小学音乐人音四年级上册（2023年新编）目录-太阳出来喜洋洋

1、太阳出来喜洋洋教学设计学 校：成都市新都区桂湖小学执 教 者：李喜梅任教年级：四年级教学内容：欣赏管弦乐合奏太阳出来喜洋洋教材分析：管弦乐太阳出来喜洋洋取材于一首同名山歌，这首山歌流行在四川省川东一代，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。我国著名作曲家鲍元恺的管弦乐组曲“炎黄风情”（中国民歌主题24首管弦乐曲）是一部脍炙人口的作品。这部组曲的第四部分“巴蜀山歌”中，选用了巴山蜀水的著名民歌共四首，其中第四首就是太阳出来喜洋洋。在这首乐曲中，乐队将这首民歌的旋律作为主题，贯穿全曲。铜管乐器粗野的呐喊，弦乐从中压抑到爆发的转接，以及定音鼓的狂躁敲击，表现了雄性勃发的阳刚之气。太阳出来喜洋洋还被改变为民乐合

2、奏、笛子独奏等作品，也深受大众喜爱。学情分析：四年级的学生在音乐上有了比较高的欣赏能力和演唱水平,在节奏方面能够较熟练地认识基本的简单的节奏,能够在音乐中表现出一定的律动自觉性来。他们对音乐课有着浓厚的学习兴趣。而且，四年级学生生活范围和认知领域有着进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，对音乐学习的渴求与期望也进一步增强了。由于学生心理及生理的发展特点，在教学中要运用各种手段，采取多种方式策略，充分调动学生学习的积极性，让学生在快乐中学习和掌握所学知识。教学目标：知识与技能：欣赏管弦乐合奏太阳出来喜洋洋，并可以演唱主题旋律。2、过程与方法：通过分段落欣赏、讲解、提问与声势创编相结合的

3、方式，锻炼学生的音乐语言表达能力，声势创编的模仿。3、情感态度与价值观：通过对太阳出来喜洋洋的欣赏与学唱，让学生体会四川民歌的特点，感受中华民族文化的博大精深。教学重难点：教学重点：体会四川民歌的特点，并感受管弦乐七个段落的差异。学唱主题旋律。教学难点：感受管弦乐七个段落的差异，并根据主题旋律进行声势创编。教具准备：钢琴，多媒体等教学过程：一、导入（设计意图：运用谈话、图片和视频了解四川的独有的地域文化特色简单介绍四川民歌）师生对话，问同学对于四川的了解.师：同学们，咱们的祖国地大物博，它的地形造就了中国不同地域文化的特色，今天咱们将走进我们的故乡大四川，你们知道四川有些哪些特色吗？ 生：自由

4、发言 师：看来同学们都很了解咱们的故乡，那李老师也来总结总结，看咱们总结的一样吗？师播放图片和视频，生欣赏师：那了解了四川的景色和美食和气候，我们也来了解一下四川的民歌！介绍四川的民歌，引入课题师：四川民歌是中国民族音乐百花园中的一朵朵美丽的鲜花，它因巴山而增色，因蜀水而灵秀，更因这里的人民而充满生命力。曾有一位很有名的歌唱家没到过四川很疑惑:“四川有一首歌叫太阳出来喜洋洋，可太阳出来有什么好喜洋洋的?”后来她去过几次四川以后，感受到了经常雨雾弥漫的四川盆地气候，她明白了为什么四川会有一首广为传唱的太阳出来喜洋洋。今天咱们欣赏到的就是这首由我国著名作曲家鲍元恺改编的管弦乐合奏的太阳出来喜洋洋，

5、大家听一听，听完后说说你们听到了什么？师播放视频，生欣赏初听音乐后师：在刚刚的音乐里，由一段不断重复的音乐，不知道大家有没有听出来呢？生：听出来了。师：同学们好棒，这段不断重复的音乐就是我们整个乐曲的主题，接下来就让我们来分段听听，她的主题是如何在变化，运用到的一些主奏乐器是什么？二、分段聆听（设计意图：分段落感受不同乐器演奏的区别，让学生体会不同乐器发出的声音，如何演奏，增加学生综合的音乐素养）1.简单说说引子及它的作用师：首先我们先来听听第一段音乐，大家听一听有没有我们主题音乐在里面。师播放音乐，生聆听生：没有师：对了，这段音乐没有主题旋律，因为它是“引子”，用来引出来我们的主题。在这段音

6、乐里，管弦乐队里所有的乐器都奏响了，跟大家的耳朵进行初次的见面。2.聆听主题，了解主奏乐器。师：接下来，我们就正式进入主题部分，大家听一听它表现出来的情绪是什么呢？用到的主奏乐器有哪一些？师播放音乐，生聆听师：听完了，大家听出来了什么吗？有什么情绪在里面？生：自由回答师：哇，非常好，大家听到了好多情绪，那么它的主奏乐器是什么呢？生：自由回答师：对了，有我们的圆号，它还有一个很好听的名字叫做法国号，大家知道是怎么演奏的吗？左手控制变音键，右手扶住号口，大家来模仿一下吧，还有什么乐器？生：自由回答师：对了，还有弦乐，就是小提琴，中提琴，大提琴和低音提琴，它们的演奏方式，你们知道吗？来模仿一下吧！生

7、：自由模仿学唱主题师：同学们都模仿的很不错，接下来，我们把这个主题学唱一下吧。我唱一遍，同学们跟着哼唱。师钢琴伴奏，示唱，生跟唱聆听变奏，感受乐曲的变化逐段播放，介绍乐段，演奏乐器，并在黑板上展示三、模仿管弦乐队 ，分组感受每个段落音乐带来的情绪（设计意图：让学生感受管弦乐队的演奏，及合作精神）师：我们通过分段的聆听，把这首乐曲分成了七段，由一个主题和六次变奏组成，刚刚我们看到乐队的演奏，咱们同学也学习模仿了我们主奏乐器的演奏方式，现在我们也来组建一个管弦乐队吧，取个名字就叫“桂湖管弦乐团”怎么样？代表咱们桂湖小学。给学生分组，部分同学有乐器模型，部分同学无实物表演师：好，分好了组，咱们先来彩

8、排一下吧播放音乐，预演一次，师引导师：刚刚大家都很不错，接下来我们正式表演了，大家要整齐一些哟。播放视频，正式表演，师引导四、不同版本的太阳出来喜洋洋并加入声势律动（设计意图：同样的主旋律，不同的音乐感受，加入声势编创，不仅可以丰富学生的音乐语言还可以让学生对这段旋律的印象更深刻）师：我们的同学太棒了，为了奖励大家，我们接下来欣赏一个不同版本的太阳出来喜洋洋，大家听一听这个民歌版的跟之前我们听到的弦乐版的音乐有什么不同？师播放音乐，生聆听师：这个音乐怎么样？有没有同学感觉到了生：自由回答师：同学们都说的非常好。师总结师：之前我们学唱了这个歌的主题旋律，现在我们就把歌词加进去，我们也来感受一下劳动人民开心的心情。师弹钢琴伴奏，学生加词演唱师：同学都非常棒，老师觉得如果给这首歌曲再加上一点其他的声音或许听起来效果会更好，大家有没有注意到，这个歌的歌词里有一些，没有含义的词呢？生：有师：嗯，这些词叫做衬词，这首太阳出来喜洋洋除了是咱们四川民歌以外呢，它还是咱们国家级非物质文化遗产中的啰儿调，最主要的的特征就是歌词里有啰儿这样的衬词而得名。那下面我们就在衬词的地方加上一些大家自己的声音，你可以用拍手或拍凳子的形式加入让我们来试一下。师唱，生加声势师：非常好，加入音乐感受一下。播放音乐，师引导，生做动作师：同学们做的太棒了。课堂小结并布置作业师：今天我们聆听了这首管弦乐合奏的太阳