2022年二年级语文第一单元下册教案2

1、学习好资料 欢迎下载2022 至 2022 学年度其次学期第一单元当堂达标教学单元教学方案学校 范畴 教材 分析闫庄小姓名石爱云年级二学科语文时间2022 年学找春天语文园地一 本组教材中的几篇诗文都很美, 应引导同学多读, 让同学在布满感情的朗读中领会内容、体会情感、品尝美感,做到朗读与感悟交融；春天的发觉； 一年级下册, 同学学过一组以 “春天 ”为主题的课文, 也是第一单元； 本册“春天里的发觉 ”是建立在一年级下册 “春天”单元学习的同学 分析基础上的；教学中要引导同学联系已学的学问和学习体会绽开进一步 的学习,使同学在已有的对春天的感悟的基础上,去发觉春天、观看春天、想象春天,甚至能

2、画春天、唱春天、说春天、写春天等等；知 识 与熟悉 47 个生字,书写 39 个汉字,引导同学去感受春天,而且勉励学 生走进春天,去发觉春天的特点,去探究春天的秘密；技 能单过一、整体把握,合理组织二、 读中入境,读中生情；程三、 学科兼容,课内外结合；四、识字教学要突出重点；元与教五、查找规律,落实写字教学；方学法目情引导同学去感受春天,而且勉励同学走进春天,去发觉春天的特点,标感去探究春天的秘密态度 与 价 值 单元方案（一）教 学 重学习好资料欢迎下载熟悉 47 个生字,书写 39 个汉字,引导同学去感受春天,而且勉励 同学走进春天,去发觉春天的特点,去探究春天的秘密；点教 引导同学去感

3、受春天,而且勉励同学走进春天,去发觉春天的特点,学 去探究春天的秘密；难 点共 10 课时课找春天 2课时时古诗两首 2课时安笋芽 2课时排小鹿的玫瑰花 1课时语文园地一 3课时本单元同学学习情形较好,每堂课都能完成教学目标,同学学习情趣高涨,发觉春天的美好,查找春天,宠爱春天；对生字的学习也有进步,但个别同学在书写时不认真,马虎,仍应单元 在加强指导,训练；达标 结果 分析备注单元方案（二）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文2、9 石爱云班级二年级时间课题1、找春天教案序号1、1 学问与技能： 1会认“ 羞” 等 9 个生字,会写“ 脱”

4、 等 9 个字；2抓教学目标教学 重点 教学 难点 教法 学法教学 手段达标 措施住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文, 在详细的语言文字中进一步体会情感,品尝美感；3体会春光的美好,体验大自然的乐趣,养成主动发觉的习惯；过程与方法： 课前,老师可带领同学走进自然,亲身体验自然的变 化,进一步丰富内心感受；课上图文结合引导同学在反复读文中品 味美感,积存语言；课后扩展学问,进行语文实践活动,培育同学 留心观看生活,宠爱大自然的情感；情感态度与价值观： 培育同学留心观看生活,宠爱大自然的情感；识记生字,积存词语,感悟读文；体会春光的美好,体验大自然的乐趣,养成

5、主动发觉的习惯；讲授法、读书指导法、小组合作学习生字词卡片；课文插图或课件当堂达标检测找春天板书脱冻溪棉探摇设计这节课让孩子们全身心的投入,多方面展现自己的才能,在不知不教学 反思觉中明白春天的动态美学习好资料 欢迎下载切入举偶 1谈话导入；轻轻地, 轻轻地,春姑娘来到了我们的身边, 让我们用漂亮的词 语去迎接她的到来吧！ （同学说出有关描 写春天的词语或句子；）是的,春天就像 一个害羞的小姑娘, 遮遮挡掩,躲隐藏藏,她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天）2歌曲导入；（播放春天在哪里的录音磁带；）师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经在音乐声中,老师和同学翩翩起舞,营造一种公平和谐的氛围

6、, 缩短了师 生间的距离,供应了自由学习的情境静静的来到我们身边, 只有认真观看的小 伴侣才能找到它；孩子们,让我们一起去 查找春天吧！对话平台 自读1春姑娘来到了课堂, 她就藏在我们 的课文里,请同学们认真地读读课文,一 边读一边感受春天的气息； 遇到不熟悉的 字,借助拼音读一读；2同学们感受到春天的气息了吗？再 读一读课文, 看看细心的你仍能在春天里 找到什么？3你找到什么？发觉了什么？同学畅 谈收成；识字在浓郁的情境中引导同学自读课文,引导发觉, 畅谈收成, 使同学体验到“ 发觉学习” 的欢乐；（同学在文中圈一圈,划一划）学习好资料 欢迎下载1指名读课文,师生共同正音；2老师出示生字词,

7、 同学沟通识字方法；看实物猜字 躲、符、鹊；画图认字 嫩 勉励同学用自己宠爱的方式识字, 利做动作猜字 羞、 遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字 一头羊长得丑用动作、绘画、语言情境等方式加强 汉字与事物的联系, 提高了自主识字（羞）；一朵花藏身后（朵）的质量 3同桌检查读句子,相互评判打等 级；（1）春天像个害羞的小姑娘, 遮遮挡 掩,躲隐藏藏；（2）小草从地下探出头来, 那是春天 的眉毛吧？（3）春天来了, 我们看到了她, 我们 听到了她,我们闻到了她,我们触到了 她；朗读 1快速读文,摸索：“ 我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读 范读 感悟读；（重点抓住“ 脱掉” 等表示动作的

8、词 语感受孩子们急迫兴奋的心情,读好带“ ！” 的句子；）2轻声读第三自然段, 用换词和做动 作懂得“ 害羞” ,并说说句子中哪些词写学习好资料 欢迎下载出了春天“ 害羞” 的特点；老师相机进行仿词训练：遮遮挡 掩 躲隐藏藏 写字 指导写“ 脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字；1让同学先观看每个字在田字格中的 位置：你发觉了什么？（同学发觉这几个 左右结构的字都要写得左窄右宽,）2同学相互提示需要留意的地方：“ 冻” 不要写成“ 冻” ；老师依据同学书写实际,重点指导“ 溪” 和“ 摇” ；3同学练写,力求把字写规范、 美观；老师巡察,勉励写得好的同学,嘉奖小星 星；4同学沟通评判,相互打等级；注

9、：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文2、10 石爱云班级二年级时间课题1、找春天教案序号1、2 学问与技能： 1会认“ 羞” 等 9 个生字,会写“ 脱” 等 9 个字；2抓教学目标教学 重点教学 难点 教法 学法 教学 手段 达标 措施板书 设计住文中的三个比如句和反问句引导同学正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文, 在详细的语言文字中进一步体会情感,品尝美感；3体会春光的美好,体验大自然的乐趣,养成主动发觉的习惯；过程与方法： 课前,老师可带领同学走进自然,亲身体验自然的变 化,进一

10、步丰富内心感受；课上图文结合引导同学在反复读文中品 味美感,积存语言；课后扩展学问,进行语文实践活动,培育同学 留心观看生活,宠爱大自然的情感；情感态度与价值观： 培育同学留心观看生活,宠爱大自然的情感；识记生字,积存词语,感悟读文；体会春光的美好,体验大自然的乐趣,养成主动发觉的习惯；讲授法、读书指导法、小组合作学习生字词卡片；课文插图或课件当堂达标检测1、 找春天（同学作品展现）画写话画写话这节课让孩子们全身心的投入,多方面展现自己的才能,在不知不教学 反思觉中明白春天的动态美复习教师学习好资料欢迎下载教学过程活动同学活动（小组、个人）自愿展现学习收成,充分发挥自主1字词：同学自愿展现自己

11、学会的 词语；2读文：把爸爸妈妈认为读得好的 地方读给伙伴听；性,让同学真正成为学习的主人【自愿展现学习收成, 充分发挥自主 性,让同学真正成为学习的主人；】朗读 1自由读四至七自然段,摸索：我 们找到的春天是什么样的？2引导同学进行问答式的句式训练：小草从地下探出头来, 那是春天的眉例：问：小草从地下探出头来,那是 毛春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来,那是春天小草从地下探出头来,多像春天的眉毛；的眉毛啊！小草从地下探出头来, 多像春天的眉 毛啊！其他三句也可以仿照训练；3采纳多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等；4春天仍会在哪里呢？齐读最终一 自然段；老师和同学可以拓展自己搜集的多种

12、形式感悟读文,利于培育语感,陶冶情操；拓展课外学习资料,促进 语言积存,增强同学学语文用语文的图片和想到的一些诗句；自觉性；学习好资料 欢迎下载背诵播放课文的配乐朗读录音, 同学边听 边想象课文描画的情境, 然后挑选自己喜 欢的方式练习背诵 拓展“ 我眼中的春天” 擂台赛：同学依据 自己的特长,任选其一、读春天：挑选课文中自己宠爱的部分 读出春天的美；说春天：结合生活实践描画自己看到 的春天；写春天：写出自己在春天里的发觉；画春天：把看到的、想到的春天画出 来；演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的 舞；写字 1学写“ 野、躲、解” 三个字；引（借助板书背诵、看图背诵、想 象情境背诵；）导同学发觉这

13、三个字左右一样宽； 重点强 调“ 身” 字做偏旁时的变化；2同学仿写,体会字体的美观、规 范；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文2、13 石爱云班级二年级时间课题2、古诗两首教案序号1、3 学问与技能： 1、会认 7 个生字,会写 9 个字；教 2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；感受小草坚强 的生命力,体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感；学 3. 有背诵古诗的爱好；过程与方法： 教学中要图文结合, 引导同学在读中感悟, 诵中生情,目 吟中入境,充分感受古诗特殊的音韵美和节奏美

14、,从而提升同学的 审美乐趣,逐步形成文化积淀标教学 重点教学 难点 教法 学法 教学 手段 达标 措施情感态度与价值观： 体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感；识记生字,有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情；体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感讲授法、读书指导法、小组合作学习生字卡片、相关图片、音乐磁带、同学查找诗人的相关资料；当堂达标检测古诗两首 草板书 设计白居易 离离原上草,一岁一枯荣；野火烧不尽,春风吹又生教学依据低年级同学的心理特点创设情境表演背诵,既训练了形义较难的字,又懂得了课文的思想内容,利于培育语感,积存语言；反思教师学习好资料欢迎下载教学过程活动同学活动（小组、个人）切入举偶

15、1、挖掘积存； 由同学课前积存的古 诗绽开背诵竞赛,激发同学学习古诗的 爱好；2、图片导入；出示课文插图：图上 画的是什么？同学用自己的语言描画 观看到的内容；师：春天的小草蓬勃生长,春天的 孩子兴致昂扬；今日我们再来学习两首 描写春天的古诗,看看你们对春天有没有新的发觉；（板书课题）自学先来学习草；1、自读古诗草,留意读准对话平台 字音；自学 2、小组内相互检查读诗情形,老师订正1、自读古诗草,留意读准字音；2、小组内相互检查读诗情形, 老师 订正字音“ 荣” “ 烧” ；感悟 1、自由读古诗,摸索：自己哪里读 懂了？哪些字词仍不懂？2、小组内相互沟通争论不懂的地方（如离离、岁、枯、荣等词语

16、的懂得）3、全班沟通争论自己对古诗的感 悟,老师适时引导点拨；（1）“ 离离” 可以让同学看看课 件,说说草长得怎么样？从而让同学形 象直观地懂得它的意思是指草长得很茂密；（2）“ 岁” 可问同学几岁了, 随学 生回答告知同学从诞生到现在几年就 是几岁,“ 一岁” 就是一年；（3）出示小草在春、夏、秋、冬四 季中的不同画面,想想“ 枯” 和“ 荣”应当分别是哪一幅图描画的景象；并让同学说说草什么时候是“ 枯” ？什么字音 “荣 ” “烧”；离离、岁、枯、荣学习好资料 欢迎下载时候是“ 荣” ？（4）“ 尽” 可用简笔画的形式, 让 同学说出火只能烧光草的叶和茎却烧 不完地下的草根；朗读 1、自

17、由读：你宠爱小草吗？为什 么？（宠爱小草那种生生不息,坚强的 生命力；）2、多种形式朗读： 指名读 配乐 读 竞赛读；背诵 1、情境背诵：老师创设把草背 给家人听的情境,引导同学背诵；（如“ 离离原上草” 我怎么听不懂 呢？怎么不写花,只写草呢？ ）2 师生共同扮演妈妈、哥哥、爷爷 等角色进行表演背诵；练习 1、填空；离离_,一岁一 _；野火 _,春风 _；篱落疏疏一径深, _；_；飞入 _无处寻 2、按要求分类；未追店枯徐烧荣菜宿 独体字 左右结构 上下结构 上中下结构 半包围结构 书写 1、学习书写“ 枯、 荣、烧” 三个字；重点指导：荣：草字头的横不能太长,秃宝盖要宽,“ 木” 字横要短

18、,撇捺伸 绽开；烧：火字旁捺要变点；右上部不 要写成“ 戈” ,其次笔斜钩要有弯度；下面的“ 兀” 字横要短,竖弯钩的拐弯 处要圆润；2、同学练习书写,老师巡察指导,评议展现；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人 课题教学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文石爱云班级二年级时间2、14 2、古诗两首教案序号1、4 学问与技能： 1、会认 7 个生字,会写 9 个字；2. 正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文；想象儿童在花丛中捕蝶的欢乐；体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感；学 3. 有背诵古诗的爱好；过程与方法： 教学中要图文

19、结合, 引导同学在读中感悟, 诵中生情,目 吟中入境,充分感受古诗特殊的音韵美和节奏美,从而提升同学的审美乐趣,逐步形成文化积淀标教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 手段 达标 措施情感态度与价值观： 体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感；识记生字,有感情地诵读诗句,感受诗歌表达的真挚感情；体会诗人宠爱春天、宠爱生活的情感讲授法、读书指导法、小组合作学习 生字卡片、相关图片、音乐磁带、同学查找诗人的相关资料；当堂达标检测古诗两首板书 设计教学离离：草木长的得很茂密的样子；枯：枯萎；尽：完、全；宿：投宿篱落：稀稀落落的样子；径：小路寻：查找依据低年级同学的心理特点创设情境表演背诵,既训练了形义

20、较难的字,又懂得了课文的思想内容,利于培育语感,积存语言；反思教师学习好资料欢迎下载教学过程活动同学活动（小组、个人）对话平台 回忆 背诵古诗草背诵古诗草；自学 依据以前的学习步骤自学古诗宿新 市徐公店：1、读：读准字音,把古诗读通顺；2、想：想想自己哪些地方读懂了？哪里仍不懂？3、说：在学习小组内说说自己的学 习收成；沟通 1、同学先在组内说说自己读懂和不 懂的地方,老师相机介绍诗人杨万里的资 料；2、班级沟通,弄懂全诗的大致意思；朗读 兴奋、欢乐 1、自由读：你对暮春季节的景色有 什么新的发觉？扫兴2、指导读：孩子在捉蝴蝶时是什么 心情？（兴奋、欢乐）找不到时又是什么 心情？（扫兴）；3、

21、竞赛读：小组内竞赛,举荐一名 同学参与班级竞赛；4、评判读：谁读得好？好在哪里？有需要提示大家留意的地方吗？背诵 同桌互背、指名背、挑战背、齐背；拓展【引导同学结合插图绽开联想,丰富语言积存, 进一步体会儿童在花丛中捕蝶的欢乐；】1、把这首古诗编成一个小故事；2、以小组为单位,自编、自排、自同桌互背演宿新市徐公店的情形剧；3、和同学沟通自己搜集到的白居易 和杨万里的其他诗作或其他诗人描写的 关于春天的古诗；学习好资料 欢迎下载写字 学习其它几个生字,重点指导：未 可以先复习一下“ 味” 字,再 指导书写；上横要短、下横要长；撇捺要 伸展；宿 宝盖不宜太宽；评判 1、同学练习书写,自我评判：在自

22、 认为写得中意的字上做标记；2、小组内展现沟通,相互评判：根 据组内建议把不中意的字再写几个；伴教锦囊 词语说明 离离：草木长的得很茂密的样子；枯：枯萎；尽：完、全；宿：投宿 篱落：稀稀落落的样子；径：小路 寻：查找同学练习书写,自我评判注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文2、15 石爱云班级二年级时间课题3、笋芽儿教案序号1、5 学问与技能： 1会认 14 个生字,会写 9 个字；教 学 目 标2爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操；过程与方法： 教学中老师仍要创设情境,

23、以读带问,以情促思,通过读读、说说、演演、评评等方式,充分调动同学参与的积极性,培育自能读书的才能；情感态度与价值观： 感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神,体验投身大自然的乐趣；教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 手段 达标 措施识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义 读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义 讲授法、读书指导法、小组合作学习 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片 当堂达标检测笋芽板书揉揉眼睛伸伸懒腰撒娇的说扭动着身子设计引导同学发觉生字的构字规律,进一步感受汉字的形体美；多种形教学 式评判,极大地激发了同学写字的爱好,提高了写字质量；反思教师学习好

24、资料欢迎下载教学过程活动同学活动（小组、个人）一、切入举偶笋1谜语导入；“ 小时层层包,大季节 节高,初生当菜吃,长大成材料”；猜猜 看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的 图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子 的？板书课题,提示同学“ 笋芽儿” 的读 法；2画面导入；（出示笋芽儿、竹子的 画面）熟悉他们吗？小小的笋芽儿不到 2 个月就能长成健壮的竹子,多么神奇啊！她是怎样长成一株健壮的竹子的？（板书课题）同时提示同学 “ 笋芽儿”的读法；对话平台 自学 标（标出自然段的序号）划（边读边划出不熟悉的字词,想办 法记住它们）读（读准字音,读通课文）想（自己读懂了什么？仍有什么不懂 的？）查（同桌相

25、互检查自学情形,老师巡 视指导）沟通标出自然段的序号 边读边划出不熟悉的字词1正音：小老师领读开火车读按 偏旁归类读扩词读同桌互考,全读对 的同桌嘉奖一颗小笋；2展现方法：如：猜谜：两辆车 轰；尹戴竹帽 笋 动作演示：唤 / 揉/ 扭/ 钻/ 抚/ 辫 3读文：指名分段读课文, 留意读准 字音；4质疑：自学中有哪些不懂的问题？【同学识记、巩固生字最好的方法是学习好资料 欢迎下载复现；课堂中老师采纳多种形式复现生 字,调动同学多种感官参与活动,提高了 不一样 自主识字的质量；】二、感悟1读一读春雨姑娘和雷公公呼吁笋芽 的段落,想象他们呼吁的语气一样吗？2重点指导春雨和雷公公呼吁的语 气；（1）春

26、雨姑娘是怎样呼吁笋芽的？（声音柔和、语气亲切,有“ 润物无声”的感觉）谁能试着“ 低声呼吁” 笋芽儿？范读 指名读 评读 练读 齐读；（2）谁来做雷公公呼吁沉睡的笋芽声音柔和、语气亲切练读 挑战读 分组读儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？（声音 齐读；粗重,带有勉励）（3）笋芽儿清醒时什么样？通过做动 作、联系已有的生活体会懂得“ 揉”“ 伸”撒娇” “ 扭” “ 一个劲地” “ 钻” “ 等词语；仿照读 加动作表情表演读 男 女声竞赛读 评读 自愿展现读；（4）课文前四自然段；写字1练习书写“ 喊、呼吁、笋芽” 五个 字；老师重点指导写口字旁的字： “ 口”字位置要偏上,不宜写得太大；三个带口

27、分角色表演读 字旁的字中,“ 唤” 是新熟悉的字,可以重点指导,右边第六笔“ 撇”,要上下贯练习写字通,不能写成竖、撇；2同学练习书写,相互评判打等级；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文2、16 石爱云班级二年级时间课题3、笋芽儿教案序号1、6 学问与技能： 1会认 14 个生字,会写 9 个字；教 学 目 标2有感情地朗读课文；3爱读科学童话故事,能从童话故事中吸取力气,陶冶情操；过程与方法： 教学中老师仍要创设情境,以读带问,以情促思,通 过读读、说说、演演、评评等方式,充分调动同

28、学参与的积极性,培育自能读书的才能；情感态度与价值观： 感受笋芽儿对美好春光的憧憬和奋勉向上的精神,体验投身大自然的乐趣；教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 手段 达标 措施识记生字,读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义 读好不同角色的语气,体会童话中蕴涵的意义 讲授法、读书指导法、小组合作学习 生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片 当堂达标检测笋芽儿板书设计低年级同学没有形成对语言的敏捷感受力,老师要留意创设情境,教学利用移情策略调动同学多种感官加深感悟,同时仍要发挥示范朗读反思的作用,逐步培育同学的语感；教师学习好资料欢迎下载教学过程活动同学活动（小组、个人）对话平台 复习 1

29、把自己积存的好词佳句读给大 1把自己积存的好词佳句读给大家 家听；听；2分组竞赛读文；2分组竞赛读文；朗读 1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时 看到春天的景色是什么样的？2你能读出春天的美景吗？（指名 读、齐读）师生共同感悟春光的美好；3仿句训练：笋芽儿仍看到了什么？你仍能像书上那样说几句吗？可以对春雨姑娘说,也可以对雷公公想象 说 1默读课文：假如你现在就是这株 健壮的竹子,你最想说什么？（可以对 春雨姑娘说, 也可以对雷公公说 ）2再读感悟：你宠爱笋芽儿吗？为 什么？启示同学由竹子的成长联想到自 己的成长：你们在成长过程中得到了哪 些关怀和爱惜呢？【挖掘教材潜在的人文因素, 联系学 生的生活实

30、际,勉励他们大胆发表见解,使同学感受到个人的成长离不开四周人学习好资料 欢迎下载的关爱,表达了审美价值的个性化、多 元化；】表演 1以小组为单位排演课本剧,老师 巡察指导；2班级推选表演好的小组,戴头饰 进行角色表演；写字 1学习写“ 冈、世界、轰” 四个字；老师重点指导“ 冈” 字的横折钩的折笔 要垂直,不行向内收；里边的“ ” 不能 太小,其次笔是长点；“ 轰” 字左边的“ 又” 字捺要变成点；2同学练习书写,组内相互评判；依据同学的建议,把自己写不好的字再写几个,直到自己中意为止；同学练习书写,组内相互评判3全班沟通展现,评比“ 小小书法 全班沟通 家” ；作业 读一篇童话故事, 把故事

31、的内容讲给 同学听；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文2、17 石爱云班级二年级时间课题4、小鹿的玫瑰花教案序号1、7 学问与技能： 分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么教 学 目 标没有白栽；熟悉到为别人制造幸福,自己从中也能得到欢乐；过程与方法： 创设情境,以读带问,以情促思,通过读读、说说、演演、评评等方式,充分调动同学参与的积极性,培育自能读书的 才能；情感态度与价值观： 熟悉到为别人制造幸福,自己从中也能得到快乐教学 重点教学 难点教法 学法 教学 手段 达标 措施

32、分角色有感情地朗读课文,懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；懂得小鹿的玫瑰花为什么没有白栽；熟悉到为别人制造幸福,自己从中也能得到欢乐；讲授法、读书指导法、小组合作学习实物玫瑰花、花骨朵、多媒体课件；当堂达标检测小鹿的玫瑰花板书 设计教学反思栽三十二朵（兴奋）躺一瘸一拐（着急）小鹿看不到一朵（扫兴）黄莺微风（兴奋）幸福欢乐这节课同学熟悉了玫瑰花,并且积存了词语,也知道小鹿载了一丛 玫瑰教师学习好资料欢迎下载教学过程活动同学活动（小组、个人）一、创设情境感受花开辉煌 1. 导语：春天是一幅七彩的画, 你看,杨柳绿了,小草发芽了,花儿笑了 2. 利用多媒体课件展现花儿盛开的春天,配乐春到湘江；诵读并积

33、存关于描写花的短语或诗3. 诵读并积存关于描写花的短语或诗 句；句二、整体感知专心触摸文本 1. 导语：万紫千红的春天里,明艳夺 目的玫瑰花给我们带来了一个漂亮的童 话故事；（出示课题：小鹿的玫瑰花 指名读课题；认读“ 玫瑰” ,留意“ 瑰”字的读音,记忆“ 玫瑰” 的字形；2. 小鹿宠爱玫瑰花吗？小鹿的玫瑰花认读“ 玫瑰”给我们带来了一个怎样的童话呢？自由 朗读课文,要求读正确、流利,做到不添 字、不漏字、不错字；3. 哪几个自然段特殊难读？个别读,订正不正确的读音；设计意图：阅读心理 学讲,阅读应当是先由整体到局部,然后 再由局部到整体； 先让同学整体把握课文 内容,能为局部感知做好认知和

34、情感上的 铺垫；同时在整体感知时,以同学原有基 点为准,解决读音与朗读的难点,充分体 现教为学服务的意识；三、随情感悟走进心灵的花园（一）栽种玫瑰,等待花开；1. 正确朗读课文 12 自然段,想一 种花 想：这两个自然段讲了小鹿什么事呢？2. 品读沟通；（1）讲了小鹿什么事？（2）在他的细心培育下, 玫瑰花渐渐长出了花骨朵地发生了哪些变化？ （指名说、朗读指导）（3）转换角色想象在玫瑰生长过程中小鹿的不同心情；学习好资料 欢迎下载（4）创设情境,共享数玫瑰花的欢乐；（出示图片：长满花骨朵）（5）想象不久的一天小鹿玫瑰花坛的 情形；（二）久盼玫瑰,枝叶无花；1. 导语：小鹿就这样一每天地看啊,一

35、朵朵地数啊,他希望着,憧憬着,兴奋 着,欢乐着,幸福着！就在花骨朵渐渐地 长大,就在快要开放的时候,小鹿不当心 把脚跌伤了；当他伤好之后,一瘸一拐地 来到门外； 门前又是一番怎样的景象？2. 看大屏（出示无花的玫瑰图）沟通 感受：小鹿都看到了什么？猜猜小鹿当时 会是怎样的心情；3. 课文中又是怎么写的呢？自由朗读 第 3 自然段；4. 品读沟通；（1）正确地朗读这段话, 摸索：小鹿 没看到开花 感到最扫兴的事是什么？（2）你从哪句话中感受到的？请你好 好地读一读,想想该怎么读；小鹿满怀期 望地来看玫瑰,结果却一朵也没有看到,由期望到扫兴的心情变化,又该怎么 读？（3）再自由地读文, 仍从哪儿感

36、受到 小鹿对玫瑰花开的期盼？假如你就是小 鹿,躺在床上的那段日子,想得最多的会花开没开啊？长得怎样了？是什么？重点品读“ 一瘸一拐” ；遗憾（4）辛勤栽种的玫瑰, 最终自己一朵 花也没有看到；面对此情此景,小鹿会怎 么想？（三）倾听话语,玫瑰满园；1. 导语：真的是白栽吗？我们来听听 黄莺、微风是怎么说的？（放录音）想一 想：从他们的话中听懂了什么？2. 沟通：从他们的话中听懂了什么？谁情愿来当小黄莺,读一读黄莺说的话；（个别说,再读课文有关语句； ）没白栽学习好资料 欢迎下载引导：请问小黄莺,你看到玫瑰为什么想 唱歌呢？你这么欢乐,最想感谢谁啊？“ 玫瑰香风”究竟指谁啊？是谁让微风拥分角色读

37、有了这么精妙好听的名字？3. 想象：仍有谁也看到了玫瑰花,她 会怎么说呢？4. 假如你就是故事中宠爱玫瑰的这只 小鹿,当你听了黄莺与微风的话,你又会 怎么想呢？5. 有一句话说得好,“ 赠人玫瑰,手 有余香” ；每一位小伴侣就像一朵朵盛开 的玫瑰花,你们开得欢乐,开得自信,开 得聪明,开得有个性,带给大家无限的快 乐；让老师和你们一起努力,把欢乐送给 更多的人, 让生活到处开满欢乐与幸福的 玫瑰！注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人 课题教学学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文石爱云班级二年级时间2、20 语文园地一教案序

38、号1、8 学问与技能： 同学能在自主探究学习中发觉和应用“加偏旁 ”的识字方法,巩固识字,积存词汇；过程与方法： 教学时,我采纳嬉戏的方式,带领同学在语文乐园里“逛迷宫 ”、“过字桥 ”、 “练嘴皮 ”、“赏对联 ”,引导同学自主探究,乐目 标学善思 情感态度与价值观： 通过引导同学发觉人类文明的事物与自然界事物在形状上的相像之处,以培育同学的观看力和想象力教学 重点 教学 难点 教法 学法 教学 手段达标 措施发觉“加偏旁 ”的识字方法、进行口语交际 口语交际小组合作学习自主学习生字卡片 当堂达标检测语文园地一板书_ 的春光_ 的阳光_ 的天空_ 的田野_ 的小溪_ 的枝条设计在详细教学中,

39、肯定要运用敏捷地教学方法进行教学,并且随时调教学 整,以同学能接受为标准,配以多种先进教学手段反思教师学习好资料欢迎下载教学过程活动同学活动（小组、个人）（一）谈话导入：同学们,今日老师带大家去“语文乐 园”里玩,大家觉得怎么样？好！第一我 们来 “逛迷宫 ”；（二） “逛迷宫 ”1、查找 “燕子 ”和“剪刀”的相像之处；用课件 打出“燕子”以及其它的事物,并依次标上序号；让同学自己观看说出“燕子”的尾巴像 “剪刀 ”,并把 “燕子”和“剪 刀”用线连结起来；2、查找其它事物的相像之处；（1）让同学把对应事物的序号写在 纸上,比一比谁找的又对又快；（2）指名说出对应的事物；老师用 电脑把对应的

40、事物连起来；（三） “过字桥 ”（3）同学相互检查结果,全做对的 奖给一张 “小燕子 ”模型；同学们, “迷宫”逛好了吗？下面我们 过“字桥 ”了,你们预备好了吗？好！下面 我们就开头 “过字桥 ”；1、课件 出示全部要熟悉的生字,请 同学们读认；2、勉励能熟悉其中生字的同学让其 说说自己是如何熟悉这个字的；学习好资料 欢迎下载3、同学自读课本,看一看自己发觉 了什么？4、分男女生读一读；5、以组进行活动：一人写原字,一同学展现自己的学习所得人加偏旁,一人加拼音,一人组词；完成 后与其他组交换检查, 看哪一个组做的又 快又对,获胜的组可以优先进行下一个游 戏；（四） “练嘴皮 ”同学们, “过

41、字桥 ”我们已经顺当通过 了,下面我们要练一练嘴皮,看一看你会 不会说；1、课件 出示一幅漂亮的春景图以及 填空 练习题；2、请同学们看图填空,可以说出不 同的答案, 只要前后搭协作适就能得到鼓 励,说得好的要奖给课文中的对联（上联 或下联）；（五） “赏对联 ”同学们,大家的口才都不错；为了表 扬同学们,我请大家观赏对联,好吗？1、说一说自己知道的对联学问；2、老师小结对联学问；自读、同桌读、分男女生读、指名读；3、做“找伴侣 ”嬉戏：请刚才拿到对联 的同学找到自己的同伴,大家读一读,看 找对了没有？学习好资料 欢迎下载4、请大家说一说观赏对联的感受,趁机请同学们去搜集对联, 并用自己宠爱的方式写下来,预备展现；注：后附达标检测（必做题、选做题、达标分析、补救措施等）学习好资料 欢迎下载中学校当堂达标教学课时教案授课人学校：闫庄学校年级：二年级学科：语文2、21 石爱云班级二年级时间课题