2024秋五年级语文上册 第一单元 1 白鹭教学设计 新人教版

2024秋五年级语文上册第一单元1白鹭教学设计新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024秋五年级语文上册第一单元1白鹭教学设计新人教版设计意图嗨，同学们！今天咱们一起走进《白鹭》这篇美文。这篇课文，我可是精心挑选的，希望能让你们在阅读中感受大自然的神奇，领略白鹭的优雅。通过学习这篇课文，咱们不仅要学会生字词，更要学会欣赏美、表达美。让我们一起在文字的世界里，探寻大自然的秘密，感受语文的魅力吧！🍃🦅💫核心素养目标重点难点及解决办法重点：

1.理解白鹭的形态美和生活习性。

2.感受作者对白鹭的喜爱之情，体会文章的意境。

难点：

1.理解并运用文中比喻、拟人等修辞手法。

2.深入理解作者表达的思想感情。

解决办法：

1.通过图片展示和实际观察，帮助学生直观理解白鹭的形态和生活习性。

2.结合课文注释和课后练习，引导学生分析修辞手法，增强语言感知能力。

3.通过小组讨论和角色扮演，引导学生深入体会作者的情感，提升情感表达和审美鉴赏能力。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过播放白鹭的图片和视频，激发学生的兴趣，营造真实的学习情境。

2.运用讨论法，引导学生围绕课文中的重点句子和段落进行讨论，培养分析问题和表达观点的能力。

3.结合游戏化教学，设计“白鹭知识竞赛”活动，让学生在游戏中学习生字词和课文内容。

4.利用多媒体技术，展示白鹭的生活环境和习性，增强学生对自然环境的认识。

5.鼓励学生进行角色扮演，通过扮演白鹭、作者或其他角色，加深对课文情感的理解和体验。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段关于白鹭的纪录片片段，让学生直观感受白鹭的美丽身姿和优雅习性，提问：“你们对白鹭有什么样的印象？”

-回顾旧知：引导学生回忆之前学过的鸟类知识，如麻雀、喜鹊等，讨论这些鸟类的特点和生活习性。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《白鹭》这篇课文的内容，包括白鹭的外形特点、生活习性以及作者对白鹭的赞美之情。

-举例说明：通过展示白鹭的图片，分析文中对白鹭形态美的描绘，如“长颈、细脚、白羽”等，让学生体会作者观察的细致入微。

-互动探究：组织学生讨论，提问：“你们认为作者为什么如此喜爱白鹭？”鼓励学生从课文中的细节和作者的表达中寻找答案。

3.情境体验（约10分钟）

-角色扮演：将学生分成小组，每组选择一个角色，如作者、白鹭、观鸟者等，进行角色扮演，以增强对课文内容的理解和情感体验。

-朗读感悟：全班齐读课文，让学生在朗读中感受白鹭的美丽和作者的情感。

4.修辞手法学习（约15分钟）

-讲解修辞：讲解比喻、拟人等修辞手法，结合课文中的具体例子，让学生学会识别和运用这些修辞手法。

-练习运用：让学生在小组内创作一段关于白鹭的短文，要求运用比喻、拟人等修辞手法，展示对课文学习的成果。

5.巩固练习（约15分钟）

-学生活动：布置课后练习题，包括选择题、填空题和简答题，让学生在完成练习中巩固所学知识。

-教师指导：巡视课堂，针对学生的练习情况进行个别指导，解答学生的疑问。

6.总结拓展（约5分钟）

-总结：回顾本节课的学习内容，强调白鹭的美丽和作者的情感表达。

-拓展：布置课后作业，要求学生收集其他鸟类的图片和资料，下节课分享，进一步拓展对鸟类知识的了解。

7.课后反思（约5分钟）

-教师反思：课后进行自我反思，总结本节课的教学效果，分析学生的掌握情况，为下一节课做好准备。

-学生反思：鼓励学生在课后反思自己的学习过程，思考自己在学习中的收获和不足，为下一次学习做好准备。教学资源拓展1.拓展资源：

-白鹭的生态习性：介绍白鹭的栖息地、繁殖习性、迁徙规律等，丰富学生对白鹭的了解。

-中国鸟类保护现状：探讨中国鸟类保护的相关政策和措施，提高学生的环保意识。

-诗词中的鸟类：收集古代诗人描写鸟类的诗词，如白居易的《钱塘湖春行》、杜甫的《绝句》等，让学生感受诗歌中的鸟类形象。

-鸟类摄影作品：展示优秀的鸟类摄影作品，激发学生对自然摄影的兴趣。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐《中国鸟类图鉴》、《鸟类生活》等书籍，让学生深入了解鸟类知识。

-观看纪录片：推荐《鸟类的迁徙》、《鸟类的秘密生活》等纪录片，通过视觉感受鸟类的世界。

-参观鸟类自然保护区：组织学生参观附近的鸟类自然保护区，实地观察鸟类的生活状态。

-举办鸟类知识竞赛：以班级为单位，举办鸟类知识竞赛，提高学生对鸟类知识的掌握程度。

-创作鸟类主题绘画或写作：鼓励学生发挥想象力，创作以鸟类为主题的绘画或写作作品，提升艺术素养。

-开展环保主题活动：组织学生参与环保主题活动，如植树造林、清理垃圾等，培养学生的环保意识。

-制作鸟类观察日记：鼓励学生记录观察到的鸟类，包括时间、地点、特征等，培养观察能力和写作能力。

-举办鸟类摄影展览：组织学生展示自己的鸟类摄影作品，分享观察和创作的经验。

-邀请鸟类专家讲座：邀请鸟类专家来校进行讲座，让学生近距离了解鸟类知识，激发学习兴趣。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-白鹭的形态特点：长颈、细脚、白羽。

-白鹭的生活习性：栖息于水边，捕食小鱼。

-作者对白鹭的赞美之情。

②重点词句：

-“长颈、细脚、白羽”形象地描绘了白鹭的形态美。

-“静静地站立在河边，宛如一位美丽的仙子。”通过拟人手法，赋予白鹭人的情感。

-“它的存在，使整个水面都变得生动起来。”表达了白鹭对环境的积极影响。

③逻辑关系阐述：

①首先介绍白鹭的形态特点，通过具体描写让学生直观感受白鹭的美丽。

②接着阐述白鹭的生活习性，让学生了解白鹭的生存状态。

③最后表达作者对白鹭的喜爱和赞美，引导学生体会作者的情感。通过这样的逻辑顺序，使学生对白鹭有一个全面的认识，同时培养他们的审美能力和情感表达能力。典型例题讲解1.例题：

课文中有这样一句话：“它的羽毛像雪一样白，它的长颈像柳枝一样细。”请用比喻句形容白鹭的外形美。

答案：白鹭的羽毛像雪一样白，长颈像柳枝一样细。

2.例题：

课文描述了白鹭捕食的情景，请根据课文内容，用文字描述白鹭捕食的过程。

答案：白鹭静静地站立在水边，目光锐利地寻找着猎物。当发现小鱼时，它迅速低下长颈，用细脚敏捷地捉住小鱼，然后慢慢抬起头，将食物吞下。

3.例题：

作者在文中对白鹭的哪些特点进行了赞美？

答案：作者赞美了白鹭的形态美、生活习性以及它对环境的积极影响。

4.例题：

请从课文中找出一句拟人化的句子，并解释其作用。

答案：句子：“静静地站立在河边，宛如一位美丽的仙子。”这句话通过拟人手法，将白鹭赋予了人的情感，生动形象地表达了作者对白鹭的喜爱。

5.例题：

课文中有这样一句话：“它的存在，使整个水面都变得生动起来。”请谈谈你对这句话的理解。

答案：这句话表达了白鹭对环境的积极影响。白鹭的存在使得原本宁静的水面变得生动活泼，体现了作者对自然生态的赞美和关注。

6.例题：

请根据课文内容，用一句话概括本文的主题。

答案：本文以白鹭为线索，赞美了大自然的神奇和生命的美好。

7.例题：

课文中有哪些修辞手法？请举例说明。

答案：课文中使用了比喻和拟人两种修辞手法。如：“白鹭的羽毛像雪一样白，长颈像柳枝一样细。”这里运用了比喻，将白鹭的羽毛和长颈与其他事物进行比较，突出了其美丽。

8.例题：

请谈谈你对作者表达情感的方式的理解。

答案：作者通过描绘白鹭的形态、生活习性和对环境的积极影响，表达了对大自然的热爱和对生命的赞美。作者在文中运用了生动的语言和丰富的修辞手法，使读者能够感受到作者的情感。教学评价1.课堂评价：

-提问评价：在课堂教学中，通过提问的方式，检验学生对课文内容的理解和掌握程度。例如，提出开放性问题：“你们认为白鹭在文中的形象有何特殊之处？”以此激发学生的思考，并检查他们对课文主旨的把握。

-观察评价：通过观察学生的课堂表现，如参与讨论的积极性、回答问题的准确性、书写作业的规范性等，评估学生的学习状态和进步情况。

-小组合作评价：在小组讨论环节，观察学生在团队中的角色和贡献，评估他们的沟通能力和协作精神。

-课堂测试评价：在课程结束后，进行随堂小测验，如填空题、选择题等，快速评估学生对本节课知识点的掌握情况。

2.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行细致的批改，包括生字词书写、课文背诵、课文分析等，确保作业的质量。

-作业点评：在批改作业的同时，给予学生具体的点评和建议，如“你的比喻运用得很好，可以尝试在写作中多加练习。”

-反馈交流：通过作业反馈，与学生进行交流，了解他们在学习过程中遇到的问题，并提供相应的帮助。

-鼓励与激励：在作业评价中，对表现优秀的学生给予表扬和鼓励，同时对于进步明显的学生，也要给予肯定，以增强他们的自信心和学习动力。

3.评价工具与方法：

-评价工具：采用多种评价工具，如课堂观察记录表、学生作业反馈表、学生自评表等，全面收集学生的学习信息。

-评价方法：结合定量评价和定性评价，定量评价可以通过测试分数来衡量，定性评价则通过观察