2022年九级化《分子和原子》教设计

1、课题 1 分子和原子（第一课时） 广德县四合中学 梅元国 一,教材分析 1. 教材的位置和作用 本节课的内容是继前面两个单元学习某些物质的性质和变化后,从宏观的物质世界跨进 微观的物质世界的第一课,对于同学熟识宏观物质的微观结构具有重要的作用；同时,为进 一步学习以后学问奠定基础；因此,本节教材具有承上启下的作用； 2. 教学目标 （ 1）说明物质是由分子,原子等微小粒子构成的； （ 2）会用分子的学问说明某些日常现象； （ 3）学习运用试验,观看,识图等方法猎取信息, 学习运用想象,类比,分析,归纳等方法处理加工信息； （ 4）初步建立“世界是物质的,物质是可分的”的辩证唯物主义熟识观； 3

2、. 重点,难点 （ 1）重点：微观粒子是客观存在的,分子的特点,用分子的学问说明某些日常现象； （ 2）难点：从微观角度熟识物质 二,教法分析 分子,原子对于九年级的同学来说,并不完全是生疏的,在学校自然,生物,物理课中 都接触到分子和原子；但是,分子,原子究竟是什么样的粒子,他们缺乏精确的内部表象；由 于分子, 原子既看不见也摸不着, 所以, 同学要真正建立明晰的分子, 原子概念是较为困难的； 针对教学内容的特点和同学的实际情形,主要实行情境激学,联想推理,试验与多媒体帮忙 教学相结合的方法进行探究式教学； 三,教学程序 活 活 动 内 容 同学活动 设计意图 动 环 节 老师活动 第 1

3、页,共 5 页进 呈现目标, 学习目标 明白目标,有 入 引入新课 介绍生活中的现象 摸索,进入情形 的放矢 感悟情 化学源于 生景 活 引言：生活中许多现象让我们产生 , 疑问“物质究竟由什么构成？”下 微观观看摸索,感知分子 从实物图像中 认 面,让我们一起走进微观世界； 展识 现图片：放大 1000 万倍的酒精图 物 感知分子的存 质 在； 片,苯分子图像以及移走硅原子构 原子是客观存在的； 微 成的最小的汉字图像“中国”； 粒 性 过渡 ：同学们,眼见为实；今日我 们用高科技已经能亲眼见到构成宏 观物质的微观粒子；今日我们就来 熟识构成宏观物质的微观粒子之 一：分子； 呈现 分子放大到

4、指甲大, 同样比 例放大手可以握地球 - 图片 摸索 这幅图片说明白分子有什么 特点？ ； 阅读文本 P48 水分子的质量和体 积都很小,一个水分子的质量约是 310-26 kg,在每一滴水中水分子大 观看类比感悟分子很小 约有 1.6 710 个水分子,假如用 10 启 亿人来数一滴水里的分子,每人每 阅读,摸索,从具体的数 运用具体的数 发 分钟数 100 个,日夜不停,需要3字,说明分子 诱 数 的质量和体积 导 万多年才能数完； 都很小,这样 , 过渡：分子除了“小”这一典型特 字中感知分子的质量和 探 有利于激发学 体积都很小； 究 征外,仍具有哪些特点呢？让我们 生的爱好,同 分

5、通 过 实 验 来 探 究 吧 ； 从问题中引发探求新知 时提出问题, 子 从而顺当的过 的 渡到下一部分 特 内容的学习； 征 的欲望； 第 2 页,共 5 页【探究活动】氨分子扩散 试验： 浓氨水 酚酞溶液 启 氨水与酚酞溶液反应 观看试验,争辩,分析, 采 用 逐 步 引 现象：酚酞遇浓氨水变红了 导,抽丝剥蚕 归纳,沟通试验现象； 认 的方法将学习 识分子运动的客观真实 推向深化,使 发 B 性；观看试验现象, 分析 “分子不断运 诱 争辩产生现象的缘由； 动”的抽象, 导 枯燥学问化为 , 探 现象： A 烧杯中的酚酞变红色 分子在不断运动 生动形象的画 究 面,使深奥的 分 学问变

6、得浅显 摸索 这个试验说明白分子什么特 子 而易于懂得； 的 征？ 争辩：用什么方法能让 分 引导争辩： 用什么方法能让 分子运 特 征 动的快些？ 子运动的快些？ 分组试验 品红在不同 温度的水中扩散试验； 摸索 这个试验又说明白分子什么 特点？ 温度越高分子运动越快 迁移运用一 生活中的哪些现象 摸索举例完成学案 感悟化学源于 生活用于生活 说明分子是在不断运动的？ 【探究活动】 启 分组试验 水和酒精的混合试验 分组试验,发觉问题： 1 12,芝麻钻到西瓜空 把所学学问迁 摸索引导 假如是 等体积西瓜和 隙中获得启示,懂得分子 移运用说明一 芝麻混合呢？ 间有间隙； 分些相关的现象 摸索

7、 这个试验又说明白分子什么 发 子间有空隔； 特点？ 和问题,培养 诱 分组试验 同学分析和解 问题争辩： 用所供应的仪器,你仍 导 , 能设计出怎样的简洁试验来证明上 水 决 问 题 的 能 力；引导同学 探 述结论？ 究 通过试验与观 引导分组试验 分 空气 察,摸索与讨 子 摸索 这个试验又说明白分子什么 气体和液体的压缩性比较 论自主探究式 的 的学习,在掌 特 通过试验得出：液态物 握 知 识 的 同 征 特点？ 问题争辩：为什么气体简质,较难压缩, 分子间间 时,提高同学 洁压缩, 固体,液体不简洁压缩隔较小；气态物质, 易被 的思维才能和 呢？ 呈现三态粒子间的间隔变压缩,分子间

8、间隔较大； 探究才能； 化； 迁移运用二 列举生活中证明分子有 第 3 页,共 5 页间隔的例子； 分析摸索 感悟化学源于 生活用于生活 归 问：学完本课题我知道了什么？ 归纳学完本课题我知道 将所学学问应 纳 迁移运用三 用分子观点说明以下 了： 用到解析实际 小 分析摸索回答疑题 问题中,加深 有关问题； 结 （ 1）香水,汽油要密封储存； 了对学问的理 巩 （ 2）墙内开花墙外可闻到花香； 解,提高分析 固 （ 3）湿衣服在阳光下比在阴凉处 问题和解决问 提 高 干得快 题的才能,再 （ 4）为什么一壶水烧开后壶盖会 次感悟化学源 被顶开？ 于生活用于生 （ 5）瘪了的乒乓球放到热水中会

9、 活 重新鼓起来； 四, 板书设计 课题 1 分子和原子（第一课时） 一,物质由微观粒子构成（ 分子和原子是真实存在的 ） 二,分子的特点 分子都很小（ 质量和体积都小 ） 分子在不断地运动（ 温度上升,运动加快 ） 分子间有间隔（ 温度上升,间隔变大；压强增大,间隔变小 ） 附：分子和原子 （第一课时）学 案 【 认 识 物 质 微 粒 性 】看微观实物图像 放大的图片） 我明白了： ； ； 从“水分子的介绍” 我知道了 ： 第 4 页,共 5 页【探究活动一】 构成物质的分子会不会运动？ 1. 用小烧杯取约 20mL 蒸馏水,向其中滴入 56 滴酚酞溶液,搅拌均匀,观看溶液的颜色； 现象：

10、 ； 2. 如图 1 所示,取上述溶液置于试管中,向其中慢慢滴加浓氨水,观看溶液颜色有什 么变化；现象： ； A ,B 两只小烧杯（如图 2）； 3. 另取小烧杯 B 加入约 5mL 浓氨水；用一只大烧杯罩住 观看几分钟,现象： ； 浓氨水 酚酞溶液 图 1 4. 这个试验说明白分子什么特点？ ； 问题争辩 用什么方法能让 分子运动的快些？ 分组试验 品红在不同温度的水中扩散试验B ；（品红必需少 摸索 这个试验又说明白分子什么特点？ 量） 迁移运用一 举例说明生活中哪些现象说明分子是在不断运动的？ 如：墙内开花墙外香,汽油,酒精挥发； 【探究活动二】 构成物质的分子间是否有间隙 分组试验：向半试管酒精中注满水,塞上试管塞（不能有气泡）再充分混合,观看； 这个试验又说明白分子什么特点？ 问题争辩：用所供应的仪器,你仍能设计出怎样的简洁试验来证 明上述结论？ 分组试验： 如图 3 所示,用两支医用注射器, 一支吸水, 一支吸空气, 空气 图 3 水 两者等体积,用手堵住末端注射孔,慢慢推压栓塞,观看现象； 发觉： ； 这个试验又说明白分子什么特点？ ； 迁移运用二 列举生活中证明分子间有间隔的例子；