5 我家在这里（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册

5我家在这里（教学设计）2023-2024学年统编版道德与法治三年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析同学们，今天我们要一起走进《道德与法治》三年级下册的第五课——“我家在这里”。这一课主要让我们了解我们生活的家乡，感受家乡的文化和特色，培养我们热爱家乡的情感。我们要结合课本内容，通过图片、视频等多种形式，带领大家领略我们家乡的美丽风光，感受家乡的风土人情。让我们一起走进这堂课，发现家乡的美好吧！😊🏠🌸核心素养目标1.培养学生对家乡的热爱之情，增强文化自信。

2.提升学生的观察力和表达能力，通过描述家乡美景，锻炼语言运用能力。

3.增强学生的社会责任感，认识到保护家乡环境的重要性。学情分析同学们即将进入三年级下册的学习阶段，在这个年龄阶段，孩子们对周围世界充满好奇，对家乡的了解也逐渐深入。在知识层面上，他们已经具备了一定的地理常识和生活经验，能够识别一些常见的自然景观和人文景观。然而，由于地域差异和家庭背景的不同，学生对家乡的了解程度会有所差异。

在能力方面，三年级学生的观察力和描述能力正在逐步发展，他们能够通过图片、视频等直观材料来感知家乡的美。但他们的表达方式可能还不够成熟，需要老师的引导和启发。此外，他们的自主学习能力也在逐渐增强，但仍然需要老师的指导和鼓励。

在素质方面，三年级学生的情感态度正在形成，他们开始关注家乡的变化，对家乡的热爱和责任感正在萌芽。但他们的情感表达可能还不够丰富，需要通过具体的实践活动来激发。

行为习惯上，三年级学生活泼好动，课堂参与度较高，但有时也表现出注意力不集中的现象。在课程学习中，这会影响他们对家乡知识的吸收和理解。因此，在教学过程中，我需要注重激发学生的学习兴趣，同时培养他们的专注力和耐心。教学资源1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（家乡特产模型、风景图片等）、互动白板。

2.课程平台：班级微信群、学校教学平台。

3.信息化资源：家乡风景视频、相关纪录片、网络图片库。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、实地考察。教学过程设计导入新课（5分钟）

目标：引起学生对家乡的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对家乡有什么印象？你们知道家乡有哪些特色吗？”

（展示一些家乡的风景图片或视频片段，如家乡的山水、建筑、特色美食等。）

“今天，我们就来一起走进《我家在这里》这节课，探索我们美丽的家乡，感受家乡的魅力。”

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解家乡的基本概念、组成部分和原理。

过程：

“同学们，家乡是我们的根，是我们成长的摇篮。接下来，让我们一起来了解一下家乡的基本知识。”

讲解家乡的定义，包括其主要组成元素或结构，如地理位置、历史文化、自然资源等。

“家乡的地理位置决定了它的气候、地形和地貌，这些都是我们家乡独特的自然风光。”

详细介绍家乡的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

“比如，我们家乡的历史文化悠久，有很多著名的古迹和传统手工艺，这些都是我们家乡的宝贵财富。”

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解家乡的特性和重要性。

过程：

“接下来，我们来通过一些案例，更深入地了解家乡。”

选择几个典型的家乡案例进行分析，如家乡的名胜古迹、特色节日、著名人物等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解家乡的多样性或复杂性。

“比如，我们家乡的春节庙会，不仅展示了丰富的传统文化，也是人们欢聚一堂的时刻。”

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

“现在，我们将分成小组，每个小组选择一个与家乡相关的主题进行讨论。”

将学生分成若干小组，每组选择一个与家乡相关的主题进行深入讨论，如家乡的环保问题、文化遗产保护等。

“请大家在小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。”

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对家乡的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

“同学们，听听其他小组的想法，你们有什么想说的吗？”

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调家乡的重要性和意义。

过程：

“今天，我们通过学习，对家乡有了更深入的了解。家乡不仅是我们生活的土地，更是我们情感的寄托。”

简要回顾本节课的学习内容，包括家乡的基本概念、组成部分、案例分析等。

“家乡的文化、历史和自然风光都是我们值得骄傲和珍惜的。”

布置课后作业：让学生撰写一篇关于家乡的短文或报告，以巩固学习效果。

“希望大家在课后能够继续关注家乡的发展，为家乡的美好明天贡献自己的力量。”知识点梳理1.家乡的定义与特点

-家乡是指个人出生、成长和生活的地方。

-家乡具有独特的地理位置、气候、地形、地貌等自然特征。

-家乡拥有丰富的历史文化、风俗习惯、特色美食等人文资源。

2.家乡的自然环境

-家乡的地理位置：包括经纬度、纬度带、半球等。

-家乡的气候类型：如温带季风气候、亚热带季风气候等。

-家乡的地形地貌：如山地、平原、丘陵、盆地等。

-家乡的自然资源：如水资源、矿产资源、生物资源等。

3.家乡的历史文化

-家乡的历史沿革：包括古代、近代、现代等历史时期。

-家乡的名胜古迹：如古建筑、历史遗址、文化遗产等。

-家乡的传统节日：如春节、中秋节、端午节等。

-家乡的民间艺术：如剪纸、泥塑、刺绣等。

4.家乡的社会经济

-家乡的产业结构：如农业、工业、服务业等。

-家乡的经济发展水平：如人均GDP、工业化程度等。

-家乡的城乡发展差异：如城市与农村的经济发展、生活水平等。

-家乡的社会福利保障：如教育、医疗、养老等。

5.家乡的生态文明建设

-家乡的环境保护意识：如环保法规、环保活动等。

-家乡的生态环境保护：如水资源保护、森林资源保护等。

-家乡的节能减排：如能源利用、废弃物处理等。

-家乡的可持续发展：如绿色发展、循环经济等。

6.家乡的未来发展

-家乡的发展规划：如城市发展规划、产业发展规划等。

-家乡的发展机遇：如政策支持、区位优势等。

-家乡的发展挑战：如资源环境约束、人口老龄化等。

-家乡的发展愿景：如建设美丽家乡、实现共同富裕等。教学评价1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对家乡知识的掌握程度，了解他们对家乡的认识和理解。例如，可以提问：“同学们，你们知道我们家乡有哪些著名的景点吗？”通过学生的回答，评估他们对家乡文化的了解。

-观察：在课堂上，观察学生的参与度、讨论积极性以及课堂表现。例如，学生在小组讨论中的表现、在课堂展示时的自信程度等。

-测试：定期进行课堂小测验，如选择题、填空题等，检验学生对家乡知识的记忆和应用能力。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，包括作文、研究报告等形式。在批改过程中，关注学生的知识掌握情况、写作技巧和思考深度。

-作业点评：在作业批改的基础上，给予学生具体的点评和建议。例如，对于学生的作文，可以指出优点和不足，并提出改进方向。

-及时反馈：在作业反馈中，鼓励学生正视自己的不足，并引导学生思考如何提高。同时，关注学生的心理状态，给予适当的鼓励和支持。

3.学生自评与互评：

-学生自评：鼓励学生在课后进行自我反思，总结自己在课堂上的表现和收获。例如，可以让学生写一篇日记，记录自己在课堂上的感受和成长。

-互评：组织学生进行小组互评，通过同学之间的交流，相互学习、共同进步。例如，在小组讨论结束后，让学生互相评价在讨论中的表现和贡献。

4.家长反馈：

-定期与家长沟通，了解学生在家的学习情况和生活表现。通过家长反馈，了解学生在家乡知识学习中的优势和不足。

-鼓励家长参与学生的学习过程，共同关注学生的成长。例如，可以邀请家长参加家长会，分享学生在家的学习经验和感受。

5.教学反思：

-教师在课后进行教学反思，总结教学过程中的成功经验和不足之处。例如，反思教学方法的适用性、教学内容的设计等。

-根据教学反思，调整和优化教学策略，以提高教学效果。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《家乡的故事》——一本关于家乡历史、文化、风土人情的书籍，可以选取一些与家乡相关的章节，让学生在课后阅读，了解家乡的更多故事。

-视频资源：《家乡的变化》——一部展示家乡近年来发展变化的纪录片，通过视频，让学生直观地看到家乡的变迁。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，通过阅读和观看视频，深入了解家乡的历史、文化和现实发展。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。以下是一些具体的拓展活动建议：

-阅读活动：“家乡的故事”阅读小组，每组选取一个章节进行讨论，分享各自对家乡历史的认识和理解。

-视频观察：“家乡的变化”视频观看后，让学生记录下家乡的变化，如新建设的建筑、改善的环境等，并思考这些变化对家乡居民生活的影响。

-采访活