冀教版六年级上册《绍兴的船啊绍兴的桥》教案设计

1、名师精编 优秀教案4.绍兴的船啊绍兴的桥教案2022-10-11 19:57:51| 分类：教学设计| 标签：|字号大中小订阅1、课题：绍兴的船啊绍兴的桥第 1 课时2、教学目标：学问目标： 1正确认读9 个要求会认的生字,把握10 个要求会写的生字；2懂得课文内容,有感情地朗读课文,体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发学 生心中的美好感情；才能目标： 1通过背景资料的引入,同学体会船、桥与当地的小伴侣的生活存在什么关系； 2 通过朗读与分析,让同学明白绍兴的桥、船各有哪些特点；情感态度价值观：体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美；3、教学重点：通过背景资料的引入、朗读与

2、分析、提问与争论等方法引导同学对文中语言文字绽开 想象；教学难点：通过背景资料的引入,同学体会船、桥与当地的小伴侣的生活存在什么关系；4、教学方法：朗诵法、小组合作探究法 5、资料搜集：有关绍兴的资料、图片 6、教学具预备：水乡的资料 7、教学过程：一、谈话导入,出示课题；1回忆曾经学过的水乡行、威尼斯小艇 、水墨徽州的有关水乡的课文,观看水乡图片,沟通查找到的水乡资料,概括水乡的特点；2老师板书课题,同学将对水乡的感受融入课题中,朗读课题,引导同学留意课题中的“啊 ”,读出 水乡特有的魅力,初步感知绍兴的船和绍兴的桥；【设计意图】通过回忆,课前查找与水乡有关的资料并进行阅读,让同学更快更好地

3、进入课文,理 解课文内容；二、朗读课文,初步感知；1初读课文；阅读要求：（ 1）自由读课文,遇到不熟的地方要多读几遍,达到熟读正确、流利；（ 2）再读课文摸索：课文的每个段落分别向我们叙述了什么？2老师检查初读情形；名师精编 优秀教案（1）老师指名读课文；（2）沟通每段的段意；同学沟通预设：文章通过童谣把我们带到了绍兴：绍兴特有的乌篷船的特殊法规,孩子眼中江南水乡的清爽和明艳,船夫撑船技艺精湛,让我们体会到了水乡孩子独有的生在水边、行在桥上的成长经受 三、精读文本,感受风情、童趣；1默读摸索：（ 1） “绍兴的船,绍兴的桥给你留下了怎样的印象？你是从哪些词句看出来的？你从中体会或感 受到了什么

4、？ ”引导同学通过详细词句、通过想象画面体会到绍兴的乌篷船是 是 的；的；体会到绍兴的桥（ 2）同学依据中心话题,让同学边仔细读文边勾画批注,整体把握全文；（ 3）全班沟通感悟,并指导朗读；重点段落指导：段落：上了绍兴特有的乌篷船要脱鞋,再不许动,坐着可以,躺着也可以,就是不准晃动,这是规 矩；懂得：对于孩子来说坐船的法规是苛刻的,可正由于这样的束缚,才让孩子担心分的心静下来,悄悄地观赏、感受水乡的美,这份苛刻的“法规 ”是一份涌动于心、流淌于情的欢乐；段落：啊,水好清啊,风好香啊,船好像是在镜面上滑过去,滑过去；篷顶上簌簌响的是什么？那是挂向水面的柳条；江面上片片粉红色的是什么？那是随水漂走

5、的桃花瓣儿 懂得：让我们感受到了一个孩子眼中江南水乡的清爽与明艳,享受着水乡那份独有的灵动风 情,体会着水乡孩子坐在乌篷船上纵情观看美景的欢乐；段落：假如你是在念学校一年级的时候上的路,上桥了,不要东张张西望望,渐渐走,不要跑；下 桥了,不要左推推右搡搡,渐渐走,不要跳；这样,一座桥你平平安安过来了；等你走完了绍兴的五千座 桥,你已经长到可以念三年级了；懂得：同坐船的 “法规 ”相比,上下桥的“法规 ”更多的是让我们感受到一份长者略嫌“唠叨 ”的嘱咐,细细品尝就会多一份感动,添一份暖和；也让我们体会到了水乡孩子那份独有的生在水边、行在桥上的成长历程,那份特有的“法规 ”所带来的于渐渐行走中体验

6、渐渐成长的生活乐趣；沟通预设：绍兴的船是柔和的、是灵动的、是欢乐的、是布满乐趣的,是童年的伙伴,是水乡孩子的摇篮 绍兴的桥造型各异、纵横交叉、四通八达,踩满了孩子成长的脚印,承载了孩子们的欢声笑语,留下了童年美好的回忆 名师精编 优秀教案2课文的第七自然段主要写了绍兴小伴侣在夏日黄昏时的活动；同学通过朗读体会文字中的诗意、生活中的温馨,以及其中的活泼欢乐；3绍兴的桥、船和当地的小伴侣的生活存在什么关系？4同学独立摸索后沟通；沟通预设：拥有水乡孩子特有的“生在水边,行在桥上”的经受；【设计意图】引导孩子边读边想,读出其中的美,悟出了其中的情；8、布置作业：9、板书设计：4、绍兴的船啊绍兴的桥绍兴

7、的桥是 的 柔和的、是灵动的、是欢乐的、是布满乐趣的,是童年的伙伴,是水乡孩子的摇篮 1、课题：绍兴的船啊绍兴的桥第 2 课时2、教学目标：学问目标：通过语言文字绽开想象,在脑海中呈现文中描写的情境,体会细节描写的作用和文章的 语言特点；才能目标：通过提问与争论,引导同学对文中语言文字绽开想象,在脑海中呈现文中描写的情境,体会细节描写的作用和文章的语言特点；情感态度价值观：体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发同学心中的美好感情；3、教学重点：体会江南水乡绍兴的水、船、桥、人之间和谐的美,激发同学心中的美好感情；教学难点：通过语言文字绽开想象,在脑海中呈现文中描写的情境,体会细节描

8、写的作用和文章的 语言特点；4、教学方法：5、资料搜集：6、教学具预备：7、教学过程：一、回味课文；能够随时观赏如诗如画的水乡风情,晚上仍能在桥头听故事；请用 “绍兴的孩子真,由于；”这样的句式来谈谈你学完这节课后的感受；二、延长情感；出示乌篷船儿轻轻摇并配乐朗诵,体会水乡之美；乌篷船儿轻轻摇名师精编 优秀教案乌篷船儿轻轻地摇,摇进江南古纤道；青山伴水水绕城,古城如荷水环绕；诗是沈园美,字是兰亭好,三味书屋走一回,当年的故事知多少；乌篷船儿轻轻的摇,摇到杨柳岸边,心儿早醉了；乌篷船儿轻轻地摇,摇到水乡外婆桥；万桥千街水飘香,春雨又润兰花草；月是鉴湖明,酒是龙山好,船儿并排看社戏,身边的阿哥正年少；乌篷船儿轻轻地摇,摇到水云深处,回家也忘了；【设计意图】增宽了同学阅读的广度,通过背诵,将文字内化增强了同学阅读的厚度；三、生字学习；茧：和 “萤 ”两个字的字形比较相近,要留意进行比较后再练习；桨：也可以找形近字进行比较记忆,例如：“奖” “浆 ”等 矩：是会意字,圆为规,方