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文档简介

1、少年闰土学习目标 学会本课7个生字，读准字音，认清字形，懂得在文中的意思。背诵第一自然段。学习重点继续学习联系上下文或已有知识经验理解含义深刻的句子，学习抓住人物特点描写人物的方法。学习难点引导学生理解课文内容，了解少年闰土的特点，体会“我”和闰土之间的友情，增强热爱劳动人民的情感。媒体运用1硬件媒体：计算机 投影仪2软件媒体：文字 画面 教学时间35分钟教学过程预设一、谈话导入 检查预习1创设情境，导情入境。哪位小伙伴给你的印象最深，你们为什么能成为好朋友？怎样才能写好自己的小伙伴呢？ 2交流感受，初步感知人物形象。3了解预习情况，指导读书。二、了解学情 以学定教1、读读课题，谈一谈自己想解

2、决什么问题。2、解决一些在课文中能直接找到答案的问题：为什么叫闰土？闰土和“我”是什么关系？3、“我”是一个富家的少爷，而闰土是一个忙月的儿子，为什么“我们”会在短短一个月中结下深厚的情谊？我们在接下来的学习中会对闰土有新的了解。三、细读课文 顺学而导相机引导学生通过读书，顺学而导。1初步感受人物形象，读练结合。（1）了解闰土的外貌特征。（2）学习写法，读练结合。（3）赏析词语，体会“盼望”之情。2读四件趣事，深化人物形象，以读代讲。（1）快速浏览616节，看闰土向“我”讲了哪几件趣事？（2）读读自己最感兴趣的事情。（3）感受少年闰土的特点。3抓重点语句，理解深刻含义，释疑解难。（1）引导学生

3、读重点段落第16小节（2）抓住“希奇”，引导学生思考：闰土知道的这些希奇事对闰土而言希奇吗？为什么对像“我”一样的小少爷而言却那样希奇？对于 “院子里高墙上的四角的天空”你又是怎样理解的？这句话中的“高墙”是指高高的院墙吗？是什么阻挡了像“我”一样的小少爷看自然的“眼睛”，走向自然的“脚步”？四、深化主题 拓展延伸1感受友谊。朗读课文最后一小节，感受一下“我”与闰土之间淳朴而又真诚的友谊。2问题探究。 “我”是一个富家的少爷，而闰土是一个忙月的儿子，为什么“我们”会在短短一个月中结下深厚的情谊？3扩展阅读。30年后，闰土有没有变化呢？阅读故乡中描写中年闰土外貌的段落。人物发生巨大变化的原因是什么呢？同学们可以读一读鲁迅的作品故乡。 课后练习请同学们从下面的题目中，选择自己感兴趣的去实践。1摘录课文描写闰土外貌的句子，试着用一段话描写一个人的外貌。2课外阅读鲁迅先生的小说故乡，有兴趣的同学还可以广泛阅读鲁迅先生的其

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