Unit 8 How do you make a banana milk shake Section A 1a - 1c 教学设计 2024-2025学年人教版八年级英语上册

Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c教学设计2024-2025学年人教版八年级英语上册主备人备课成员设计思路嘿，各位小伙伴们，今天我们要来开启一段美味又有趣的英语之旅——人教版八年级上册Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake"SectionA1a-1c。想象一下，咱们就像走进了一个神奇的厨房，一起学习如何制作美味的香蕉奶昔！课堂上，我会通过情景模拟、小组合作、角色扮演等多种形式，让咱们在轻松愉快的氛围中掌握本节课的重点词汇和句型。记得带上你们的热情和好奇心，让我们一起动起来吧！😄🍌🥛核心素养目标本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和社会实践能力。通过学习制作香蕉奶昔的过程，学生将练习听、说、读、写技能，提高语言实际运用能力。同时，通过了解不同文化中饮品制作的方法，增强文化意识。此外，通过小组合作和角色扮演，学生将提升团队协作能力和社会实践能力，培养解决问题的能力。学情分析进入八年级的学生，英语学习已经积累了一定的基础，他们对英语学习的兴趣和积极性普遍较高。然而，学生的英语学习层次存在差异，部分学生英语基础扎实，口语表达流利，而另一部分学生可能在词汇量、语法理解和口语交流方面有所欠缺。

在知识层面，学生对日常生活中的英语表达有一定了解，但对于较为复杂的句型和语法结构掌握程度不一。在能力方面，学生的听说能力相对较强，但写作能力有待提高，尤其在描述具体过程时，往往缺乏条理性和连贯性。

在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力逐渐增强，但部分学生可能存在依赖性强、缺乏独立思考的习惯。在行为习惯上，学生上课参与度较高，但有时会出现注意力不集中、参与互动积极性不高等现象。

这些学情特点对课程学习有着直接的影响。在教授"Howdoyoumakeabananamilkshake"这一课时，需要根据学生的层次差异，设计不同难度的教学活动。对于基础较好的学生，可以通过拓展练习提高他们的语言运用能力；对于基础较弱的学生，则应着重于基础知识的巩固和基本技能的培养。同时，注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过互动式教学，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，从而提升整体的教学效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.讲授法：通过生动形象的讲解，介绍制作香蕉奶昔的步骤和注意事项，帮助学生理解句型和语法结构。

2.情景模拟：创设实际制作奶昔的情境，让学生通过角色扮演，练习对话和指令，提高口语表达能力。

3.小组合作：分组讨论如何改进奶昔配方，锻炼学生的团队协作能力和创新思维。

教学手段

1.多媒体展示：利用PPT展示制作奶昔的图片和视频，直观展示制作过程，增强学生的学习兴趣。

2.互动软件：运用英语学习软件，进行在线练习和游戏，提高学生的互动性和学习效率。

3.实物操作：准备制作奶昔的原材料，让学生亲自动手操作，体验英语学习的实际应用。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布制作香蕉奶昔的相关PPT，包括步骤图和所需材料，并要求学生预习如何用英语描述制作过程。

-设计预习问题：围绕“如何用英语描述制作香蕉奶昔的步骤？”设计问题，如“Whichingredientsdoweneed?Whatisthefirststepinmakingabananamilkshake?”

-监控预习进度：通过学生提交的预习笔记和在线讨论的参与度来监控预习进度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读PPT，理解制作香蕉奶昔的基本步骤。

-思考预习问题：学生思考如何用英语描述每个步骤，并记录下自己的翻译。

-提交预习成果：学生将预习笔记和思考的问题通过平台提交。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和进度监控。

作用与目的：

-学生提前了解制作香蕉奶昔的英语描述，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示不同风格的香蕉奶昔图片，引出本课主题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解如何用英语描述制作过程，如使用“First,…”，“Then,…”等结构。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，用英语复述制作步骤。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将步骤用英语表达。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，练习用英语描述制作过程。

-提问与讨论：学生提出自己在预习或讨论中遇到的问题，并与同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解，帮助学生理解并掌握描述制作过程的句型。

-实践活动法：通过小组讨论和角色扮演，让学生在实践中运用英语。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的沟通能力和团队合作意识。

作用与目的：

-帮助学生深入理解并掌握描述制作过程的英语表达。

-通过实践活动，提高学生的口语表达能力和实际运用英语的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生回家后尝试用英语写一篇简单的食谱，描述制作香蕉奶昔的过程。

-提供拓展资源：推荐相关的英语烹饪网站或视频，供学生进一步学习。

学生活动：

-完成作业：学生根据所学知识，尝试用英语写食谱。

-拓展学习：学生利用推荐资源，学习更多关于烹饪的英语表达。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议。知识点梳理Unit8HowdoyoumakeabananamilkshakeSectionA1a-1c

一、词汇

1.banana[ˈbænənə]n.香蕉

2.milkshake[ˈmɪlkʃeɪk]n.奶昔

3.ingredient[ˌɪnˈɡriːdiənt]n.成分，原料

4.sugar[ˈʃʊɡər]n.糖

5.ice[aɪs]n.冰

6.mix[mɪks]v.混合

7.add[æd]v.添加

8.cup[kʌp]n.杯

9.spoon[spuːn]n.汤匙

10.blender[ˈblendər]n.搅拌机

二、句型

1.Howdoyoumakeabananamilkshake?

2.Weneedbananas,milk,sugar,andice.

3.First,peelthebananasandcutthemintopieces.

4.Then,addthebananas,milk,sugar,andiceintotheblender.

5.Blendituntilsmooth.

6.Pouritintoacupandaddaspoonofsugar.

7.It'sreadytodrink!

三、语法

1.现在完成时：用于描述过去发生的动作对现在造成的影响或结果。例：Ihavemadeabananamilkshake.

2.一般现在时：用于描述经常性、习惯性的动作或存在的状态。例：Weneedbananas,milk,sugar,andice.

3.简单句：由主语、谓语和宾语构成的基本句子结构。例：First,peelthebananas.

四、功能句型

1.提问制作方法：Howdoyou…?（你如何…？）

2.描述制作过程：First,…Then,…Next,…Finally,…（首先，…然后，…接着，…最后，…）

3.询问所需材料：Whatdoweneedtomake…?（我们制作…需要什么？）

4.询问步骤：Whatisthefirststep?（第一步是什么？）

五、文化背景

1.奶昔（milkshake）是一种流行的饮品，尤其在西方国家，人们喜欢在炎热的夏天制作和享用奶昔。

2.制作奶昔的原料可以根据个人口味进行调整，如添加巧克力、草莓等口味。

3.制作奶昔的过程简单易学，适合家庭亲子活动。

六、教学建议

1.引导学生通过观察图片、视频等方式，了解奶昔的制作过程。

2.鼓励学生用英语描述制作过程，提高口语表达能力。

3.设计小组合作活动，让学生在实践中运用所学知识。

4.提供拓展资源，如英语烹饪网站、视频等，让学生了解更多关于烹饪的英语表达。

5.布置课后作业，巩固学习效果，并鼓励学生进行拓展学习。

七、评价建议

1.评价学生的词汇掌握情况，如拼写、发音等。

2.评价学生的句型运用能力，如语法正确性、句子连贯性等。

3.评价学生的口语表达能力，如发音、语调、流利度等。

4.评价学生的合作能力和创新能力，如小组讨论、拓展学习等。

八、教学反思

1.教师应关注学生的个体差异，针对不同层次的学生进行分层教学。

2.教师应注重培养学生的自主学习能力和合作学习能力。

3.教师应通过多种教学手段，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

4.教师应关注学生的学习过程，及时给予反馈和指导，帮助学生提高英语水平。课后作业1.完成以下对话，用所学词汇和句型描述制作香蕉奶昔的过程。

A:Hi,doyouknowhowtomakeabananamilkshake?

B:Yes,Ido.First,youneedtopeelthebananasandcutthemintopieces.Then,addthebananas,milk,sugar,andiceintotheblender.Blendituntilsmooth.Finally,pouritintoacupandaddaspoonofsugar.It'sreadytodrink!

2.根据课文内容，完成以下句子。

-Weneed_______tomakeabananamilkshake.

-Thefirststepisto_______.

-Afterthat,youshould_______.

-Finally,youcan_______.

答案：

-Weneedbananas,milk,sugar,andicetomakeabananamilkshake.

-Thefirststepistopeelthebananas.

-Afterthat,youshouldaddthebananas,milk,sugar,andiceintotheblender.

-Finally,youcanpouritintoacupandaddaspoonofsugar.

3.创编一个关于制作其他饮品的故事，并尝试用所学词汇和句型描述制作过程。例如：Howtomakeachocolatemilkshake.

4.将以下句子翻译成英语。

-这个香蕉奶昔很好喝。

-我们需要一些香蕉、牛奶、糖和冰来制作它。

-首先，剥香蕉皮，切成小块。

-然后，将香蕉、牛奶、糖和冰放入搅拌机中。

-最后，倒入杯中，加一勺糖。

答案：

-Thisbananamilkshakeisverytasty.

-Weneedsomebananas,milk,sugar,andicetomakeit.

-First,peelthebananaskinandcutitintopieces.

-Then,putthebananas,milk,sugar,andiceintotheblender.

-Finally,pouritintoacupandaddaspoonofsugar.

5.设计一个关于制作香蕉奶昔的英语小测验，包括选择题和填空题。

-选择题：

1.Whatisthefirststepinmakingabananamilkshake?

A.Addsugar

B.Blend

C.Peelthebananas

D.Addmilk

2.Whatingredientdoweneedtomakeabananamilkshake?

A.Bread

B.Eggs

C.Bananas

D.Rice

-填空题：

1.Tomakeabananamilkshake,youneed_______.

2.Thesecondstepisto_______.

答案：

-选择题：

1.C

2.C

-填空题：

1.bananas,milk,sugar,andice

2.addthebananas,milk,sugar,andiceintotheblender课堂小结，当堂检测课堂小结：

今天我们学习了Unit8"Howdoyoumakeabananamilkshake"SectionA1a-1c。在这节课中，我们一起探索了如何用英语描述制作香蕉奶昔的过程。以下是本节课的要点总结：

1.词汇学习：我们学习了banana（香蕉）、milkshake（奶昔）、ingredient（成分）、sugar（糖）、ice（冰）、mix（混合）、add（添加）、cup（杯）、spoon（汤匙）和blender（搅拌机）等词汇。

2.句型掌握：我们学会了如何用英语提问制作方法（Howdoyoumakeabananamilkshake?），描述制作步骤（First,…Then,…Next,…Finally,…），询问所需材料（Whatdoweneedtomake…?）和步骤（Whatisthefirststep?）。

3.语法知识：我们复习了现在完成时和一般现在时的用法，以及简单句的构成。

4.功能句型：我们练习了提问制作方法、描述制作过程、询问所需材料和步骤的功能句型。

当堂检测：

1.选择题

-Whatisthefirststepinmakingabanana