小学语文人教六年级下册（统编）第四单元-语文园地四教学设计

1、语文园地四教学目标【交流平台】学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。【词句段运用】1、读一读词句段运用中的句子并联系所学古诗，说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。2、读句子，感受外貌描写的作用。【词句段运用】积累名言警句。教学重点：1、学会分析文章开头与文章结尾，试着将学到的知识融入自己的习作中。再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。2、联系所学古诗读一读词句段运用中的句子，并联系所学古诗，并说一说哪些事物在古诗中赋予了人的品格和志向，感受“托物言志”的表达方法。3、读句子

2、，感受外貌描写的作用。4、积累名言警句。教学难点： 学会分析文章开头与文章结尾，并试着将学到的知识学着这样的方式融入自己的习作中，。并再找一些写得好的文章，感受这样写的好处。教学准备：多媒体课件。教学课时：1课时教学过程： 一、开门见山，直接导入。出示【出示课件1】同学们，有一句话叫做“开篇如爆竹，结尾如撞钟”。这句话的意思是说，开头要像放鞭炮一样，一鸣惊人;结尾呢，应该像撞钟一样，清音有余。可见，写开头和结尾多么重要呀！一个好的开头，可以激发读者阅读的兴趣；一个好的结尾，可以增强文章的感染力，令人回味无穷。我们在阅读时也常常有这样的感受，被开头所吸引而愿意继续读下去，也会因为一个结尾而让我们

3、沉浸其中，意犹未尽。现在一起进入交流平台，来学习这些优秀的开头与结尾。引用例子，讲解方法。请拿到语文书的同学翻到第73页，没书的同学也没关系，请看屏幕。这些都是我们学习过的文章，请你想想这样的开有什么好处？【出示课件2】文本资料文章的开头（全部展示）【出示课件3】咱们来看看这一页的开头和结尾，你会有什么发现吗？对了，这是来自同一篇文章十六年前的回忆，在这篇文章的开头提到4月28日，在文章的结尾同样出现了。这样在内容上做到了首尾呼应，加深了读者的印象。而这篇文章即一开头便照应题目，简洁明快，开门见山。我们把这的开头叫做：点题式。）请同学接着往下读，请看这两篇文章的开头和结尾，你又说出他们的特点吗

4、？（思考两分钟）孩子们读得很认真，藏戏的开头以三个反问构成排比，强调了藏戏的特点，给人以深刻的印象。聪明的孩子已经猜到，这则是设问式。那个星期天随着故事叙述的收束自然结尾，在景物的描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。接下来我们看看最后一组，你一定更能敏捷的捕捉到他们的特点。老舍先生的这篇草原就是典型的描写式。这篇文章的开头运用了寓情于景的写法，把自己的愉快心情融入到自然环境的描写中，像这描写人物，描写景物，描写动物，用美的语言写出特点。就是描写式。匆匆这篇文章的结尾提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？和前面形成对比，突出时间的宝贵，引发读者的思考同时也做到了首尾呼应，总结全文的作用。那老

5、师给同学们找来了这样的下列开头，你能准确说出它的特点吗？认真思考的孩子肯定在心中已经有了答案！像这样的一开头就引用了名言警句、诗歌、谚语、人物语言等作为文章开头，我们把他之为称之为“引用式”思考：假如我想写父母多我的爱的文章，可以引用我们学过的哪些名言呢？“父母是爱是天地间最伟大的爱。”那如果我想写有关努力学习的，我可以引用哪句古诗呢？其实在本单元课文中，我们有很多优秀的开头和结尾。金色的鱼钩像这些常用的开头，我们总结为：【出示课件】总结开头结尾及作用总结结尾的方法及作用：【出示课件】那结尾的方法有什么作用呢？ 1、首尾呼应。2、总结全文。3、点明题旨。那个星期天随着故事叙述的收束自然结尾，在

6、景物地描述中流露出生活不易，时光易逝的感慨。意犹未尽。（板书）俗话说“好记性不如烂笔头” ，做笔记是帮助我们快速记忆并且长久记忆的好方法。我相信同学们会做笔记，会总结知识点，才会有更多的收获。那带着刚才老师所讲到的内容，你能迅速去判断下面文章的开头都用了那些方法吗？这样写的好处又是什么呢？记下你的答案，课后在线与你班级的老师和同学们交流想法。还可以和你的好伙伴找出你们各自喜欢的文章，把开头和结尾列出来，大家一起来分析这样写的好处。知识就是在这样举一反三的过程中变成为我们自己的。三、总结方法，运用习作。【出示课件：开头结尾的特点汇总】最后老师想说，写虽有章法，但并无定法，只要写得详细、生动就是好

7、。所以只要同学们开动脑筋多积累、多学习，你们也能写出引人入胜的开头和意犹未尽的结尾！四、词句段运用教师出示蜡烛（老师）提问：同学们，看到这些图片，你会联想到些什么？教师引导：看到某些事物，会让人联想到某一类人或是产生某一种情感。诗人就把他们写进了诗歌。现在我们就来读一读。注意读准字音，把握好节奏。【出示课件】74页书内容同学们都读得很好，读准了那请再读一读，想想哪些事物在诗中被赋予了人的品格和志向。 二、总结写法老师仿佛听到了你们郎朗的读书声。这真是世界上最动听的声音。这些诗句都用了“托物言志”的手法（板书：托物言志）。不同的是“物”不同，“志”就也不同。逐一说说千磨万击还坚劲，任尔东西南北风

8、这句诗选自郑燮竹石，竹子被赋予了人的顽强、不随波逐流的高尚品格。不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。这句诗选自王冕的墨梅，梅花被赋予了人的不向世俗献媚的高尚品格荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这句诗选自宋代有名诗人苏轼的赠刘景文，菊花被赋予了人的乐观向上、努力不懈的高尚品格。三、拓展延伸 像这样“托物言志”在我们学习过的诗歌里还有很多的，你还记得下面句诗吗？你能说出他托的什么物，又有什么表达了什么“志”呢【出示课件8】石灰吟乙亥杂诗四、分析作用 师：古诗因为有了“托物言志”的手法，才显得魅力无穷；现代散文同样用了这样的添加色。相信今天学习之后，同学们会让“托物言志”的手法进入到你的习作中，使你们的

9、作品锦上添花。【出示课件9：文本资料】说到写作，同学们还记得我们人物描写的方法吗？有的孩子已经脱口而出了：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写和神态描写。学生自由读下列句子，感受外貌描写对刻画人物的作用。并分析如果删去这些内容，是否会影响文章的表达效果。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。从这段外貌描写中可见父亲已经受到酷刑，但依然平静慈祥，突出了父亲坚定的革命信念。如果去掉，会影响表达效果。扁鼻子军官的眼光立刻变得凶恶可怕，他向前弓着身子，伸出两只大手。啊！那双手就像鹰的爪子，扭着雨来的两只耳朵，向两边拉。 这段外貌描写写出了扁鼻子军

10、官的长相凶恶，更能反衬出雨来的勇敢，去掉会影响表达效果。他没有什么模样，使他可爱的是脸上的精神。头不很大，圆眼，肉鼻子，两条眉很短很粗，头上永远剃得发亮；腮上没有多余的肉，脖子可是几乎与头一边儿粗。这段话赞美了骆驼祥子健壮、朴实的外貌，与后文的骆驼祥子形成鲜明的对比，所以不能删掉。看，这些小朋友回答问题时，先说不能删去的原因，再强调 ：不能删除。我们平时在表达观点的时候也可以用这样的方式进行表述。小结：通过这三句话我们可以看出，外貌描写的重要性1.通过外貌描写反映出人的喜好、身份、生活态度等,在人物刻画时又起到加强的作用。 2.展示人物性格的特征，对塑造人物的性格和形象可以起烘托作用。3、表达

11、作者的爱憎。由此可见，外貌描写可是人物描写中必不可少的一部分呢，同学们在今后的习作过程中，一定要试着多加入一些外貌描写，让你的习作内容更加丰满有趣。五、日积月累【出示课件10-15文本资料和分析】 最后，“日积月累”环节，有五组经典古训请读一读这些名言，注意读准字音，把握节奏请再读读，抓住重点词进行理解，想一想它们的意思。有意栽花花不发，无心插柳柳成荫。原意是说,柳枝比较容易扦插成活,而花即使很用心种植,也难使其成活。比喻有些事情努力追求却没办法达到目的，而有些事情并没有刻意去做，却很好地完成了。良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。出自：增广贤文解释：药虽然很苦，但是对病人的病有好处；诚恳的劝告、

12、尖锐的批评虽然听起来让人不舒服，但是有利于听的人改正他们的行为。树欲静而风不止，子欲养而亲不待。树想要静下来，可是风却不停止，而子女想要去养老孝敬，可是亲人却失去了。教育子女，应该好好的对待自己的亲人，不要等到失去了亲人以后再去叹息。常将有日思无日，莫把无时当有时。在过富有的生活的时候要想到以后可能会过贫穷的日子,不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活. 也就是居安思危的意思。书到用时方恨少，事非经过不知难。在你真正应用知识于实际中的时候,才发现自己学的知识不够;很多事情不亲身经历,不会知道它的难处的。课堂拓展：活学活用你看，这些经典名句都是古人智慧的结晶，简短的语言就告诉了我们做人做事的种种道理。我们应该牢记这些古训，并且从古人的经验中获得自己的感受。老师给同学们列举了两个例子，