22《手指》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版

22《手指》教学设计-2023-2024学年五年级下册语文统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自2023-2024学年五年级下册语文统编版教材《手指》。主要包括手指的形状、特点及其象征意义。通过学习，学生能够了解手指的基本形态，认识到手指在生活中的重要作用，并能体会作者通过手指所表达的人生哲理。核心素养目标分析本课旨在培养学生语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解等核心素养。学生将通过学习《手指》一文，提升对自然物象的观察力和想象力，增强语言表达的准确性和生动性；同时，通过理解手指的象征意义，引导学生思考生活哲理，培养审美情趣和批判性思维能力；最后，通过探究手指文化，加深对中华传统文化的了解和认同。教学难点与重点1.教学重点

①理解作者通过手指的形状、特点和生活场景所传达的深层寓意。

②学习并运用比喻、拟人等修辞手法，提升学生的语言表达能力和文学鉴赏能力。

③通过对手指文化内涵的挖掘，引导学生理解并传承中华优秀传统文化。

2.教学难点

①学生在理解手指象征意义时，如何将其与生活实际相结合，形成深刻的感悟。

②在分析作者情感态度时，如何引导学生把握文章的主旨，体会作者对生活的热爱和对人生的思考。

③如何通过合作学习，让学生在交流讨论中提升自己的思维品质和表达能力。教学资源-软硬件资源：电子白板、投影仪、笔记本电脑

-课程平台：班级微信群、学校教学平台

-信息化资源：手指图片库、手指文化相关视频资料

-教学手段：多媒体课件、实物教具（如手指模型）、小组合作学习卡片教学流程1.导入新课

详细内容：

教师通过展示一系列手指图片，引导学生观察手指的形状和特点，并提出问题：“同学们，你们知道我们的手指有哪些形状吗？它们在我们的生活中有什么作用呢？”以此激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题《手指》。

2.新课讲授

（1）学习手指的形状和特点

详细内容：

教师引导学生阅读课文《手指》，让学生圈画出手指的形状描述和特点。随后，教师带领学生一起总结手指的形状，如大拇指、食指、中指、无名指和小指的特点，并让学生用自己的话描述。

（2）分析手指的象征意义

详细内容：

教师引导学生思考手指在课文中的象征意义，如大拇指代表权威、力量，食指代表指示、命令，中指代表中庸、平衡等。通过分析，让学生理解作者通过手指所传达的人生哲理。

（3）欣赏手指文化

详细内容：

教师展示与手指相关的文化资料，如手指剪纸、手指舞蹈等，让学生了解手指在中华传统文化中的地位和作用。

3.实践活动

（1）绘制手指画

详细内容：

教师发放画纸和彩色笔，让学生发挥想象力，绘制出自己心中的手指画。在绘画过程中，教师巡视指导，帮助学生运用比喻、拟人等修辞手法，提升语言表达能力。

（2）手指操表演

详细内容：

教师带领学生一起学习手指操，让学生在活动中感受手指的力量和灵活性。通过手指操，激发学生对手指文化的兴趣。

（3）手指谜语猜猜猜

详细内容：

教师准备一些与手指相关的谜语，让学生分组猜谜。在猜谜过程中，学生不仅巩固了手指的知识，还锻炼了团队合作能力。

4.学生小组讨论

3方面内容举例回答：

（1）手指在生活中的作用

举例回答：手指可以帮助我们拿东西、写字、打字等，是我们生活中不可或缺的工具。

（2）手指的象征意义

举例回答：大拇指可以表示赞美、夸奖，食指可以表示指示、命令，中指可以表示中庸、平衡。

（3）手指文化内涵

举例回答：手指剪纸、手指舞蹈等都是中华传统文化的一部分，体现了中华民族的智慧和创造力。

5.总结回顾

内容：

教师带领学生回顾本节课所学内容，强调手指的形状、特点、象征意义和文化内涵。同时，引导学生思考如何将所学知识运用到实际生活中，培养学生的核心素养。

用时：45分钟教学资源拓展1.拓展资源：

-手指的文化象征：介绍手指在不同文化中的象征意义，如西方文化中手指的含义，以及手指在不同宗教和民间传说中的角色。

-手指的艺术表现：收集和展示手指在艺术作品中的表现，包括绘画、雕塑、摄影等，让学生了解手指在不同艺术形式中的审美价值。

-手指游戏与活动：介绍一些与手指相关的游戏和活动，如手指谣、手指舞等，这些活动有助于提高学生的手眼协调能力和创造力。

-手指健康知识：提供关于手指健康的基本知识，如手指的日常保养、常见疾病预防和处理方法，增强学生的健康意识。

2.拓展建议：

-阅读拓展：推荐学生阅读与手指相关的科普书籍，如《手指的奥秘》、《人体的奥秘》等，以增强学生的科学素养。

-观看纪录片：建议学生观看关于人体结构的纪录片，特别是关于手和手指的部分，以直观地了解手指的构造和功能。

-实践探究：鼓励学生进行手指相关的科学实验，例如制作手指模型，探究手指骨骼的构成和手指的运动原理。

-创作与表达：指导学生创作以手指为主题的诗歌、故事或绘画作品，通过艺术创作表达对手指的感悟和想象。

-社会实践：组织学生参观手工艺博物馆或手工艺人的工作室，了解手指在传统手工艺中的重要性，增强学生的文化认同感。

-小组研究：让学生分组研究手指在不同文化中的象征意义，通过收集资料、讨论和展示，提高学生的研究能力和团队合作精神。板书设计1.本文重点知识点

①手指的形状：大拇指、食指、中指、无名指、小指

②手指的特点：灵活、有力、精确

③手指的作用：生活工具、表达情感、创造艺术

2.关键词

①比喻

②拟人

③象征

3.重点句子

①“手指，是人体的灵巧工具。”

②“它们在无声中，传递着生命的力量。”

③“大拇指，像一柄权杖，食指，像一支指挥棒。”教学反思与总结今天上了《手指》这节课，感觉收获颇丰，但也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得教学方法的运用还是不错的。我采用了多媒体辅助教学，通过展示手指的图片和视频，让学生直观地感受到手指的形状和特点，这样的教学方式比较直观，能够激发学生的学习兴趣。同时，我还鼓励学生积极参与课堂讨论，通过小组合作的方式，让学生在互动中学习，这对于培养学生的团队协作能力和表达能力很有帮助。

在课堂管理方面，我也注意到了一些问题。比如，部分学生在课堂上容易分心，这可能与课堂氛围和教学内容的选择有关。我意识到，今后在课堂教学中，需要更加注重课堂氛围的营造，通过设置一些有趣的问题和活动，吸引学生的注意力。

在教学策略上，我发现自己在引导学生分析手指的象征意义时，可能没有做到足够深入。在今后的教学中，我打算更加注重培养学生的批判性思维能力，让他们不仅仅停留在对文本内容的理解上，而是能够从更深层次去挖掘文本背后的文化内涵。

至于教学效果，我觉得学生在这节课上收获还是很大的。他们在知识上掌握了手指的形状、特点及其象征意义，在技能上提高了语言表达能力和文学鉴赏能力。在情感态度方面，学生对手指有了更加深刻的认识，体会到了作者通过手指所传达的人生哲理。

当然，也存在一些不足。比如，部分学生在回答问题时，表达不够清晰，这可能与他们的语言组织能力和自信心有关。在今后的教学中，我计划加强对学