小学语文人教六年级上册目录-（教学设计）第七单元口语交际《聊聊书法》杨江霞

1、口语交际 聊聊书法一、教学目标1.能围绕有关书法的话题展开交流，分点说明，有条理地表达。2.能对感兴趣的话题深入交谈。二、教学重难点1.能有条理地表达。教学课时：一课时三、教学过程一、聊聊作品，说说理由。 1.引出话题：书法是我们的国粹，散发着艺术的魅力，受到人们的喜爱和珍视。今天，我们一起来聊聊书法吧！说说你最喜欢或者最熟悉的书法家？2.猜作品（1）学生欣赏书法作品（2）学生猜一猜，选择作者。柳公权、欧阳修、颜真卿、王羲之、毛泽东（3）学生说说自己选择的理由，教师相机在黑板上记录学生发言的要点。3.梳理信息，明确方法。（1）引导：怎样才能将理由说得更有条理？我们可以尝试分点说明。（板书：有条

2、理的讲述）如：“这是柳公权的作品，我从下面两点来说明：第一，这幅书法作品瘦硬挺拔，骨力有劲，这就是柳公权书法的特点；第二，这幅书法作品中有“玄秘”二字，玄秘塔碑是柳公权的代表作。”（2）提出要求：回顾黑板上刚才同学的发言要点，四人一组，练习更有条理地分点讲述。（3）小组发言，反馈评价。（4）总结方法小贴士。4.练习讲述，互动分享。（1）过渡：你还了解哪些古代著名书法家和他们的作品？可以带上作品或资料，像刚刚的同学那样，分点有条理地介绍。（2）学生自主练说。（3）交流评价，颁发“讲述最有条理”奖。5.小结：如果想让讲述有条理，可以分几个方面或分几点来表述。设计意图：在师生互动的过程中，明确要求，

3、引导学生有条理地讲述。通过评价，渗透有条理地讲述的方法，达到言之有理，言之有序。二、看作品，讲感受1.导入话题：这是被称为“天下第一行书”的兰亭集序（局部）梁武帝赞之为“龙跃天门，虎卧凤阙”，唐太宗赞之为“飘若浮云，矫若惊龙”。足见后人对该作品的推崇和敬仰。你知道王羲之写兰亭集序的故事吗？讲给大家听一听。2.讲故事，评价并补充。（1）反馈：讲述是否清楚，是否生动。（2）对其中感兴趣的细节或情节进行追问或补充。（3）小结：对自己感兴趣的话题，我们可以通过提问或补充，深入地交流。（板书：深入交流）（4）听了这个故事，你有什么感受？你也可以有条理地讲一讲。3.互动分享。（1）过渡：你还知道哪些著名书

4、法家的故事？你在学书法的过程中有没有特别的故事或感受跟我们分享？（2）学习活动：故事分享。小贴士：组内分享书法家或自己练习书法时的故事和感受。组员评价。（要有条有地讲述自己的感受哦！）（3）交流评价，对自己感兴趣的部分进行补充。4.小结设计意图：在“有条理”介绍的基础上，有条理地说感受，而且通过对感兴趣的话题进行补充、提问，实现互动评价。三、创情景，演一演1.创设情境：学校书法社要组建一支宣传队，到各班宣传学书法的好处，我们来试一试。2.学习活动：我是小宣传员。小贴士：表述有条理，分几点来说说书法的好处。结合作品或生动地讲述，打动对方。尝试对别人的提问进行深入回答。（1）学生自由练说。（2）交流展示，活动提问。（3）针对提问进行回答，其他同学可以补充。（4）互动评价。设计意图：学生将前面所学“有条理地讲述”“深入地交流”在情境中进行盘活运用，这也是对本次口语交际效果的检验。3.小结：这节课我们就书法这个话题进行了深入交流，也