2022年二年级下册数学复习教案范文

1、. 二年级下册数学复习教案 期末复习（一）教学内容： 苏教版学校数学二年级下册第 教学目标：100101 页第 17 题；1、 通过复习,进一步熟识 1000 以内的数；2、 进一步懂得懂得和把握千以内数的加减口算和笔算的方法,和验算,提高运算才能；能正确娴熟地进行加减运算3、 能敏捷运用所学学问解决有关运算方面的实际问题,感受数学与日常生活的联系,培育 敏捷应变的才能；教学过程：一、 谈话导入,提出课题；1、谈话：不知不觉, 这学期的学问已经学完了,让我们一起来回忆下本学期学了哪些内容？2、要求同学看本册书的目录,梳理下本学期所学的学问；3、揭题：这节课我们先复习认数和加减法；二、学问梳理,

2、巩固深化；（一）复习认数；（板书课题：认数和加减法）1、摸索：这学期我们熟识了什么数？（千以内的数）你能举例吗？（整百数、几百几十和几百几十几）2、提问：我们熟识了哪个新的计数单位？（千）多少个百是一千呢？（10 个百是一千）多少个十是一千？（100 个十是一千）多少个一是一千？（ 1000 个一是一千）整理： 10 个一时十, 10 个十是一百, 10 个百是一千；3、想计数器,从右往左说说我们学过的数位及它们的计数单位？个位（个或一） ,十位（十）,百位（百） ,千位（千）提问：最低的数位是什么？（个位）4、 数的组成及意义：（1）563 中 5 表示什么？ 6 呢？ 3 呢？563 由（

3、）个百,（）个十和（）个一组成；区分： 420 由（）个十组成； 420 由（）个百和（）个十组成；（2）完成期末复习第 1 题；同学独立连一连；再想一想这个数 沟通： 可以依据数的组成想到得到的数；也可以依据写出的数读一读,的组成；仍可以依据“4” 和“3” 在各数位上表示的不同数值进行判定；5、 认、读、写 1000 以内的数；（1）提问：读写数要留意什么？（2）完成期末复习第 3 题；独立写出各数；沟通：你获得了哪些信息？6、 比较 1000 以内数的大小；（1）请同学说说方法；（2）1000 999 全部的四位数都比三位数大,三位数都比两位数大,两位数都比一位数大；（3）完成期末复习第

4、 2 题；提问：有什么方法列举出全部的三位数？精选文档. 写出最大的三位数和写出最小的三位数,你有什么小窍门吗？同学完成填空；（二）复习加法和减法；1、提问：这学期我们学习了什么数的加减法？（千以内的数）2、复习口算；（1）出示口算卡片；400+300 320-300 40+300 320-20 400+30 320+200 说说你是怎么想的？口算时,要留意什么？（2）谈话：谁是我们班的口算小能手呢？我们再来比一比；完成期末复习第 4 题；集体校对,准时纠错,说说错误缘由；3、复习笔算；（1）提问：我们是如何运算千以内数的加法的？连加时,相加仍会满二十,怎么办？那我们又是如何运算千以内数的减法

5、的？（2）完成期末复习第 6 题；提问：加、减法分别是如何验算的？同学在自备本上完成 3 小题,请 3 个同学上黑板板演；反馈并订正；问：运算时要留意些什么？（3）完成期末复习第 7 题；独立笔算,老师巡察,发觉同学中存在的典型错误；反馈并订正；比较：观看每一组算式的运算过程,它们有什么共同点和不同点？（第一组是不连续进位和进位加法,其次组是不连续退位和退位减法,第三组是不需要各位退位的减法和需要各位退位的减法；）4、估算；谈话：在运算时,我们仍可以通过估算来大致检查下运算结果是否正确；观看第 6 题,估算结果；说说估算的方法；5、解决实际问题；完成期末复习第 7 题；问：从图中你能知道什么？

6、从学校到少年宫有几条路线？估量：走哪条路会近一些？为什么？算一算进多少？拓展：依据这些信息,你仍能提出哪些数学问题？三、 全课总结,评判表现；今日这节课我们复习了什么内容？有什么收成或体会？你对自己的表现中意吗？精选文档. 复习三位数的加法和减法,以及相关的实际问题教学内容 课本第 100101 页,期末复习第 1015 题；教学目的 1、使同学进一步懂得和把握千以内加减法口算和笔算的方法,能正确地、比较娴熟地进行加、减运算和验算,进一步提高同学的运算才能；2通过复习,使同学进一步提高运用所学学问解决实际问题的才能,数学 与日常生活的联系；教学过程一、揭示课题今日这节课,我们复习有关加、减法的

7、运算, 板书课题； 通过复习,要能又对又快地口算加、 减法,仍要能比较娴熟地列出竖式进行加减法的笔算,并且 能验算；二、复习口算 1复习口算方法；1 出示：40+20=32-3 15-8= 7+5= 400+20 320-300= 150-80 70+50 2 请同学们一组一组地口算；3 结合每一组口算提问：第一、二组口算时要留意些什么 .指出；在口算时,只有相同数位上的数才能相加减；第三、四组分别是怎样算的 .指出：遇到像这样的题,我们可以按百以内的加减法进行运算；2完成期末复习第 10 题；1 同学们独立完成；2 对有错的题目要准时查找缘由, 进行订正,留意明白完成情形和正确率；三、复习笔

8、算 1、完成期末复习第 11 题；1 小伴侣已经把握了口算方法,现在来算第 加法怎样算,请大家把这两题做在作业本上；11 题的第 1 组题,看看笔算提问：这两道笔算加法是怎样做的 .得多少 .每一题的十位上是怎样相加的,为什么其次题的十位上相加不得 9 呢.比一比：两题运算时有什么不一样的地方 .小结：笔算加法,除了要相同数位对齐,从个位算起之外,要特殊留意,哪一位满十要怎样 .2 同学练习第 2 组,指名板演；完成后集体订正,检查时留意强调退位方法；提问；为什么同样是用823 去减,一题得 4 百多,而另一题就得3 百多 .精选文档. 3 同学练习第 3 组,指名板演；完成后集体订正；提问：

9、说一说每一题的十位上是几减几.为什么会不同 .4 提问：笔算减法要怎样算 .笔算减法时要特殊留意哪一条 .2总结方法：列竖式笔算加、减法,都要把相同数位对齐,从个位算起,运算时要特殊注意,加法里哪一位上的数相加满十,要向前一位进 减,就要从前一位退 1 再减；3完成期末复习第 12 题；1,减法里哪一位上的数不够1 现在,请同学们按刚才的方法来算第 9 题,每道题在运算之后,都要想 一想怎样验算,用竖式验算一遍；2 同学们练习,指名同学板演；3 集体订正,留意提问同学依据什么来验算,让同学说出验算的方法,发 现问题准时指出、订正；四、复习解决实际问题 1完成期末复习第 13 题；1 出示插图,

10、请同学看清图意；提问：从学校到少年宫有几条路线 .先分组争论,再组织沟通；2 依据同学回答,老师相应的板书出行走的路线；组织同学估量；走哪一条路线会近一些呢 计方法； .为什么 . 答应同学采纳多样的估3 请同学们算一算近多少米,以证明自己起初的推断；2完成期末复习第 14 题；1 出示统计表；提问：这题我们已知什么,要求什么 .2 同学独立完成第 1 个问题；集体订正时,提问：你是怎样解答的,先算的什么,再算的什么 .为什么要 这样解答 .3 同学独立完成第 2 个问题；要集体订正时,提问,在求问题时你是先求什么,再求什么的 .为什么先求 二年级一班和三班一共有多少本？4 小结：我们在解答类

11、似这样的题目时,肯定要仔细读题,懂得已知条件 与问题的关系,从而确定先求什么,再求什么；3,完成期末复习第 15 题；1 请同学们看题后完整在说一说题目的意思；提问：已知什么,要求什么 .2 同学们独立完成；3 集体订正,提问：你是怎样解答的 五、全课总结.为什么这样解答 .这节课我们复习了哪些学问 .你有些什么收成 .精选文档. 有余数的除法复习教案教学目标 1. 通过巩固,使同学娴熟地把握有余数的除法的含义；2. 提高口算和笔算有余数除法的才能；3. 建立这一单元的学问结构,会运用所学学问解决实际问题；重点难点：1、能正确地运算有余数的除法；2、运用学问解决实际问题；教具预备：课件 教学过

12、程：一. 学问梳理 我们在有余数的除法这一单元中,学习了四部分的内容：余数的熟识,口算 有余数的除法,笔算有余数的除法,解决问题；下面我们分别来说一说；余数的熟识：说一说什么叫余数？能不能举个例子来说明一下；口算有余数的除法： 就是针对被除数比较小的情形下来口算的；当被除数大了的 时候,我们就用到了笔算；笔算有余数的除法：我们需要留意什么？说一说；解决问题 二练习 1余数的熟识,进一步熟识到余数比除数小,而且除法的各部分名称的熟识；2口算有余数的除法；同学抢答；3笔算有余数的除法 判定对错,找出同学易错的情形,进行说明；直接笔算； 4 号同学到黑板演示；4. 解决问题 基础应用 1. 一种儿童

13、读物每本 4 元,小红带了 23 元,最多可以买几本？仍剩多少钱？2. 有 42 米绳子,要做成长 5 米的跳绳,可以做几根？仍剩几米？提高练习 3. 有 26 个乒乓球,每 6 个放一盒,一共要放多少盒？4. 有 36 个小伴侣去划船,每条船能坐 拓展应用5 人,需要租几条船？1. 筐里有 27 个苹果,最少拿出多少个就能正好平分给 7 个同学？2. 仍有其他的方法,使得筐里的苹果正好平分给 7 个同学吗？有 27 本书,最少再添 本就能平均分给 6 个小伴侣？最少拿掉 本就能平均分给 5 个人？精选文档. 时分秒的复习教学目标1、通过同学的梳理复习时分秒的概念2巩固运算一个时刻到另一个时刻

14、所经受的时间的方法；才能目标：巩固认读钟面上的时刻方法,运算简洁的经过时间；情感目标：培育同学养成良好的作息时间习惯,懂得珍爱时间的道理；一、导入和梳理1、回忆练习：你能在2 分钟内完成吗？）分 70秒=（）分（）秒1 时=（）分 1时 30 分=（钟 面 上 时 针 走 3 大 格 , 经 过 的 时 间 是（）钟 面 上 分 针 走 10 小 格 , 经 过 的 时 间 是（）我们一天在校时间大约是 7（）一节数学课要上 40（）2、小组合作整理时分秒学问时分秒的关系： 1时=（）分 1分=（）秒怎样认读一个钟面上的时刻？方法：留意点：怎么算经过的时间？方法：仍有那些“ 时分秒” 学问我们

15、要特殊留意精选文档. 3、同学汇报,老师板书形成学问网络试试看,“ 时分秒” 的学问你都会了 吗？二、巩固练习1、学校生每天应睡9（）；早晨刷牙用 3（）； 吃早饭用 10（）；做 10 道口算用 15（）；跑 50 米用 13（）；跳绳 120 下用2（）；2、钟面上一共有（）个大格,（）个小格,每个大格有（）个小格；时针走一大格,分针走（）小格；分针从 12 走到 5,走过了（）分钟面上 （）时整的时候,时针、分针正好重合；3、比较大小1 时 100 分 60 分 1 时 60秒 1 时 1 分 10 秒4、写出钟面时刻11 12 10 9 8 7 6 1 2 3 4 5 11 10 9

16、8 7 12 6 1 2 3 4 5 11 12 10 9 1 2 3 11 12 10 9 1 2 3 8 7 6 5 4 8 7 6 5 4 时分时分时分时分：5、运算经过时间精选文档. 6、应用题1 叔叔从 8:15 分开头练球, 8:55 分终止,叔叔练球用了多长时间；2 某汽车厂从 3：40 到 4：28,共生产汽车 6 辆,生产一辆汽车用多长时间？3 小明从家到学校要走15 分钟,他每天要在7:40 到校,他应当在什么时候从家动身,才能准时到校？机动题黑猫警长破案记昨晚,森林王国发生了一起盗窃案,一个仓库的玉米被偷光, 案发觉场发觉了一个记录了案发时间的破钟；惋惜钟面上只有一根时针

17、（时针指着 10 和 11正中间）黑猫警长很快用自己的聪明判定出了大致的作案时间；你知道案发时间是昨晚的几时几分吗？精选文档. 复习熟识方向、分米和毫米、角和直角等教学目的：通过复习, 使同学进一步把握分米和毫米、熟识方向和熟识角等基础学问,培育同学初步的空间观念；教具预备：三角尺一副、米尺 教学预备：实投等；教学设计：教 学 过 程 个性化修改一、揭示课题二、长度单位分米、毫米的复习1长度单位的复习； 1 提问：在日常生活中长度单位有什么用处 .我们学过哪些长度单位 . 板书； 2 请同学比划 l 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米的长度；在此期间提问：你的直尺大约是几分米 米.课桌的长

18、大约有几分米 .数学书的封面的宽大约有几分 3 请同学们量一量自己铅笔长为多少厘米,橡皮厚多少毫米；2完成期末复习第 9 题 1 同学们独立完成； 2 提示：填写时应与相关的实物相联系；3长度单位间的进率复习； 1 请同学们说一说它们之间的进率； 板书：米、分米、厘米、毫米） 2 完成期末复习第 10 题；同学们独立完成；精选文档. 教 学 过 程 个性化修改 集体订正,分别说一说是怎样想的；4、量线段、画线段的复习； 1 说一说线段有哪几个特点 . 有两个端点、是直的； . 强调：要从 0 刻度量比 2 想一想：怎样用刻度尺量一条线段的长度 较好； 3 完成期末复习第 11 题；同学们先按要

19、求,画出两条线段；指名说一说哪条线段长一些；提问：为什么4 厘米长的线段要长一些.三、方位学问的复习 1、问：我们已经熟识了几个方向？它们在平面图上是怎样规定的？2、出示期末复习第 8 题图； 1 请同学们观看插图,找到哪一面是北面； 2 请同学们分别说一说：小华、冬冬、小军、小芳四个小伴侣的家 在学校的哪个方向；3、组织同学争论沟通他们各自的上学路线是什么； 1 分小组沟通； 2 组织全班进行沟通；四、角和直角的复习 1提问：关于角,你已经知道了哪些学问？怎样判定一个图形是不是角？怎样判定一个角是不是直角？2找出以下图形中的直角,并说明所用的方法； 1 同学独立完成； 2 提问：直角可以用什

20、么符号表示.像第一幅图中的角叫什么角.为什么是锐角 . 像第三幅图中的角叫什么角.为什么是钝角 .3完成期末复习第12 题；同学们独立完成；五、全课总结这节课我们复习了哪些内容.你又有了些什么新的收成.精选文档. “ 万以内数的熟识” 整理与复习复习目标：学问目标： 同学温故而知新, 进一步娴熟把握万以内数的读写和组成,数的 大小比较,数位次序表,求近似数,以及整百、整千数的加减口算；才能目标： 通过整理使同学对万以内数的学问系统化、条理化, 培育同学对 学问进行整理的意识和才能 ; 情感目标： 改善同学的复习方式, 创设相互协作积极向上的学习氛围,培育 全员参加的合作意识；复习重点： 万以内

21、数的次序和组成, 万以内数的读、 写方法以及大小比较都是本 单元的重点复习难点：懂得近似数的含义；教学预备：教学课件 学具预备：练习纸教学过程：一、明确学习任务谈话：这是五月一日梧州景区 谁来读？点名生读9-10 时的客流量,上面的数,你们会读吗？这些数,就是我们学习过的万以内的数 今日我们就一起来复习万以内的数（板贴课题：万以内的数）【设计意图：简洁的引入,直接触摸数学】精选文档. 二、创设情境、梳理学问 1、比一比 师：你们来看看,这一个小时,哪个景点的人气最高？指名说说 哪个景点人气最低？指名说（同意点点头）能不能把这些数字排排队 生 1：从大到小 生 2：从小到大 .生边说师边板书 师

22、：通过刚才的人气比拼,同学们比较了万以内数的大小,请你们回忆一下,万 以内的数是怎样比较大小的（板书：比较）指名说说 .师总结：位数不同,位数多的数就大 位数相同,高位比起,一位一位比 生齐读【设计意图： 同学的数学学习活动应当是一个生动活泼、主动的和富有个性的过程,让同学在不经意间参加有关数的学问的整理；这一环节, 利用各景区客流量情形,让同学复习了万以内数的比较,并总结出万以内数大小比较的方法】2、分一分师：同学们真棒,懂得了比较数的大小,再来看这 学问把它们分分类,可以怎么分？四人小组相互把想法说一说 生争论,师巡察 指名汇报 生 1：读 0 的和不读 0 的,读出 0 的有那些？不读出

23、 0 的呢？（并分一分）集体沟通6 个数,能不能用我们学过的师生共同小结：可以分成两类,一类是读出 0 的,一类是不读出 0 的 谁来帮我们回忆一下,万以内数有 0 怎么读？生说说 师总结：中间有 0 读一个 末尾有 0 都不读（板书：读法）同学们真能干,依据读法可以分,仍可以怎么分？【设计意图：在汇报的过程中,巩固了读数的方法；小结留意点,复习了读数的方法；在追问中,结合实例复习读数； 】生 2：近似数和精确数 师生共同小结：分成两类,一类是近似数,一类是精确数（夸奖）仍可以怎么分？生 3：有三位数和四位数（师结合板书）你们也想到这种分法吗？也就是说,合板书）依据位数分, 可以分成三位数和四

24、位数 （结看来同学们仍有不一样的分法,我们再请同学说 精选文档. 生 4：有个数没有 0,其他的数都有零 这些数中的 0 表示什么？沟通用 0 来占位 师：同学们真了不得,通过我们的分类,我们一起回忆了万以内的数,有的是近似数,有的是精确数,从位数上看有三位数、四位数,仍有我们以前学过的一位数、两位数,在读数的时候仍要特殊留意0 的问题,是不是？【设计意图 ：以上学问点随着同学的回答顺势进行教学,表达了以同学为主体的 教学理念；这过程中,老师准时地介入追问、强调、小结,适时地把学问拓展,达到学问的深化,使同学对数的熟识更加丰满起来；】三、应用提升 1、玩一玩 师：这 6 个数中,有一个是老师特

25、殊喜爱的,不直接告知你们,请出一位伴侣,你们熟识吗？（课件出示数位次序表）就是我们熟识的数位次序表,一起来复习一下：从右边起,第一位是个位,其次位是十位,第三位是百位,第四位是千位,第五位是万位 用这个数位次序表,把我喜爱的数介绍给大家,听好了：个位上是0,十位上是5,百位上是 0,千位上是 2,猜到的同学请你把这个数写在本子上 指名说说 课件出示 2050 师：这个数是由什么组成的（2 个千和 5 个十）指名说（师板书组成）换一种说法,我们的数就变得好玩起来了,你们会玩吗？这 6 个数中选一个你喜爱的数,和你同桌猜一猜,玩一玩 师巡察课堂 指名汇报 集体沟通答案【设计意图 ：在此环节中,复习数位次序表和写数的方法；在整理复习环节中,以嬉戏的形式勉励同学,二年级的孩子特别喜爱；】2、练一练 师：同学们