小学语文人教六年级上册第六组-看漫画习作

1、看漫画习作 万源市草坝镇中心小学：黄仕海教学目的：1看懂漫画内容。进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分，知道应当投身环保，关爱家园。2结合身边的事例，交换如何珍惜资源，保护环境的问题。3通过习作表达真情实感，想象合理，联系实际。教学重点：读懂漫画内容，发挥想象进行习作。教学难点：结合身边事例，交谈如何珍惜资源，保护环境,进行习作。课前准备1、老师准备关于森林资源的数据和相关材料2、学生收集关于环境污染、资源糟蹋、破坏家园的不良行动。以及珍惜资源保护环境的良好行为。教学过程一、 谈话导入，引起思考。1、 我们学习了第六单元的文章，它们都有一个共同的主题，这个主题是什么呢？（节约资源，

2、保护环境）2、 谈话：是呀，我们赖以生存的地球只有一个，它多么需要我们的保护呀！可是生活中浪费资源、破坏环境的现象却屡见不鲜。在这里，老师给你们带来了2组图片。3、 老师出示图片，学生看后谈发现（看到了什么？）。每一组图片它们都有什么共同特点呢？有什么区别。（1组：古木参天 枝繁叶茂 万木峥嵘 绿树成荫 参天大树。2组：惨不忍睹 水火无情）。联系实际，说说你们看到过这样的情景吗？（展示自己收集的图片）4、 我们看了这两组图片后，老师还给同学们带了几幅漫画，你们喜欢漫画吗？为什么喜欢?5、 小结：是的，漫画非常有趣。可是在笑过后往往又发人深省。那么漫画的含义是怎么表现出来的呢？我们来了解一下漫画

3、的特点。6、 今天我们要学习的内容就是：（板书：看漫画习作）二、 口语交际。 1、集体交流画面内容。A、整体感受：（图片:书上插图）请看大屏幕上的这幅漫画也是很有意思，同学们仔细观察：图上主要有哪些人和物？他们之间有什么关系？（学生观察-讨论，师板书：交流漫画内容）师：谁来描述下画面？生：漫画上画了一个人，他在树林里砍树，有只啄木鸟在啄他的脑袋，还说这段木头里一定有虫。师：你用很简洁的语言描述了画面的内容。那么谁能添油加醋的说说？比如这个人的外貌怎么样？啄木鸟说话时的心情如何？生：这是一片茂盛的树林，有个长着榆木脑袋的人他挥舞着斧头在坎树，一只啄木鸟停在他的肩上，奋力的啄他的榆木脑袋，愤怒的说

4、：“这段木头里一定有虫。”师：好一个榆木脑袋，形象的点出了此人的不开窍。你们能更细致入微的观察，展开合理的想象吗？请在练习本上写下来。C、分组交流想象内容，抽生说说这幅漫画。生：在一片郁郁葱葱的森林里，有个长着榆木脑袋的伐木工人，他嘴里叼着烟，挥舞着手中的斧头向一个参天大树奋力的砍去。一只啄木鸟停在他的肩膀上，眼睛睁得滴溜圆，奋力的啄他的榆木脑袋，愤怒的说：“这段木头里一定有虫，我要把它啄出来。”师：不仅观察得细致，词语也用的很生动。师：那么作者画这幅漫画的意图是什么呢？他要揭露什么？讥讽什么？（小组间讨论）。生：这幅画是想揭露那些滥砍滥伐的人，他们只顾自己的利益，破坏生态环境。生：这幅画想要

5、批评那些利益熏心的人，呼吁大家要劝说这些人，保护树木，保护生态环境。师：你的悟性真高！你是从画中的哪里悟到的呢？生：我从啄木鸟的话看出来的，画家的意思就是要我们劝说这样的人。师：你真是画家的知音啊。B、咱们来关注这句话：“这段木头里有虫”到底“虫”是在木头里还是在这个人的脑子里？你认为是什么虫呢？生：是金钱虫。伐木工人肯定只想拿树卖钱，利益熏心，没有环保意识，就是因为这只金钱虫在作怪。 师：一针见血的说出了问题的结症。还有不同的想法吗？联系实际来谈谈。生：我觉得是只贪婪虫。因为这只虫，是伐木工人坎了一棵又一棵的参天大树。生：我觉得是只糊涂虫。伐木工人只知道树木能够卖钱，不知道树木能够涵养水源，

6、进化空气。 生：我觉得画家要讽刺的不单单是这位伐木工人，他要讽刺的是所有破坏环境的人。师：同学们，我们只有少一些砍伐、破坏，多一些保护、扶植，才能确保人类家园的葱绿和长存，才能与周围环境保持和谐。 小组讨论：你身边有哪些珍惜资源、保护环境的行为？或你的生活中哪些浪费资源和破坏环境的行为？请举例说明。并具体说明是怎样破坏和保护的？（板书：联系生活实际） 3、把画面和想象内容结合起来。写成一篇作文。三、 审题，明确写作要求。1、习作要求：认真观察这幅漫画，在看懂漫画内容的基础上，写出你的理解和感受。题目自拟。比如：共营生命绿色 被让大树哭泣 等。 2、具体要求：表达自己的真情实感。记叙清楚，语句通

7、顺，想象合理，感情真实。（板书：想象合理 感情真实）3、引导方法：这次习作是看漫画作文，我们说漫画的特征是引人开怀，发人深思，启人心智的。也就是通过漫画来告诉我们一定的道理。那么我们可以用上哪些写作方法呢？回忆课文只有一个地球其中有一段告诉我们：但是，同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。它是一个半径只有六千三百多千米的星球。这里用了(列数字)。在群星璀璨的宇宙中就像一叶扁舟。又用了（打比方）。还如：地球所拥有的自然资源是有限的。拿矿物资源来说。用了（举例子）。我们在写作时也可以： 可以用上“举例子、打比方、列数字、作比较”等说明方法。 也可以用上比喻、拟人等修辞手法。 一定要联系生活实际思考问题四、分享习作。五、 小结。同学们通过这节课的学习，我们应该时刻提醒自己，不要