Unit 6 The power of plants Developing ideas 教学设计-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册

Unit6ThepowerofplantsDevelopingideas(教学设计）-2024-2025学年外研版（2024）七年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课内容选自外研版2024版七年级英语上册Unit6ThepowerofplantsDevelopingideas。主要内容包括：学习关于植物力量的词汇，如：powerful,energy,oxygen等；了解植物对人类的重要性，如：提供氧气、食物、药物等；通过阅读、听力、口语和写作等练习，提高学生的英语综合运用能力。核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，认识到植物在全球环境中的重要性。

2.提升学生的批判性思维，通过分析植物对人类的影响，发展问题解决能力。

3.增强学生的创新意识，鼓励学生在讨论中提出关于植物力量的新观点。

4.强化学生的语言实践能力，通过多种语言技能的运用，提高英语沟通效果。教学难点与重点1.教学重点，

①理解并掌握关于植物力量的核心词汇，如：powerful,energy,oxygen等。

②能够运用所学词汇描述植物对人类生活的重要性，如：食物来源、氧气供应等。

③通过阅读和听力练习，正确理解文本内容，提取关键信息。

2.教学难点，

①在语境中灵活运用新学的词汇，形成完整的句子表达。

②分析文本结构，理解作者的写作意图和论证过程。

③在小组讨论中，能够提出有见地的问题，并参与讨论，形成对植物力量的深入理解。

④在写作练习中，能够结合个人观点，用英语撰写关于植物力量的短文。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版七年级英语上册教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的植物图片、图表和关于植物力量的科普视频。

3.实验器材：准备植物样本、放大镜等，用于观察植物结构和功能。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保学生有足够的空间进行小组活动。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，例如，要求学生观看关于植物能量的科普视频，并记录下视频中的关键信息。

设计预习问题：围绕“植物的力量”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“植物是如何制造能量的？”、“植物对环境有什么影响？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果，例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图来了解预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解植物能量转换的相关知识点。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问，例如，思考植物能量转换的过程及其与人类生活的联系。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处，以便教师了解预习情况。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示植物生长的图片或视频，引出“植物的力量”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解植物如何进行光合作用、能量转换等知识点，结合实例帮助学生理解，例如，通过演示植物叶片的结构来讲解光合作用的过程。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享预习中的疑问，并通过角色扮演模拟植物能量转换的过程。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导，例如，解释光合作用中氧气产生的原理。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如“植物的能量如何转化为人类的能量？”

参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验植物能量转换知识的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论，例如，讨论植物在不同环境下的能量转换效率。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于植物能量转换的短文写作作业，要求学生结合所学知识，用英语撰写一篇关于植物能量的短文。

提供拓展资源：提供与植物能量相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，例如，指出学生在写作中使用的错误词汇，并提供正确的表达方式。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，例如，阅读关于植物在生态系统中的角色的书籍。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议，例如，思考如何将植物能量转换的知识应用到日常生活中。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《植物的力量：绿色能源的未来》（作者：JohnD.Liu）

这本书探讨了植物在提供绿色能源方面的潜力，包括植物如何通过光合作用产生能量，以及这些能量如何转化为可持续的能源形式。书中还讨论了植物在改善环境和应对气候变化中的作用。

-《植物的秘密生活》（作者：DavidAttenborough）

这本书以丰富的插图和生动的叙述，揭示了植物如何与动物和其他生物互动，以及它们在生态系统中的复杂关系。适合学生了解植物世界的奇妙之处。

-《植物生理学导论》（作者：JamesD.Mauseth）

作为一本植物生理学的入门书籍，它详细介绍了植物的生长、发育和生理过程，对于想要深入了解植物能量转换机制的学生来说是一本很好的资源。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-光合作用的深入研究：鼓励学生探索光合作用的化学过程，包括光反应和暗反应的具体步骤，以及它们如何影响植物的能量生产。

-植物在生态系统中的作用：引导学生研究植物在生态系统中的多重角色，如作为生产者、分解者和消费者的作用，以及它们如何影响生态平衡。

-植物与人类生活的关系：学生可以调查植物如何影响人类的生活，包括食物、药物、建筑材料等方面，以及人类如何通过农业和园艺活动与植物互动。

-植物多样性的保护：探讨全球植物多样性的现状，以及为什么保护植物多样性对于维持地球生态平衡至关重要。

-实验项目：设计一个实验项目，让学生自己种植植物并观察其生长过程，记录光合作用和能量转换的数据。

在进行拓展学习时，以下是一些具体的活动建议：

-观察日记：学生可以记录家中或学校花园中植物的日常生长情况，包括光合作用的迹象，如气孔的开闭和叶绿素的变化。

-研究报告：学生可以选择一种特定的植物，研究其生物学特性、生长条件和对环境的影响，并撰写研究报告。

-视频制作：学生可以制作一个关于植物能量的科普视频，通过动画或实际演示来解释光合作用的过程。

-环保项目：学生可以参与或发起一个校园内的环保项目，如种植更多的树木或创建一个校园花园，以增加植物多样性。典型例题讲解例题1：

阅读以下关于植物光合作用的描述，然后回答问题。

描述：在光合作用中，植物利用阳光、水和二氧化碳来制造葡萄糖和氧气。

问题：光合作用的原料是什么？产物是什么？

答案：原料是阳光、水和二氧化碳；产物是葡萄糖和氧气。

例题2：

阅读以下关于植物能量转换的描述，然后回答问题。

描述：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，这种化学能储存在葡萄糖中。

问题：植物如何将太阳能转化为化学能？

答案：植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，这种化学能储存在葡萄糖中。

例题3：

阅读以下关于植物气孔功能的描述，然后回答问题。

描述：气孔是植物叶片上的小孔，它们允许水蒸气和二氧化碳的进出。

问题：气孔的主要功能是什么？

答案：气孔的主要功能是允许水蒸气和二氧化碳的进出，这对于光合作用和呼吸作用都是必要的。

例题4：

阅读以下关于植物呼吸作用的描述，然后回答问题。

描述：植物在呼吸作用中，将葡萄糖和氧气反应，产生能量、二氧化碳和水。

问题：植物呼吸作用的反应物和产物分别是什么？

答案：反应物是葡萄糖和氧气；产物是能量、二氧化碳和水。

例题5：

阅读以下关于植物生长素的描述，然后回答问题。

描述：生长素是一种植物激素，它有助于调节植物的生长和发育。

问题：生长素的主要作用是什么？

答案：生长素的主要作用是调节植物的生长和发育，如促进细胞伸长、影响植物的方向生长等。

补充说明：

1.光合作用是植物将太阳能转化为化学能的过程，它发生在叶绿体中，需要阳光、水和二氧化碳，产生葡萄糖和氧气。

2.植物通过光合作用和呼吸作用来维持生命活动，光合作用储存能量，呼吸作用释放能量。

3.气孔是植物叶片上的小孔，它们控制水分蒸发和气体交换，对植物的光合作用和呼吸作用至关重要。

4.生长素是一种植物激素，它影响植物的生长和发育，包括茎的伸长、根的向地性、花的开放等。

例题1补充：

光合作用的化学方程式为：6CO2+6H2O+光能→C6H12O6+6O2。这个方程式展示了光合作用的原料和产物。

例题2补充：

植物通过光合作用将太阳能转化为化学能，这个过程称为能量转换。葡萄糖是这种化学能的储存形式。

例题3补充：

气孔的开闭由保卫细胞控制，保卫细胞中的叶绿体能够感知环境变化，从而调节气孔的开闭。

例题4补充：

呼吸作用的化学方程式为：C6H12O6+6O2→6CO2+6H2O+能量。这个过程释放的能量用于植物的生命活动。

例题5补充：

生长素在植物体内的运输方向通常是自顶端向下，它对植物的生长具有促进作用，但也可能抑制某些器官的生长。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读作业：

-学生需要阅读《植物的力量：绿色能源的未来》一书中关于植物能量转换的章节，并总结出植物如何利用太阳能进行能量转换的主要过程。

2.写作作业：

-以“植物在生态系统中的作用”为题，写一篇短文，要求至少200字，描述植物在维持生态平衡中的重要性，并举例说明。

3.实践作业：

-设计一个简单的实验，观察植物在不同光照条件下的生长情况，记录观察结果，并分析光照对植物生长的影响。

4.小组讨论作业：

-将学生分成小组，讨论“植物多样性的保护”这一话题，每个小组准备一份讨论报告，包括讨论的主要观点和结论。

作业反馈：

1.阅读作业反馈：

-评价学生对植物能量转换过程的理解程度，检查他们是否能够准确描述光合作用和呼吸作用的步骤。

-鼓励学生使用图表或图形来展示他们的理解，如绘制光合作用的流程图。

2.写作作业反馈：

-评估学生的写作能力，包括语法、词汇使用和文章结构。

-提供具体的改进建议，如如何改进文章的开头、中间段落和结尾，以及如何增强论点的说服力。

3.实践作业反馈：

-检查学生的实验设计是否合理，实验步骤是否清晰，观察结果是否准确。

-提供关于如何改进实验设计和数据分析的建议。

4.小组讨论作业反馈：

-评价小组讨论的参与度和合作效果，检查每个成员是否都贡献了自己的观点。

-提供关于如何更有效地进行小组讨论和报告准备的反馈。

反馈的具体内容如下：

对于阅读作业，教师可以提供以下反馈：

-“你的总结非常清晰，能够准确地描述光合作用的过程。建议你在未来尝试使用更多的图表来辅助说明，这样可以使你的解释更加直观。”

对于写作作业，教师可以提供以下反馈：

-“你的文章结构良好，论点明确。但是，你的词汇使用可以更加丰富，尝试使用一些同义词来避免重复。同时，注意文章的流畅性和连贯性。”

对于实践作业，教师可以提供以下反馈：

-“你的实验设计合理，观察结果也很有趣。建议你在报告中加入更多关于实验结果的分析，比如讨论不同光照条件下植物生长速度的差异。”

对于小组讨论作业，教师可以提供以下反馈：

-“你的小组讨论非常活跃，每个成员都提出了有价值的观点。建议在未来的讨论中，更注意倾听他人的意见，并尝试从不同的角度分析问题。”反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.跨学科整合：在讲解植物力量的同时，融入了生物学知识，让学生在英语学习的同时，也能了解科学知识，实现跨学科学习。

2.活动式教学：通过小组讨论、实验观察等互动活动，激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和实践能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解光合作用等复杂概念时，可能过于简单化，导致学生对知识的理解不够深入。

2.学生参与度不均：在小组讨论和实验活动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而参与度不高，影响了整体的学习效果。

3.评价方式单一：主要依靠书面作业和测试来评价学生的学习成果，缺乏对学生的个性化评价和反馈。

反思改进措施（三）改进措施

1.深化教学内容：在讲解复杂概念时，可以采用更详细的案例或动画演示，帮助学生更好地理解光合作用等生物化学过程。

2.提高学生参与度：通过设计更具吸引力的活动，如角色扮演、辩论赛等，鼓励所有学生积极参与，提高课堂互动性。同时，关注学生的