《德国历史》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 4 -本科生课程大纲课程名称德国历史German History课程代码050903101241课程属性专业知识课时/学分32/2课程性质必修实践学时16责任教师课外学时32课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修课程介绍1.课程描述：本课程为德国历史的概述课程，概括介绍德意志的历史发展脉络和重要的历史事件。2.设计思路： 德语专业的学生，仅仅学习德语语言还远远不够，还需要学习德意志的历史、文学、文化和国情。而要深入了解德意志的文学、文化和国情，德意志历史的知识是基础。学好德意志历史，将为德意志文学、文化和国情的学习做好铺垫，并且

2、可以自觉地从历史的角度对德意志文学、德意志文化、德国国情等进行审视。3. 课程与其他课程的关系：因为如前所述德国历史知识的基础性地位，因此该课程是学生最先学习的专业知识课程，安排在第二年级春季学期进行。二、课程目标德国历史课程旨在让学生对德意志的历史发展脉络有一个较为全面而又比较深入的了解，同时也为学生学习德意志文学、文化、国情做好背景知识的铺垫。学生应该掌握德意志历史的大体脉络和德意志历史上的重要事件，理解这些事件之间以及其与历史总体脉络之间的关系。学生应该能够通过所学的知识，对给出的德意志历史上的材料进行分析和评价；能够在今后的学习和工作中运用历史的角度对德意志文学、德意志文化、德国国情等

3、进行审视；能够对德意志历史和中国历史的发展脉络进行大致的对比。学生应该通过学习，自觉运用历史的角度审视相关问题；增强对德语专业和对象国的兴趣；并通过与中国历史的自觉对比，增强对中国历史的兴趣，增强对本民族的认同感。三、学习要求学生应在课下自觉查找和阅读与上课内容相关的材料。学生课下分小组自选专题，成员针对专题中的一个问题进行材料的搜集和整理，提交书面材料并在课堂上自选形式进行展示。 学生在课堂上应认真听讲、积极思考并积极参与讨论。课后应该积极对课上所学知识进行思考、归纳、总结和拓展。四、教学进度序号专题或主题计划课时主要内容概述1总论1“德国历史”还是“德意志历史”、德意志特殊道路（与英法的历

4、史大体脉络作对比）2中世纪以前2公元前后日耳曼人的概况、军事民主制及其与以后欧洲以及德意志历史发展的关系；民族大迁徙及其历史作用；基督教的开端、罗马的基督教化以及其对以后欧洲及德意志历史发展的影响3中世纪3法兰克王国及其对德国历史的影响、卡尔大帝（重点是其主要政策）；中世纪中期的皇权与教权之争（起因与高潮、暂时的相互妥协、主要涉及到的三个王朝：萨克森王朝、萨利尔王朝、施陶芬王朝）、德意志的东扩移民、十字军东征及其对西欧文化发展的影响；中世纪后期皇帝和诸侯的关系（黄金诏书）、中世纪后期的城市与城市联盟、黑死病对西欧历史的影响4近代12人文主义与文艺复兴、路德宗教改革、路德的圣经翻译及其影响、农民

5、战争；宗教改革的结果（奥格斯堡宗教协定）、反宗教改革、三十年战争（背景、起因、大致过程、结果和影响）；专制主义、17和18世纪普鲁士和奥地利的历史概况、普鲁士和奥地利的开明君主专制、普奥之争；法国大革命对德意志的影响、拿破仑对德意志的影响（重点是普鲁士改革）、德意志的民族解放战争、分析总结法国大革命和拿破仑对德意志文化（启蒙和对启蒙的批判）和民族意识的影响；拿破仑战争后欧洲秩序的重建（维也纳和会、神圣同盟、德意志邦联）、德意志经济的发展（农业的普鲁士道路、关税同盟、工业化）、自由和统一运动、1848年革命（背景、大体经过、结果、影响）；俾斯麦和德意志的统一（铁血政策、三次王朝战争）、统一后俾斯

6、麦的主要内政和外交政策（文化斗争、非常法、社会福利政策、大陆政策）、俾斯麦下台及其原因5现代12德国向垄断资本主义的过渡和主要垄断资本主义国家发展的不平衡、德国的军国主义和沙文主义、威廉一世的世界政策、两大军事同盟的形成、第一次世界大战的主要过程和影响；20世纪初德国工人运动的分裂、十一月革命的大体过程及对其的评价、1919-1923年德国一战后的危机（魏玛宪法、凡尔赛条约、债务危机、通货膨胀、鲁尔危机、政治方面来自左右两翼的威胁）、1924-1929年魏玛共和国相对稳定时期（道威斯计划、军国主义的复兴、魏玛共和国的外交关系、主要外交条约）、1929-1932年经济危机和希特勒的上台的主要过程；希特勒独裁统治的巩固、德国法西斯的战争准备、第二次世界大战的主要过程、纳粹的种族屠杀、德国国内的反纳粹斗争（主要势力）6战后的德国2冷战和东西两德的分裂、两德的重新统一五、参考教材与主要参考书德国简史教程（Die Deutsche Geschichte in Grundzgen）姚宝，上海外语教育出版社，2005年德国通史丁建弘，上海社会科学院出版社，2007年六、成绩评定（一）考核方式 ：A.闭卷考试 （二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.课下作业、课堂讨论及平常表现302.期末考试成绩70总计100七、学术诚信学习成果不能造假，如考试