2023一年级数学下册 4 100以内数的认识练习课（1-2）配套教学设计 新人教版

2023一年级数学下册4100以内数的认识练习课（1-2）配套教学设计新人教版课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索数学的奇妙世界，开启100以内数的认识之旅！🌟我们要学习的是新人教版一年级下册数学的第四单元，这个单元主要围绕100以内的数字展开，我们会通过一系列的练习，加深对数字的理解和运用。这节课，我们将会聚焦于1-2这两个数字，让我们一起走进这个数字的奇妙世界吧！💪二、核心素养目标分析在本节课中，我们旨在培养同学们的数感和逻辑思维能力。通过100以内数的认识，学生将学会辨认数字，理解数字的顺序和大小关系，同时培养观察、比较、分析等基本数学思维能力。此外，通过实践活动，孩子们将提升解决问题的能力，增强对数学的兴趣和自信。三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

同学们在进入一年级下册之前，已经对数字有一定的认识，能够识别10以内的数字，并能够进行简单的数数和计数。然而，对于100以内的数字，他们可能还处于初步接触阶段，对数字的顺序、大小关系以及数字的组成等方面可能还比较陌生。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力主要体现在模仿和直观操作上，喜欢通过动手实践来学习。在学习风格上，有的学生可能更倾向于视觉学习，通过观察和图形来理解数字；有的学生则可能更偏向于听觉学习，通过听故事或歌曲来记忆数字。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习100以内数的认识时，学生可能会遇到以下困难和挑战：首先，数字的顺序和大小关系可能会让一些学生感到混淆；其次，对于数字的组成和分解，可能需要学生具备一定的逻辑思维能力，这对一些刚接触抽象概念的学生来说可能是一个挑战；最后，学生在进行数数和计数时，可能会因为注意力不集中或计算错误而出现困难。因此，我们需要通过多样化的教学方法和实践活动来帮助学生克服这些困难。四、教学资源准备为确保教学效果，我将准备以下资源：首先，确保每位学生都有新人教版一年级下册数学课本，以及相关的练习册。其次，我会准备一系列与教学内容相关的图片、图表和视频，如数字卡片、计数棒和数字顺序的动画，以丰富教学手段。此外，我还将布置教室，设置分组讨论区和实验操作台，以营造互动和合作的学习氛围。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：同学们，你们去过动物园吗？你们有没有看到过各种各样的动物？今天，老师要带你们去一个数字动物园，看看里面都有哪些可爱的动物朋友。（师生互动，用轻松愉快的方式引入课题）

2.提出问题：同学们，你们知道动物们是怎么排列的吗？它们是按照什么顺序来的呢？（激发学生思考，引出本节课的主题——数字顺序）

3.用时：5分钟

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解数字1-2的顺序：老师会出示数字卡片，并引导学生观察数字的形状、大小和顺序，让学生自己说出1和2的顺序。（学生跟读，巩固数字1-2的顺序）

2.数字卡片游戏：我将分发数字卡片，请同学们按照顺序排列，并尝试找出数字1和2的位置。（学生在游戏中巩固数字1-2的顺序）

3.讲解数字的组成：老师会讲解数字1-2的组成，让学生了解数字1和2是由几个点组成的。（学生通过观察和思考，理解数字的组成）

4.数字分解游戏：我将分发分解卡片，请同学们根据数字的组成，将卡片拆分成对应的点数。（学生在游戏中巩固数字的组成）

5.用时：15分钟

三、巩固练习（15分钟）

1.课堂练习：我将出示一系列数字，请同学们判断这些数字是否正确，并在错误的地方进行改正。（学生在练习中巩固数字1-2的顺序和组成）

2.分组讨论：我将学生分成小组，每组讨论一个问题：如何用数字1-2组成其他数字？（学生在小组讨论中提升解决问题的能力）

3.小组展示：每组派代表展示讨论结果，老师点评并给予反馈。（学生在展示中巩固所学知识）

4.用时：15分钟

四、课堂提问（5分钟）

1.提出问题：同学们，你们知道1和2之间还有什么数字吗？请说出它们的顺序。（激发学生思考，引出下一节课的内容）

2.学生回答：老师请同学们回答问题，并给予表扬和鼓励。（师生互动，巩固本节课所学知识）

3.用时：5分钟

五、师生互动环节（5分钟）

1.老师提问：同学们，你们觉得1和2有什么特点呢？请举例说明。（激发学生思考，拓展思维）

2.学生回答：老师请同学们回答问题，并引导他们从不同角度分析数字1和2的特点。（学生在回答中提升语言表达能力和思维能力）

3.老师总结：老师对学生的回答进行总结，并强调本节课的重点和难点。（师生互动，巩固所学知识）

4.用时：5分钟

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结：老师对本节课的内容进行总结，强调数字1-2的顺序和组成。

2.拓展：老师引导学生思考，如何将数字1-2应用到实际生活中。（激发学生兴趣，拓展思维）

3.用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.数字认知能力提升：

2.数感和逻辑思维发展：

学生在学习数字1-2的过程中，不仅加深了对数字顺序的认识，还培养了数感。他们能够通过数数、排序等活动，发展逻辑思维能力，学会通过比较和分类来理解数字之间的关系。

3.实践操作能力增强：

4.团队合作和沟通能力提升：

在小组讨论和展示环节，学生们学会了如何与他人合作，共同解决问题。他们通过交流想法，分享学习心得，提高了沟通能力和团队合作精神。

5.问题解决能力提高：

学生在遇到问题时，能够尝试不同的方法来解决问题。例如，在数字组成游戏中，他们可能会尝试不同的组合方式来形成新的数字，这种尝试错误的过程有助于培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.学习兴趣和自信心增强：

7.数学应用能力提升：

学生们在理解数字1-2的基础上，能够将其应用到日常生活中，如购物、游戏等场景中。这种将数学知识应用于实际生活的能力，有助于他们在现实生活中更好地应对各种问题。

8.自我反思能力培养：

在学习过程中，学生们有机会对自己的学习进行反思。他们能够识别自己的强项和弱项，并制定相应的学习计划来提高自己的学习效果。七、课后作业为了巩固学生对100以内数的认识，以下是一些针对性的课后作业，旨在帮助学生加深对数字顺序、大小比较和数字组成的理解。

1.**数数练习**：

-作业内容：请从1数到20，然后从20倒数到1。

-答案示例：1,2,3,...,20,19,18,...,1

2.**数字顺序匹配**：

-作业内容：将下面的数字卡片按照从小到大的顺序排列。

-卡片：3,7,1,5,9,2,4,8,6

-答案示例：1,2,3,4,5,6,7,8,9

3.**数字大小比较**：

-作业内容：比较下列数字的大小，并用“>”或“<”表示。

-比较：4和7，5和3，9和2

-答案示例：4<7，5>3，9>2

4.**数字组成游戏**：

-作业内容：使用数字卡片，组成以下数字。

-数字：14，25，38

-答案示例：14可以由数字卡片1和4组成，25可以由数字卡片2和5组成，38可以由数字卡片3和8组成。

5.**数字应用题**：

-作业内容：小明有3个苹果，妈妈又给了他5个苹果，小明现在有多少个苹果？

-答案示例：小明现在有3+5=8个苹果。

6.**数字填空**：

-作业内容：在下面的空格中填入合适的数字，使得等式成立。

-等式：_+5=10

-答案示例：5+5=10

7.**数字排序挑战**：

-作业内容：将下面的数字卡片按照从大到小的顺序排列。

-卡片：8,2,6,4,1,9,3,7

-答案示例：9,8,7,6,4,3,2,1

这些作业旨在帮助学生通过实际操作和练习，加深对数字的理解和运用，同时提高他们的数学思维能力和解决问题的能力。八、板书设计①本文重点知识点：

-数字顺序：1-2-3-4-5-6-7-8-9-10-11-12-13-14-15-16-17-18-19-20

-数字大小比较：>（大于），<（小于）

-数字组成：每个数字由几个点组成

②关键词句：

-①“数字顺序”：强调数字的排列顺序，如1-2-3...

-②“数字大小比较”：指出如何比较两个数字的大小

-③“数字组成”：解释每个数字由几个点组成

③教学步骤：

-①列出数字顺序，从1到20

-②展示数字大小比较的符号“>”和“<”

-③展示数字的组成，如数字1由一个点组成，数字2由两个点组成

-④通过图片或实物展示数字的顺序、大小比较和组成

④互动环节：

-①提问学生关于数字顺序的问题

-②让学生比较数字大小并回答

-③让学生尝试用点数组成不同的数字

-④让学生在黑板上写出数字顺序，并检查其正确性教学反思教学反思

今天这节课，我带同学们一起走进了数字的奇妙世界，探索了100以内数的认识。回过头来，我想对这节课的教学过程进行一些反思。

首先，我觉得导入环节的设计还是挺成功的。通过动物园的情境，同学们的兴趣立刻被调动起来，他们对数字1-2的认识也在这个过程中逐渐建立。我发现，孩子们对于新鲜的事物总是充满好奇，这样的情境教学能够很好地激发他们的学习兴趣。

在讲授新课的过程中，我尝试用数字卡片和计数棒等教具，让同学们直观地感受到数字的顺序和大小关系。我发现，这样的教学方式对孩子们来说比较容易接受，他们能够通过动手操作来理解抽象的数学概念。

然而，在讲解数字的组成时，我发现一些学生对于数字的分解和组合理解起来有些吃力。这让我意识到，对于低年级的学生来说，抽象的数学概念需要通过更直观的方式去讲解和演示。或许，在今后的教学中，我可以更多地使用图片、故事等形式来帮助学生理解。

在巩固练习环节，我设计了多种练习题，包括数数、排序、比较大小等，目的是让学生在多种练习中巩固所学知识。但是，我发现有些学生对于这些练习题的完成速度比较慢，这可能是因为他们对数字的熟悉程度还不够。因此，我需要在今后的教学中，更多地关注学生的个体差异，给予他们更多的个性化指导。

课堂提问环节，我尽量让每个学生都有机会回答问题，这有助于提高他们的参与度和自信心。同时，我也发现，有些学生对于问题的理解不够深入，回答不够准确。这提醒我，在今后的教学中，我要更加注重对学生提问技巧的培养，帮助他们学会如何更好地表达自己的思路。

在师生互动环节，我努力营造了一个轻松愉快的学习氛围。我发现，当学生感到放松时，他们的思维更加活跃，学习效果也更好。但是，我也注意到，有些学生在互动环节中表现得比较内向，不太愿意发言。这让我思考，如何更好地激发学生的参与热情，让每个学生都能在课堂上找到自己的位置。

1.优化教学设计，使教学内容更加贴近学生的实际生活，提高他们的学习兴趣。

2.加强对学生的个别指导，关注学生的个体差异，提供个性化的学习支持。

3.提高课堂互动质量，鼓励学生积极参与，培养他们的表达能力和思维能力。

4.不断反思和总结教学经验，不断提升自己的教学水平和专业素养。

我相信，通过不断的努力和反思，我能够更好地引导学生们在数学的世界里快乐学习，健康成长。课堂小结，当堂检测课堂小结：

亲爱的同学们，今天我们一起探索了100以内数的认识，重点学习了数字1-2的顺序、大小比较和组成。现在，让我们来回顾一下今天所学的内容。

首先，我们学习了数字的顺序，从1开始，一直数到20，然后从20倒数到1。这个过程帮助我们建立了数字的顺序感。

接着，我们学习了如何比较两个数字的大小。通过使用