小学语文人教六年级下册（统编）第五单元-《学弈》教学设计定稿

1、学弈教学设计（定稿）教学目标：1.会写“援、俱、弗”3个字，能联系上下文理解“善、之”的意思。2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。3.能根据注释疏通文意，说出故事内容。4.教育学生做任何事必须专心致志，不可三心二意的道理，能从课内外延伸结合中进一步了解我国灿烂辉煌的古代文化，增强学生学习文言文的兴趣，全面提高学生语文综合素养。教学重点：正确、流利地朗读课文。背诵课文。能根据注释疏通文意，说出故事内容。教学难点：体会文章所蕴含的道理，培养学生学习文言文的兴趣。五、教学过程（一）回忆导入，读懂题目1回忆总结，引导学法。（1）我们上学期学过哪两则文言文？（生：伯牙鼓琴 书戴嵩画牛）（2）对于学习文言

2、文，你有什么好的方法？（生：“反复朗读”“结合注释理解课文内容”“联系上下文理解”“可以结合现代汉语的字义来推测”“明白文章说明的道理”是学习文言文的重要方法。）2导入新课，明确学习任务。（课件出示：学弈）今天我们又要学习两则文言文，这节课完成第一则文言文学弈的学习。（1）板书课题：学弈 生齐读课题（2）“弈”是什么意思？“学弈”呢？（生：弈：下棋。学弈：学下棋）（3）结合注释，看看学弈选自哪里？（生：孟子告子上）（4）孟子是谁？我们一起来了解一下。课件出示：（孟子图像、孟子简介）孟子（约前372-前289）名轲，邹（今山东）人。 我国古代著名思想家、教育家。后被尊称为“亚圣”，与孔子合称为“

3、孔孟”。著作有孟子。孟子与论语、大学、中庸被称为“四书”，是古代学子必读之著作。（二）范读激趣，感知全文1.自读课文，读准字音，读通句子。个别难读的句子要反复读。 学生读书，教师巡视指导。2.师配乐范读文言文。（课件随即出示文言文与音乐）弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲（hu）/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄（h）/将至，思/援弓缴（zhu）/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为（wi）是/其智/弗（f）若与（y）？曰：非/然也。3.指导朗读文言文的技艺与方法（示范读）朗读文言文要讲究“断句”，读时应作适当停顿，速度较慢，注意抑扬顿挫。古人读文讲

4、究吟咏，读得入情入境时还摇头晃脑，你们也试试，看看读得出滋味吗？（1）学生练读。（2）指名朗读。4.重点指导设问名的朗读，“为是其智弗若与？”要读出反问的语气，对于这句的回答“非然也”，要读出肯定的语气。朗读时读出不同句式的语气。（1）师示范朗读。（2）集体读。（3）指名个别读。（三）自读自悟，合作学习，理解文意1.小组合作学习课文，理解文意。（1）明确任务：运用学伯牙鼓琴的方法，如结合现代汉语的字义来推测某一个字词的意思、结合注释、联系上下文理解字词句的意思，了解故事的主要内容，明白文中所讲的道理，受到一些启发。（2）推荐一名学生汇报。（3）学生小组学习，教师巡视指导。2.检查学习效果。课件

5、出示关键词及重点句。（1）弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志 ，惟弈秋之为听；一人虽听之 ，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣 。为是其智弗若与？曰：非然也。（四）研读探究，感悟道理1.课件出示“学弈”插图，指名用自己的话叙述故事。2.探究质疑：弈秋是个什么样的人？课文中哪句话告诉我们？（学生发言：弈秋，通国之善弈者也）3.小结并过渡：“通国之善弈者也”，用今天的话说，那就是金牌得主，上门求学的人肯定是络绎不绝，有两个幸运的人成了弈秋的学生，他们分别是怎样学的呢？4.探究质疑：其中一个学生是怎样学习的呢？你能用原文的话回答吗？（学生发言：其一人专心致志，

6、惟弈秋之为听） 你能用一个成语来形容这个人是怎样学下棋的吗？学生回答：如专心致志、一心一意、聚精会神、全神贯注等）（师板书：专心致志）5.探究质疑：另一个人当时是怎么学习的呢？请用原文回答。（学生发言：一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之）你能用一个成语来形容这个人是怎样学下棋的吗？学生回答：如、三心二意、心猿意马、一心二用、心不在焉等）（师板书：三心二意）6.探究质疑：二人师出同门，学习的结果一样吗？从原文中找到句子读一读。（虽与之俱学，弗若之矣。）是因为这两个人的智力不一样吗？其中一个要笨一些吗？（生：不是）你从文中哪些话得知？（为是其智弗若与？曰：非然也。）从这两个人的学习结果中你得到了什么启示？（1）学生思考交流。（2）师小结：学习的好坏，不是全在智力高低，就算有好的老师教，也未必就能学好，关键是看自己是否认真向老师学习。做任何事，都要专心致志，不能三心二意。（师板书）7.如果叫你对学下棋不专心的那个人说点什么？你会说些什么？（同桌两人互相说一说）（1）学生交流。（2）课件出示名言警句。一心一意万事成，三心二意失良机。刘一鸣业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。韩愈学生齐读。（4）师生配乐读学弈（五）小结全文，升华感情孩子们，短短的70个字，一个简简单单的小故事，至今还影响着人们，这就是文化，这就是古人的智慧。文言文是我国古代文化遗产，是古代文明传承的媒介，学