小学语文人教二年级上册第六组-古诗二首（四稿）

1、古诗二首教学设计学科 语文 年级 二年级 教师 曹莉 2023 学年 上 学期古诗二首教学目标：认识“宿、寺”等12个生字，会写“危”等四个生字，理解“苍苍、茫茫”等词语意思。能正确流利地朗读古诗，背诵古诗。 能够图文对照、想象画面等，大致理解诗句地意思， 感受山寺地高耸入云和草原地高远辽阔。教学重点：想象画面，大致理解诗句意思。教学难点：激发学生想象的兴趣，创作的欲望。教学过程：激趣导入，感受想象出示词语“硕果累累”提问：看到这个词语你想到了什么样的画面呢？预设：生：秋天到了，树上结满了果子，沉甸甸的。师：我们读词想象到了秋天果实成熟丰收的景象出示与秋季有关群词：你看，这还有很多跟秋天有关的

2、词语呢，我们一起用刚刚想象的方法读一读，边读边想它描述的画面吧!除了同学们，诗仙李白也爱想象，今天就让我们跟着李白去尽情想象吧！运用方法，品读想象。（一）、诵古诗，想画面。师：看，李白带我们去到了一座高高的山上，并留下了一首脍炙人口的古诗夜宿山寺，一起读读标题吧！巩固字音：标题中有两个平舌音，你能度准确吗？请生教读。提问：读完标题，你能知道这两个字的意思吗？（请生回答，宿：住，寺：寺庙）出宿字演变视频。（出视频，视频结束后出批注）你能明白题目的意思吗？请生解题。师范读，学生聆听，体会停顿之处。生齐读古诗，读出节奏。读完这首诗，你觉得这座寺庙怎么样？预设：我觉得这座寺庙所处位置很高。提问：从那句

3、诗中看出来的？预设：危楼高百尺，手可摘星辰。师：是的，从这句诗中我们可以感受到山寺之高。高百尺真的是一百尺吗？诗人将他夸张了。还在哪些诗中读过这样的句子呢？预设1：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。预设2：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那你知道危楼是什么意思吗？读词危楼，出示古字危，请生猜字意，理解诗中的危楼即高楼。教写危字。（板书：危）楼这么高，你能把它地高读出来吗？请一生读，提出要求：“高”字重读，读出楼高特点。其他人想象危楼之高。一伸手就能摘到天上的星辰，这是一种不可能的幻想，却形象地表现出了楼之高，这是多么奇特的想象啊！一起加上动作读读这句古诗吧！师引导：站在这么美妙的地方，李白本该高

4、声吟诵一番，可他却.(PPT出示三四句，引导生读) 出示两个词：恐、惊，你认识他们吗?指生组词。请生说意思：害怕惊扰。原来组词也是一种理解的方法，接下来请你观察这两个字，找出他们有什么相似的部首。原来他们都是跟心有关的部首，都有心理活动有关。那诗人此时的心情究竟是怎么样呢？请生观察惊，小老师教写惊。李白是个浪漫的诗人，他相信九天之上的天宫中住着很多神仙，所以他“不敢高声语，恐惊天上人”。怎么读才不会惊扰到他们？抽生示范读。女生挑战读，男生挑战读。8、师：通过诵读古诗，找到诗中之景，再结合实际发挥合理想象，我们仿佛身临其境来到了山寺之上，看到了高楼之景。让我们再读古诗，感受山寺夜景。（配乐读古诗

5、）【设计意图：通过诵读古诗，让学生能够根据诗歌语言去想象当时的画面，体会诗人的想象力之丰富，感受山寺的高】（二）、看画面，品文字。1、接下来我们再一起去敕勒川看看吧！让我们一起读读敕勒歌吧！宋老师读前半句，你们读后半句（师生合作读敕勒歌）2、想象没有老师的帮助你们也能读的很好，请你们尝试拍手读读吧！3、壮丽富饶，美丽迷人的草原，让我们心生向往，你能够对照图片与诗歌，描述你心中的敕勒川是什么样的吗？（师放音乐，指生根据图文想象画面）4、师点评，提问：天空很大，看不到边，盖在草原，诗人也观察到了，一起来看诗人是怎么说的。（天似穹庐，笼盖四野）穹庐是什么？认读穹庐，提问生是怎么记住它的。穴宝盖是洞，

6、广字头是房子，穹庐就是牧民们的居住的毡顶帐篷蒙古包。(出示穹庐图片)。天就是草原的房子把它笼盖起来，一起来读读这个词语吧！（出示笼盖一词）“天似穹庐，笼盖四野”，天空笼罩下一望无际的原野就是敕勒人的家。5、假如你是敕勒人，天空是你的屋顶，草原是你的家，你说你们的家大不大，辽阔不辽阔？诗歌中哪句话讲敕勒川的辽阔？请生回答（天苍苍，野茫茫）是的，苍茫两个字就是辽阔的意思，你看他们都是草字头，草原上一眼望去都是绿绿的草，看不到边际，能不辽阔吗？学习“苍茫”，观察苍茫二字结构，请生说共同点。（苍茫都是上下结构的字，上面的草字头写的又宽又扁）师教写苍茫。（板书：苍茫）6、我们前面看了静止的画面，如果让它动起来又会是怎样的景象呢？一起读读吧！齐读：风吹草低见牛羊提问：这句话中你看到了怎样的景象？预设：风儿轻轻吹过，草丛后面有成群的牛羊在悠哉悠哉的吃着草。7、你们说这样的景色美吗？接下来让我们把对草原的喜爱放进诗歌中，一起吟诵吧!（吟诵敕勒川）8、其实我们的诗歌除了可以诵读，还可以唱呢！跟着视频，一起来唱唱吧！【设计意图：通过图片引入再结合诗歌，让学生图文对照进行想象。】三、拓展延伸，运用想象孩子们，刚刚我们通过诵古诗想画面仿佛身临其境回到千百年前，跟诗人们一起欣赏了山寺之景，品味了草原之美。在我们身边也有很多美景等待着你去细细欣赏，你们看，在那边的水面上游来了一群麻花鸭（生接），他们在这里