2024二年级语文下册 第6单元 16.雷雨教学设计 新人教版

2024二年级语文下册第6单元16.雷雨教学设计新人教版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2024二年级语文下册第6单元16.雷雨教学设计新人教版

本节课主要学习课文《雷雨》，通过朗读、分析、讨论等方式，让学生了解课文内容，体会作者对自然现象的观察和感受，培养学生的观察能力、语言表达能力和审美情趣。具体内容包括：课文朗读、生字词学习、课文内容分析、课后练习等。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点，

①正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对雷雨的观察和描绘。

②学习并运用文中描绘雷雨场景的生动词语和句式，丰富学生的词汇量和表达能力。

③通过对课文的分析，引导学生关注自然现象，培养对自然的观察力和欣赏能力。

2.教学难点，

①理解课文中雷雨来临前后自然景色的变化，以及这种变化对人物心情的影响。

②掌握通过细节描写来表现情感和气氛的写作手法，并尝试在写作中运用。

③培养学生在阅读中捕捉信息、分析信息、整合信息的能力，提高阅读理解水平。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、电子白板。

-课程平台：学校内部教学平台，用于布置作业和在线交流。

-信息化资源：课文音频、视频资料，相关自然现象的科普文章和图片。

-教学手段：实物教具（如雨具、雷鸣模拟器）、板书、小组讨论、角色扮演。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-播放一段雷雨天气的自然风光视频，引导学生观察画面中的景物变化。

-提问：你们在视频中看到了什么？有什么感受？

-引导学生分享自己在现实生活中遇到雷雨的经历，激发他们对自然现象的好奇心。

-总结：今天我们要学习一篇关于雷雨的课文，让我们一起走进课文，了解雷雨的特点。

2.讲授新课（20分钟）

-朗读课文，让学生初步感知课文内容。

-讲解生字词，指导学生正确书写和朗读。

-分析课文内容，引导学生理解作者对雷雨的描绘和情感表达。

-结合课文，讲解雷雨天气的成因和特点，帮助学生建立科学知识。

-互动环节：请学生分享自己了解到的有关雷雨的知识，教师给予补充和纠正。

-提问：作者在文中用了哪些词语来形容雷雨？这些词语有什么作用？

-讨论环节：学生分组讨论，分析课文中的景物描写和人物情感变化。

3.巩固练习（10分钟）

-情境模拟：学生扮演课文中的角色，模拟雷雨天气下的对话和场景。

-练习题目：根据课文内容，完成下列练习题。

①课文中有哪些词语形容雷雨天气？请写出三个。

②从文中找出作者对雷雨的情感描述，并简要分析。

③如果你是作者，你会用哪些词语来描绘雷雨？

-交流分享：各小组派代表展示练习成果，其他小组进行评价。

4.课堂提问（5分钟）

-提问：通过学习这篇课文，你们对雷雨有了哪些新的认识？

-提问：我们在生活中还遇到哪些自然现象？它们有什么特点？

-提问：如何用课文中的方法来描绘其他自然现象？

5.总结提升（5分钟）

-总结本节课所学内容，强调雷雨的特点和作者的情感表达。

-鼓励学生在日常生活中关注自然现象，培养观察力和想象力。

-布置课后作业：收集自己感兴趣的天气现象，尝试用课文中的方法进行描绘。

教学时长共计45分钟。在教学过程中，教师应根据学生的实际情况灵活调整教学节奏，确保教学效果。同时，注重师生互动，鼓励学生积极参与，培养学生的核心素养。知识点梳理1.课文内容理解

-雷雨天气的特点：雷声、雨势、雷电等自然现象的描述。

-人物心情变化：通过描写人物的动作、神态和心理活动，展现他们在雷雨天气下的情绪波动。

-自然景物变化：雷雨来临前后，自然景物的变化，如天空、云层、树木等。

2.词语和句式

-生动描绘雷雨的词语：霹雳、轰鸣、倾盆大雨、电闪雷鸣等。

-特定的句式：如比喻句、拟人句等，用于增强课文的表现力。

3.文学鉴赏

-描写手法：观察描写、对比描写、细节描写等。

-情感表达：作者对自然现象的观察和感受，以及对人物情感的细腻描绘。

4.科学知识

-雷雨形成的原因：大气中水汽凝结成云，云层相互摩擦产生电荷，形成雷电。

-雷雨天气的安全常识：避免在雷雨天气户外活动，注意防雷措施。

5.语文能力培养

-朗读能力：正确、流利、有感情地朗读课文。

-表达能力：学习课文中的生动词语和句式，用于自己的语言表达。

-观察能力：观察自然现象，提高对自然界的认识。

-审美情趣：欣赏自然美景，培养对美的感受和追求。

6.思维能力培养

-分析能力：通过分析课文内容，理解作者的情感和写作意图。

-创新思维：鼓励学生在观察自然现象时，发挥想象力，尝试用不同的方式描述。

7.写作技巧

-描绘自然现象：学习课文中的描写手法，用于自己的写作实践。

-表达情感：通过描绘自然现象，表达自己的情感和感受。课后作业1.词语仿写

-课文中有“倾盆大雨”这个词语，请你仿写一个类似的词语，用来形容雨势很大。

-答案示例：滂沱大雨

2.句子仿写

-课文中有“电闪雷鸣”这个句子，请你仿写一个类似的句子，用来形容雷声和闪电。

-答案示例：风起云涌

3.细节描写

-课文中描述了雷雨来临时的景象，请你用一段话描写你记忆中最难忘的一次雷雨天气。

-答案示例：那天下午，天空突然变得乌云密布，电闪雷鸣，大雨如注，仿佛要把整个世界都淹没。

4.人物心情分析

-课文中的主人公在雷雨中表现出了怎样的心情？请结合具体情节进行分析。

-答案示例：主人公在雷雨中显得十分焦虑，他担心家人的安全，同时也对雷雨的威力感到敬畏。

5.写作实践

-如果你是课文中的主人公，当你看到雷雨即将来临，你会对家人说些什么？请写一段话。

-答案示例：妈妈，你看外面的雷雨越来越大，我们还是赶紧回家吧，别让雨淋湿了。

6.科学知识拓展

-课文中提到了雷雨的形成原因，请你简述一下雷电是如何形成的。

-答案示例：雷电是大气中水汽凝结成云，云层相互摩擦产生电荷，当电荷积累到一定程度时，就会产生雷电。

7.创意续写

-课文结尾处提到主人公一家人安全回到家，请你发挥想象，续写一段话，描述他们回到家后的情景。

-答案示例：回到家后，一家人围坐在火炉旁，谈论着刚才的惊险经历，虽然害怕，但大家的心情都轻松了许多。

8.诗歌创作

-受课文启发，请你创作一首小诗，主题为“雷雨”。

-答案示例：

雷鸣电闪夜幕降，

倾盆大雨洗尘埃。

家人团聚话平安，

自然奇观心中留。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设情境，激发兴趣：在导入环节，通过播放雷雨天气的视频，让学生身临其境地感受自然现象，激发了他们对课文学习的兴趣。

2.多元互动，提高参与度：在课堂教学中，我鼓励学生积极参与讨论，分享自己的观察和感受，提高了他们的参与度和课堂活跃度。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.教学深度不足：在讲解课文内容时，我可能对一些科学知识的讲解不够深入，导致学生对雷雨的形成原因理解不够透彻。

2.学生个体差异关注不够：在课堂互动中，我发现部分学生在回答问题时显得有些拘谨，这可能是因为他们对自己的知识掌握不够自信，需要更多的鼓励和关注。

3.写作指导不够具体：在布置课后作业时，对于写作实践部分的指导不够具体，学生可能不知道如何下手。

反思改进措施（三）

1.深化科学知识讲解：在今后的教学中，我将更加注重科学知识的讲解，确保学生对雷雨的形成原因有更深入的理解。

2.加强个体差异关注：在课堂互动中，我会更加关注每个学生的表现，给予他们更多的鼓励和指导，帮助他们克服学习中的困难。