小学语文人教三年级上册（统编）第七单元-2大自然的声音

1、21、大自然的声音（第一课时）一、教学目标：1、学会10个生字及相关的词语，会认7个生字。2、有感情地朗读课文，感受大自然的美。背会自己喜欢的部分。3、了解课文总分的构段方式，想象课文中描写的声音，体会作者的思想感情。二、教学重点：1、词语教学中重视象声词的教学，引导学生通过朗读体会不同声音所表示的不同事物。2、课文重点是二至四自然段，教师要引导学生通过朗读，想象文中描述的声音，感受大自然的美。三、教学难点：1、对文中总起句，教师应有针对性地指导学生了解句子的内容及在段落中的作用。2、了解课文总分的构段方式，感受大自然的美。四、教学过程：（一）游戏激趣，引入情境1、师：同学们，今天我们学习一篇

2、有关声音的文章，再学文章之前我们先来玩一组有关声音的游戏听声音 猜画面（出示ppt）。（1）播放第一种声音，小鸟的叫声。（提示学生说完整的句子）（2）播放第二种声音，瀑布流水声。（3）播放第三种声音，蟋蟀的叫声。（4）播放第四种声音，风吹动树林的声音。2、师：刚才同学们表现很棒，接着我们再来玩一组游戏，不过游戏难度加大，游戏题目读文字、猜声音、想画面。（出示文字）呱呱，呱呱，呱呱呱。轰隆隆，轰隆隆哗，哗，哗3、像这样模拟声音的文字，叫做拟声词。今天我们学习的课文中有许多有关声音的词语，就让我们走进大自然，走进课文语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音！请看老师板书课题。4、板书课题。齐读课题。

3、（二）初读课文，识记生字词，了解文章大意。1、请同学们轻轻翻开书88页，自由地朗读课文，注意把生字字音读准，把课文读通顺、读流利。2、检查反馈：（1）要去参加大自然的音乐会，听那美妙的声音得带上这群小伙伴。认识他们吗？自由读一读。演奏温柔雄壮充满威力汇聚呢喃细语汹涌澎湃波澜壮阔敲敲打打淙淙潺潺哗啦啦唧哩哩滴滴答答叮叮咚咚叽叽喳喳（2）先看第一行，谁愿意读？（评：你不仅字音读得准，而且声音非常响亮。）还有谁能像他这样读一遍？全班一起读一遍。（3）再看第二行词，谁来读？（评：他的字音读得很准，尤其是“呢喃”鼻音读得很准。）全班一起读“呢喃细语”。师：你们看，呢喃这两个字都是什么旁？表示与什么有关？

4、怎样说话才是呢喃细语呢？我们去听听。（课件）两只小鸟挨在一起，轻轻的、柔柔的说话，这就是“呢喃细语”，全体女生读。师：再来看这四个字，都是什么旁？说明什么？（水多）我们去看看。（课件）海浪猛烈地拍打着礁石，声势如此浩大，真是“汹涌澎湃”，全体男生读。全班一起把这些词连贯地读一遍。（4）这些词谁会读？（评：这位同学的平舌音和翘舌音读得很清晰）来，请这一大组的同学读。这些词虽然形式不同，但它们都是表示声音的词，我们把它叫做象声词。这些象声词读起来可有节奏了，声音听起来美妙极了（老师范读），请全体女生带着男生读。（三）整体感知1、现在我们把这些小伙伴带入到文中，我们一起读读课文吧。在读课文之前，先来

5、听听老师读一读。（师范读课文）。2、这样优美的文字大家想来读一读吗？读的时候老师有两点要求：（1）读准字音，读通句子，遇到不认识的字借助拼音多读两遍（2）在第六自然段中我们学到了借助关键语句理解一段话的意思。本文中也有一些关键语句，同学们可以拿出笔画画。3、第一自然段中有一个关键词语是什么？（美妙）（1）第二自然段围绕哪一句写的？明确：风，是大自然的音乐家。 （2）第三自然段围绕哪一句写的？明确：水，也是大自然的音乐家。 （3）第四自然段围绕哪一句写的？明确：动物，是大自然的歌手。【板书：美妙】4、大自然的声音是美妙的，课文围绕美妙，先写了什么，在写了什么，最后写了什么？（四）学习第二自然段1

6、、这节课我们先来聆听风的声音，也就是课文的第二自然段。读这样描写声音的文字，我们要静下心来感受文字所描绘的声音，认真阅读，用心感受。请同学们默读课文第二自然段，在你觉得美妙的地方圈圈画画做个标记。2、现在请大家自由读一读第一句话，看你读懂了什么？（说一个信息读一遍）他是在哪里演奏手风琴？你们看，作者把风比喻成了一位音乐家，他在森林里演奏着手风琴！那么风用他的手风琴演奏了哪些美妙的乐曲呢？请同学们自由读读下文。3、出示：“当他翻动树叶，树叶便像歌手一样，唱出各种不同的歌曲。”（1）哦，他是这样翻动着手风琴，就能演奏出不同的歌曲啦！请你把这句话再读一遍。（2）还有谁来读？原来风是这样演奏手风琴的，

7、就像人一样。（3）他用手风琴还演奏了怎样的乐曲呢？4、这一句有不同，下一句还有四个不一样。出示：“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”（1）请同学们好好地读读第三句，看你知道了什么？（2）柳树叶会发出“沙沙”的声音，你来读。梧桐树叶发出“唰唰”的声音，你来读。（3）你们还知道了什么？春天来了，树叶长得嫩绿嫩绿的，女生就是春天那柔柔的声音，来女生齐读这句。秋天来了，那一片枫树叶都变红了呢，来那一大组读。冬天来了，男同学就像松树叶那样依然挺拔，发出深沉的声音，男生齐读。（4）这里用了四个“不一样”(课件将“不一样”点红)，风这位音乐家可真了不起，用不同的乐谱奏出不同的乐曲

8、。真是生读“不一样的树叶，有不一样的声音；不一样的季节，有不一样的音乐。”6、除此以外，风这位大自然的音乐家还用他的手风琴演奏出怎样美妙的乐曲呢？出示：“当微风拂过，那声音轻轻柔柔的，好像呢喃细语，让人感受到大自然的温柔；当狂风吹起，整座森林都激动起来，合奏出一首雄壮的乐曲，那声音充满力量，令人感受到大自然的威力。”（1）同学们，你们都听过微风吹过树叶的声音吗？谁来模仿一下？（2）学生模仿“沙沙沙”的声音。（评：你的声音多柔和呀，多舒服啊！）还有谁来试试？再轻一点？全班来试试！（3）你们听，这声音轻轻柔柔的，就像两个小朋友在小声说话一样，谁能带着这种感受读一读微风部分？指一人读，（评：他的手风

9、琴演奏的乐曲可真轻柔呀。）（4）还有谁愿意来演奏？老师给你配上音乐。多么美妙的声音呀！让我们仿佛看到微风拂过的情景。还有哪些同学愿意来读，举手的同学一起来读。（5）同学们，微风给我们的感觉竟是如此温柔（板书：温柔），那狂风又是怎样的呢？谁来学一学狂风吹起的声音？（6）学生模仿“呜呜呜”的声音。评价：你瞧，狂风吹起来了，你这棵小树怎么就没激动起来呢？小树激动起来是什么样子？大家做一做。（7）狂风吹过来了，风声越来越大，森林的小树们都高兴起来了，兴奋起来了，激动起来了，这是一首多么有力量的乐曲啊！谁能带着这种感受读读狂风部分？狂风吹得更猛了，你们这一大组读。整座森林都激动起来了，全班一起读。（8）多么有力量的声音啊，这真是一首雄壮而激荡人心的乐曲。（9）大自然里的风，有时是轻轻柔柔的，有时是雄壮而充满力量的，让我们一起来把这一句完整的读一读，女生读“微风”部分，男生读“狂风”部分。准备好了吗？7、课堂小结，背诵第二自然段（1）风的声音是美妙的，我们可以从第二自然段的字里行间中感受这种美妙，也可以利用这些美妙点制作一张明信片。瞧，风先生就送我们了一张这样的明信片。这张明信片可以帮我们识记生字、