你会更乐意接受谁的劝告呢？为什么？5、 师：同学们可以这样说：我听了第 个同学的劝告，（感觉/感受/觉得 ，所以我（会/不会）接受（他/她）的劝告。（同学交流发言）6、教师小结（1）前面两位同学的劝告都含有指责的语气，都不容易被人接受。第三个同学的说话比较委婉，劝说语言真诚，以情动人，以理服人。而且是站在对方的安全角度去劝告的，所以更容易让人接受。（板书：指责 真诚）师：那么，现在我们就来看看，一个真诚的劝告，应该具备哪些要素呢？（2）总结劝告的技巧：劝告别人要情感真挚，语言真诚，以情动人，以理服人，进行劝告时，首先需要有亲切的称呼，其次要告诉被劝告者

4、其行为潜在的危险，多多站在对方的角度去劝告别人。这样，别人才能更容易接受你的劝告。（板书：真诚：亲切的称呼，告知潜在的危险，站在对方的角度）活动三：实践尝试，练习“劝告”1、师：现在大家已经知道了，真诚的劝告应该具备哪些要素，那我们马上学以致用，练习“劝告”。2、师：如果遇到下面这些情况，你会怎样劝说他们？（1）有同学违反交通规则，横穿马路。（2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。（同学交流发言，注意劝告时的要点。）3、师：同学们在劝告的时候都注意到了以上我们总结到的真诚的劝告应该注意的几点，老师也对上面两种情况进行了劝告，分享给大家。（范例指导，再次明确劝告时应该注意的地方。）（1）有同学

5、违反交通规则，横穿马路。范例：这位同学，千万不能违反交通规则，横穿马路哦！因为路上车很多，万一司机没看到你，把你撞到了，那该多危险呀！（2）表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。范例：表哥，这样长时间玩电脑游戏对眼睛和颈椎都不好，万一你的身体出了问题，以后就考不上自己想去的大学，那多遗憾啊！4.教师小结：同学们，通过交流，我们明白在学习和生活中，面对不当行为，需要我们去善意的提示和规劝，需要真诚的去劝告别人，而不是一味的制止、批评或是指责！劝告能够温暖别人，也会伤害别人。活动四：结合实例，自由“劝告”师：下面，请同学们思考：如果碰到以下两种情况，你会怎样进行劝告呢？看到小伙伴在河上窄桥追逐打闹。看到家长在抽烟。师：请同学们选择一种情况，进行劝告。（同学交流发言）教师总结：同学们，这节课我们学劝说、练劝说最后会劝说，大家的表现都很精彩，老师相信同学们都能成为小小劝说家。作业布置：师