2024年秋七年级生物上册 1.2 认识我们身边的其他生物教学设计 北京课改版

2024年秋七年级生物上册1.2认识我们身边的其他生物教学设计北京课改版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：2024年秋七年级生物上册1.2认识我们身边的其他生物教学设计

2.教学年级和班级：七年级（1）班

3.授课时间：2024年10月12日星期四第3节课

4.教学时数：1课时

亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个充满生机和活力的世界——我们身边的其他生物。在这个神奇的自然王国里，我们将揭开各种生物的神秘面纱，一起感受生命的奇妙。准备好了吗？让我们一起走进今天的课堂吧！🌟🍃🐞🐟🌿二、核心素养目标分析1.科学探究能力：通过观察、实验和调查，学生能够运用科学方法探究生物的多样性和生态环境。

2.生命观念：理解生物之间的相互关系，形成对生命的尊重和保护意识。

3.生态意识：认识到生物多样性的重要性，以及人类活动对生态环境的影响。

4.信息获取与处理能力：学会从多种渠道获取生物知识，并能够分析、综合信息，形成自己的见解。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解生物多样性的概念，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

②掌握不同生物类群的特征，如植物、动物、微生物等，以及它们在生态系统中的作用。

③通过实例分析人类活动对生物多样性的影响，提高学生的环保意识。

2.教学难点，

①生物多样性的内涵和层次，特别是如何让学生理解遗传多样性的复杂性和重要性。

②生态系统中的生物之间相互作用的复杂性，如何引导学生理解食物链和食物网。

③人类活动对生物多样性的影响，如何让学生在了解现状的同时，思考如何采取行动保护生物多样性。四、教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（动植物标本）、显微镜、实验器材。

-课程平台：学校网络教学平台、生物教学软件。

-信息化资源：生物多样性相关的视频资料、在线生物知识库、科普文章。

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、实地考察。五、教学过程【导入新课】

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的世界——生物的多样性。你们知道，我们生活的地球上有无数种生物，它们形态各异，生活习性也千奇百怪。那么，我们今天就要来认识一下我们身边的其他生物，了解它们的特征和它们在生态系统中的作用。

【新课导入】

（1）教师展示各种生物的图片或标本，引导学生观察和描述。

-学生：老师，这些生物看起来好有趣啊，它们叫什么呢？

-教师：同学们观察得很仔细，这些都是我们生活中常见的生物，比如蝴蝶、青蛙、蘑菇等。

（2）教师简要介绍生物多样性的概念。

-教师：生物多样性是指地球上所有生物种类的丰富性，包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

【探究活动】

（1）分组讨论：让学生分组讨论，思考以下问题。

-学生：我们为什么需要保护生物多样性？

-教师：保护生物多样性可以维持生态平衡，保证人类的生存和发展。

（2）角色扮演：让学生分组扮演不同的生物，模拟它们在生态系统中的关系。

-学生：老师，我扮演的是一只蝴蝶，我应该和哪些生物做朋友呢？

-教师：你可以和花、树木、青蛙等生物做朋友，它们之间构成了一个复杂的食物链。

【实验操作】

（1）显微镜观察：教师引导学生使用显微镜观察各种生物的细胞结构。

-学生：老师，这些细胞看起来好小啊，我们是怎么看得见的呢？

-教师：这是通过显微镜放大的效果，我们可以在显微镜下看到细胞的细节。

（2）植物生长实验：让学生分组进行植物生长实验，观察植物在不同环境下的生长情况。

-学生：老师，为什么有的植物长得快，有的长得慢呢？

-教师：这是因为植物需要适宜的光照、水分和土壤，只有这些条件都满足，植物才能健康成长。

【课堂小结】

同学们，今天我们学习了生物多样性的概念，了解了不同生物的特征和它们在生态系统中的作用。我们要认识到，生物多样性是我们共同的财富，保护生物多样性就是保护我们自己。希望大家在日常生活中，也能关注身边的生物，爱护我们的生态环境。

【作业布置】

（1）收集资料：让学生收集关于生物多样性的资料，了解我国生物多样性的现状。

（2）写作文：让学生以“保护生物多样性”为主题，写一篇作文。

【教学反思】六、教学资源拓展1.拓展资源：

-生物多样性的保护：介绍我国生物多样性保护的法律法规，如《中华人民共和国生物多样性保护法》。

-生态系统服务：探讨生态系统为人类社会提供的各种服务，如水源涵养、气候调节等。

-生物分类学：介绍生物分类的基本原则和方法，如林奈分类法、克氏分类法等。

-生物进化论：简要介绍达尔文的生物进化论，探讨物种演化的机制。

-生态平衡：解释生态平衡的概念，分析生态系统中生物与非生物因素之间的相互作用。

2.拓展建议：

-学生可以通过图书馆或网络资源查阅有关生物多样性的书籍和文章，增加对这一领域的了解。

-组织学生参观自然保护区或动物园，实地观察不同生物的生活环境和习性。

-鼓励学生参与社区环保活动，如植树造林、清理垃圾等，提高他们的环保意识。

-开展小组合作项目，让学生调查所在地区的生物多样性状况，撰写报告并提出保护建议。

-安排专题讲座，邀请生物学家或环保专家来校分享他们的研究成果和经验。

-利用多媒体资源，如纪录片、教育软件等，让学生在视觉和听觉上更直观地了解生物多样性。

-设计实验或实践活动，让学生亲自参与生物分类、生态调查等，提高他们的实践能力。

-通过角色扮演或模拟游戏，让学生体验生物在生态系统中的角色和相互关系。

-鼓励学生参与科学竞赛或创新项目，如制作生物多样性保护装置或设计生态友好型产品。

-组织学生参与志愿服务，如参与生物多样性保护志愿者团队，亲身体验保护工作的重要性。七、作业布置与反馈作业布置：

1.阅读课本中的“认识我们身边的其他生物”章节，完成以下思考题：

-生物多样性的重要性体现在哪些方面？

-举例说明人类活动对生物多样性的影响。

-你认为如何保护我们身边的生物多样性？

2.收集并整理至少5种不同生物的图片或标本，包括植物、动物和微生物，并简要描述它们的特征和它们在生态系统中的作用。

3.设计一份简单的调查问卷，调查你所在社区或学校周围生物多样性的状况，包括植物种类、动物种类、生态系统类型等。

4.撰写一篇关于生物多样性的短文，题目自拟，字数不少于300字。

作业反馈：

1.在学生提交作业后，我将进行详细的批改，检查他们是否完成了作业要求，是否能够正确理解和应用所学知识。

2.对于思考题，我会评估学生对生物多样性重要性的认识程度，以及他们能否结合实例进行分析。对于错误或模糊的理解，我会提供清晰的解释和指导。

3.在检查收集的生物图片或标本时，我会关注学生是否正确识别了不同类群的生物，并能否描述它们的特征。对于描述不准确或缺乏细节的地方，我会指出并建议学生再次观察和描述。

4.对于调查问卷，我会评估学生的调查方法是否合理，数据收集是否全面，以及分析是否准确。对于存在的问题，我会提出改进建议，如如何扩大调查范围，如何更准确地记录数据等。

5.对于短文写作，我会关注学生的文章结构、论点清晰度以及语言表达是否准确。对于语言表达上的错误或不通顺之处，我会给出修改建议，帮助学生提高写作水平。

6.反馈将采用书面和口头相结合的方式进行。对于书面作业，我会提供详细的批改意见和评分。对于口头作业，如调查问卷的讨论，我会现场给予评价和指导。

7.我会鼓励学生互相交流作业，分享彼此的想法和发现，这样可以促进学生之间的合作学习和知识共享。

8.对于作业中的亮点，如对复杂问题的深入思考或创新的解决方案，我会给予特别的肯定和表扬，以此激励学生的学习积极性。

9.我会定期组织作业展示和讨论会，让学生有机会展示他们的学习成果，并从他人的作业中学习。

10.对于作业中的普遍问题，我会在课堂上进行集中讲解，确保所有学生都能够理解和掌握正确的学习方法和知识要点。八、内容逻辑关系1.生物多样性的概念：

①生物多样性的定义：地球上所有生物种类的丰富性。

②生物多样性的层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。

③生物多样性的重要性：维持生态平衡，保证人类的生存和发展。

2.生物类群的特征：

①植物类群：具有根、茎、叶的绿色植物，通过光合作用制造有机物。

②动物类群：包括无脊椎动物和脊椎动物，以摄取有机物为食。

③微生物类群：包括细菌、真菌、病毒等，在生态系统中扮演重要角色。

3.生物在生态系统中的作用：

①食物链和食物网：生物之间通过摄食关系形成的能量流动网络。

②生态系统服务：生物提供的水源涵养、气候调节、土壤肥力维持等功能。

③生态平衡：生物之间相互制约，保持相对稳定的状态。

4.人类活动对生物多样性的影响：

①生态环境破坏：森林砍伐、湿地破坏等导致生物栖息地丧失。

②生物资源过度利用：过度捕捞、非法狩猎等导致物种数量减少。

③污染：空气、水、土壤污染对生物健康造成危害。

5.生物多样性的保护：

①法律法规：我国生物多样性保护的相关法律和规定。

②生态保护红线：划定生态保护红线，保护关键生态区域。

③公众参与：提高公众的生物多样性保护意识，鼓励公众参与保护行动。重点题型整理1.题型一：描述生物多样性的层次。

-题目：请列举生物多样性的三个层次，并简要说明每个层次的特点。

-答案：生物多样性的三个层次包括物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。物种多样性是指不同物种的数量和种类；遗传多样性是指物种内个体或种群间基因组成的差异；生态系统多样性是指不同生态系统类型和生态过程的多样性。

2.题型二：分析生物在生态系统中的作用。

-题目：请举例说明生物在生态系统中的作用，并解释其重要性。

-答案：生物在生态系统中的作用包括能量流动、物质循环和生态平衡的维持。例如，植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，为整个生态系统提供能量来源；动物通过摄取植物或其他动物，将能量和物质传递到不同的生态层次；生物之间的相互作用和竞争，有助于维持生态系统的平衡和稳定。

3.题型三：探讨人类活动对生物多样性的影响。

-题目：列举两种人类活动对生物多样性的负面影响，并说明原因。

-答案：两种人类活动对生物多样性的负面影响包括森林砍伐和污染。森林砍伐导致生物栖息地丧失，许多物种无法生存；污染如水污染、空气污染等，对生物的生存环境造成严重危害，导致物种数量减少。

4.题型四：解释生物多样性的保护措施。

-题目：请列举三种生物多样性的保护措施，并说明其作用。

-答案：三种生物多样性的保护措施包括设立自然保护区、制定法律法规和公众参与。自然保护区为濒危物种提供安全的栖息地；法律法规如《中华人民共和国生物多样性保护法》等，为保护生物多样性提供法律依据；公众参与可以提高人们的环保意识，鼓励更多人参与到生物多样性保护行动中。

5.题型五：分析生物分类的方法。

-题目：请简述生物分类的基本原则，并举例说明如何应用这些原则进行生物分类。

-答案：生物分类的基本原则包括相似性原则、进化原则和实用性原则。相似性原则是指将形态、结构或习性相似的生物归为一类；进化原则是指生物分类应反映生物的进化历程；实用性原则是指分类系统应便于科学家和公众理解和应用。例如，根据生物的形态结构，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物两大类。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式教学：在课堂上，我尝试通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的主动参与。我发现，这种互动式教学能够让学生更加积极地思考，提高他们的学习兴趣。

2.多媒体辅助教学：我利用多媒体资源，如视频、图片和动画，来展示生物多样性的丰富性和复杂性。这样的教学方法不仅增加了课堂的趣味性，而且有助于学生更直观地理解抽象的概念。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度不足：尽管我采用了互动式教学，但部分学生在课堂上仍然显得被动，缺乏参与讨论的积极性。

2.教学深度不够：在讲解生物多样性的内涵和层次时，我发现学生对一些复杂的概念理解不够深入，需要更深入的教学设计来提升他们的理解能力。

3.评价方式单一：目前的作业和考试评价方式较为单一，主要依靠书面测试，未能全面评估学生的实际操作能力和创新思维。

反思改进措施（三）改进措施

1.提高学生参与度：为了提高学生的参与度，我计划在课堂上设计更多互动环节，如角色扮演、辩论赛等，让学生在模拟真实情境中学习。同时，我会鼓励学生提出问题，并给予积极的反馈。

2.深化教学内容：针对学生理解不够深入的问题，我计划在讲解过程中加入更多实例，并结合实际案例来阐述生物多样性的重要性。此外，我还将引入一些研究性的学习活动，让学生通过实验和调查来