《体积和体积单位》的教学设计

1、体积和体积单位的教学设计关于体积和体积单位的教学设计教学内容：数学书 27、 28页教学目标：1、使学生理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，并建立体积单位的表象，培养初步的空间观念。2、使学生知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。教学重点：1、建立体积概念，认识体积单位。2、知道计量一个物体的体积有多大，要看它包含多少个体积单位。教学难点：建立体积概念。教法：自学法学法：合作交流法、自主探索法课前准备：课件教学过程：一、定向导学：（ 2 分）1、我们学过的常用长度单位、面积单位各有哪些？2、导入课题前面我们已经学过了长度单位和面积单位，这节课我们来

2、认识体积和体积单。3、出示学习目标（ 1）理解体积的意义，认识常用的体积单位：立方米、立方分米、立方厘米，建立体积单位的表象。（ 2）知道计量一个物体的体积有多大，就是看它包含多少个体积单位。二、自主学习（ 5 分）1、学习内容：数学书27、 28 页。2、学习时间： 5 分钟3、学习方法：边看边画重点，看后填写自学提示。4、自学提示：（ 1）（）叫做物体的体积。（ 2）计量物体的体积要用（）单位，常用的体积单位有（）、（）和（），可以分别写成（）、（）和（）。（3）棱长是1 cm的正方体，体积是（）。棱长是dm的正方体，体积是（）。棱长是1m的正方体，体积是（）。5、跟踪练习：（ 1）用体积

3、概念解释乌鸦为什么能喝到瓶子里面的水？（ 2）举出生活中哪些物体的体积接近1m、 1dm、 1cm。（ 3）书上28 页第 2 题。三、合作交流：（ 8 分）1、选择合适的体积单位填空。一个仓库的体积是12（）；一堆沙的体积是1.9 （）； TOC o 1-5 h z 微波炉的体积约是45（）；一箱纯奶的体积越是8（）；一瓶墨水体积是约60（）；2、练习书 32 页 4 题。四、质疑探究（ 10 分）1、长度单位、面积单位、体积单位它们分别是用来计量物体的什么的、？2、跟踪练习：（ 1）书 28 页做一做第 1 题。（ 2）说一说：测量篮球场的大小用（）单位；测量学校旗杆的高度用（）单位；测量

4、一只木箱的体积要用（）单位。五、小结检测（ 10 分）（一）小结这节课你有什么收获？（二）检测1、我会填（ 1）（）叫做物体的体积。（ 2）计量物体的体积要用（）单位，常用的体积单位有（）、（）和（）,可以分别写成（）、（）和（）（3）棱长是1 cm的正方体，体积是（）棱长是1dm的正方体，体积是（）。棱长是1m的正方体，体积是（）。2、选择合适的体积单位填空。（ 1）一块橡皮的体积约是8（）；（ 2）一台录音机的体积约是20（）；（ 3）五年级语文课本的体积约是297（）；（4）一个蓄水池的体积是4.2 （）。3、我是小法官（ 1）物体所占空间的大小叫做物体的体积。（ 2）体积单位大于面积单

5、位。（3）棱长是1 厘米的正方体，体积也是 1 厘米。4、书上1 、 3 题。我们的教室占地面积约是60（） 。我的身高只有1.4（） ，所以被安排在第一桌，离老师的讲台最近，老师的讲台上放着一个体积为 1（）的粉笔盒，里面放了不少粉笔，一支粉笔的体积约为 7（） ，粉笔盒的旁边是一瓶体积为 50（） 的红墨水盒。在教室的前面有一块面积是4（） 的黑板，黑板旁边还有我的最爱：一台体积是200（） 的电视机 !六、堂清（ 5 分）选择适当的体积单位填空。一块橡皮体积大约是6（）一本数学书的体积大约是200（）;一本大字典的体积大约是2（）;一台电视机的体积大约是120（） ；一个书包的体积大约是

6、16.5() ；运货集装箱的体积大约是40();板书：长方体和正方体体积物体所占空间的大小叫做物体的体积。常用的体积单位有：立方米、立方分米、立方厘米mdmcm鲸教材分析及教学设计鲸教材分析及教学设计鲸是一篇条理清晰、行文规范的说明文。在统编教材中，它 在第九册第四单元，单元的训练重点是“文章的段落”；它的课型 安排是阅读课，是在学习了讲读课文太阳之后，在掌握了划分 段落的方法（说明文），懂得段与段之间联系的基础上，通过阅读 本课继续学习和巩固划分段落的方法，弄清段与段之间的联系。九年义务教育新教材的第九册，在编排上，把鲸一课放在第 五单元的首课，即讲读课，它所在单元的训练重点是“抓住事物特

7、点写”。显而易见，过去是读的训练，现在是写的训练。训练角度完全不同，课型也有所改变。现在，它的任务是：通过 讲读鲸这一课，让学生了解介绍动物的说明文的基本方法，即 抓住动物外形、种类、生活习性等方面的特点来写，体会文章是怎 样围绕这些特点来写的。由于训练重点的改变，教师在施教中不能 照搬以往的教学模式，要在明确新的单元训练重点的基础上，重新 分析教材，设计教法。（一）教材简析鲸，是个独特的动物，它虽然生活在海洋里，从外形上看，跟鱼 没有什么大的区别，但它的属性和习性却与鱼有着根本的区别。鲸这篇说明文，就是从它的外形、种类、生活习性这三方面入 手，介绍了它是哺乳动物，用肺呼吸，胎生等特点。通过学

8、习，使 学生们对鲸有一个常识性的了解，以激发学生热爱大自然、探索世 界奥秘的积极性。文章共分三段。第一段（1-2）主要写鲸大，是哺乳动物，不属于鱼类。这一 段，首先抓住鲸大这一特点，采用了对比法、数据法、举例法等说明方法，具体地写了鲸的大。然后讲鲸与鱼的区别及鲸的演变过程。第二段（3）讲鲸的种类。这一段，只介绍了鲸有须鲸和齿鲸的 两大分类，因为下第在介绍生活习性时，要分别对这两种鲸作介绍，因此，此第较为简洁。第三段（4 7）主要讲鲸的生活习性。这一段是全文的重点段, 作者抓住了鲸在饮食、呼吸、睡觉、生长四方面的特点，写的详细而具体。作者的写作要点是：.鲸的饮食。（从吃什么和怎样吃两方面分别介绍

9、了须鲸和齿 鲸的 . 吃食情况）.鲸的呼吸。（先讲用肺呼吸，再讲怎样呼吸，最后讲不同种 类的鲸“喷潮”情况不同）3 .鲸的睡觉。（先介绍睡在哪儿，再 介绍怎样睡以及遇到情况是怎样应付的）.鲸的生长。（先讲鲸是胎生的，然后讲生长过程及寿命）总之，由于这篇文章比较准确地介绍了有关鲸的常识和它的生活习性，重点突出，条理分明，又恰当地运用了比较、打比方、列数据等方法来做具体说明，更重要的是作者能抓住鲸的特点写，使读者能比较清楚地了解鲸这个独特的海洋动物，读后印象深刻。（二）教学设计一、教学目标：.掌握生字新词，理解“上腭”、“退化”、“哺乳动物”、 “鳍”、“胎生”等词的意思。.通过阅读，了解鲸的大孝

10、种类、生活习性等知识，激发学生 热爱大自然、探索自然奥秘的兴趣。.学习抓住事物特点介绍动物的一般方法。二、教学重点：了解鲸有哪些特点，作者是怎样抓住这些特点写清楚的。三、教学难点：了解鲸的进化过程。让学生懂得生物常常是随着环境的变化而改 变它的形体和生活习性的。四、教学时数：两课时。五、教学过程：第一课时.导入审题：关于鲸你知道些什么？你觉得课文可能写些什 么？判定文体。（目的，初探这类文体的写作内容，发挥潜意识， 便于课后小结，明确此类文体的写作安排）.初读，查字典扫清知识术语等方面的语言障碍。例：“上 腭”、“退化”、“哺乳动物”、“鳍”、“胎生”等。.再读、思考：鲸的哪些特点给你印象较深

11、？.细读，画出每一自然段的中心句，用归并法给文章分段，明 类文章是从哪几方面介绍鲸的。（大歇一种类一一生活习性）.学习第一段。针对1、2自然段，各提一个问题。解决 问题。（讨论、交流）课文是怎样写鲸大的？（鲸与象对比；用数 据表明最大、最小；列举我国捕获的一头鲸说明；打比方：舌与1 0头猪，人高与嘴高，四人围桌写宽等）鲸是怎样演变成鱼的样子 的？（住抓表示时间的词，理解演变过程的漫长；抓住环境的变化， 理解生存的进化。第二课时.学习第二、三段，思考讨论：鲸可分几类？它们之间有什 么区别？课文是从哪几方面写鲸的生活习性的？说说每方面的特 点及写法。（写法：每段第一节都是总起句，分别用举例、比喻、

12、 描述、列数据等手法来写）.通读全文，思考：为什么说鲸是哺乳动物？（用肺呼吸， 胎生，哺乳）课文运用了多种说明方法，请归类举例，并说说列 举数字这种说明方法的好处。.小结：写动物说明文的一般程序：外形一一种类一一生活 习性。要点：抓住事物特点，按顺序采用多种说明方法写清楚， 写具体。山雾教学设计山雾教学设计教学目标1 学习生字词，并学会运用。2有感情地朗读课文，并了解雾的由来和变化。课前送词腾云驾雾大雾迷蒙雾里看花漫天大雾一、联系生活，导入新课1 出示图片：雾大家都熟悉，起大雾时，你有什么感觉呢？2板书课题二、初读课文，感知山雾1 自己读读课文，把第一次跟你见面的字圈出来，划出新词，快读读山雾

13、吧，它地方就藏在你的课文纸上。2检查初读情况1）指名上台读划出的新字新词。2）师出示新词，指名读3）指名读课文看，课文的第一小节挺长的，它有几句话？指导读好疑问句你们现在看到的是什么时候的山雾？ 板书：大清早谁来读第二小节？你们现在看到的是什么时候的山雾？板书：太阳出来了三、精读课文，品味语言（一）教学第一自然段看来山里的雾比我们这里的雾好玩多了，现在就让我们一起先来欣赏这大清早的山雾。谁来读读第一小节，其他同学边听边想：这大清早的 . 雾在你的心中留下了怎样的印象？2交流贪玩从哪些地方可以看出他很贪玩？3自读第一自然段4交流一会儿从山下跑到山上了引导学生想象：好像在干什么呢？出示词语卡片：追

14、逐嬉闹出示图片怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群贪玩的孩子一会儿又钻进了密林引导学生想象：好像在干什么呢？出示词语卡片：捉迷藏出示图片怪不得作者说它们像群贪玩的孩子：（将前半句变色）山雾像群 贪玩的孩子指导读句子5展开想象：你就是其中的一员，你还会干什么呢？ 6配乐读文（二）教学第二自然段1 太阳公公起和床了，指导读第一句 2出示第二句 渐渐地，慢慢地，发现山雾不见了，你心里在想什么呢？3它跟到哪里去了，我们一起来找一找 指名说4指导诵读第三句 你能把穿红衣服的句子读好吗？5配乐朗读第二自然段。6出示儿歌 它到底云哪儿了呢？我们来读一首儿歌吧四、巩固知识词语大盘点 2出示

15、语段，填词小学三年级数学广角数学课程教学设计小学三年级数学广角数学课程教学设计 教学内容 人教版义务教育课程标准实验教科书数学（三年级上册）第112 页例 1，“做一做”及练习二十五第 1 、 2、 3 题。 教学目标 通过观察，实践活动，采用罗列、连线等方式，使学生能够找出简单事物的组合数。通过教学活动使学生感受数学与现实生活的密切联系，尝试用数学的方法来解决实际生活中的问题。在解决问题的过程中，逐步培养学生有序观察、全面思考问题的意识。通过数学活动逐步培养学生与人合作的能力，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。逐步培养学生在他人的帮助指导下，能够发现数学活动中的错误并及时改正。 教具准

16、备课件、学具每人一套。 教学过程一、创设情境，激发兴趣师：狗熊妈妈有三个孩子，他们分别叫大黑、二黑和小黑，哥仨长得挺可爱，也都非常聪明， （课件出示：狗熊庄园 ） 有一天早晨，天气特别好，狗熊妈妈说要带他们去数学乐园转一转，哥仨一听，心里甭提有多高兴，个个心里憋着劲：“这回可得好好比一比，看谁最棒。”二、自主合作，探究新知教学例 1。（ 课件 ） 出示例 1。师：大黑很爱美，也很聪明，出发前拿出 2 件上衣和 3 件下装，马上就想出自己有几种不同的穿法，聪明的小朋友，你们知道吗 ?请你先仔细观察，然后再拿出学具摆一摆，最后小组合作在题卡上连一连。学生独立尝试，小组合作。集体汇报交流。 （ 课件

17、随时演示）1、我们组有 6 种穿法，先确定短袖，用短袖来分别配短裙、长裙、长裤，这是3 种穿法，然后再来确定长袖，用长袖分别配短裙、长裙、长裤，这又是3 种穿法，所以共6 种穿法。2、我们组有6 种法，先确定短裙来分别配短裙、长袖，这是2种穿法，再用长裙分别来配短袖、长袖，又是2 种穿法，最后用长裤分别来搭配短袖、长袖，还是2 种。一共是2+2+2=6种穿法。3、还可以用算式2X3=6（种）。4、我们组认为，应该是3 种，夏天用短袖配短裙或长裙，冬天用长袖配长裤。评价小结。师：同学们的办法可真多，听了别的小组的汇报你有什么想法 ?（ 学生畅所欲言，谈感受，教师引导学生进行积极评价。 ）小结。师

18、：大家通过自己先摆一摆，连一连，最后全班交流，能既不重复又不遗漏，有顺序地为大黑设计了 6 种不同的穿法，而且还能虚心向小伙伴学习，大黑看了你们的表现，竖起大拇指，直夸你们“Good”。（课件出示 ）评析:学生是学习的主人，这里教师通过巧妙的构思一一童话情境，激发了学生的好奇心、好胜心，将他们自然引入知识的殿堂中进行探索，层次清晰，目标明确的要求，让学生通过独立思考、小组合作、集体交流，充分感悟知识的形成，积极的评价让学生体会到学习的乐趣。 三、创设情境，分层练习第 115页第一题。师：二黑身强体壮，出发前他为自己准备的早餐是（ 课件出示题图）要求： （1） 请仔细观察，读一读，聪聪是怎么说的

19、。想清楚了，自己连一连，有问题可以找老师或小伙伴帮忙。学生独立尝试。集体汇报交流， （ 课件随时演示）1、我搭配了 6 种，是学样想的：先确定牛奶，把牛奶和蛋糕搭配，牛奶和油条搭配，牛奶和饼干搭配。然后再确定豆浆，把豆浆和蛋糕搭配，豆浆和油条搭配，豆浆和饼干搭配。学样有顺序地搭配，既清楚，又不会重复，也不会遗漏。2、我是学样想的：先确定主食，再来选择饮料，学样有规律地搭配，也是6 种。同桌互相说一说你是怎样为二黑搭配早餐的。小结：同学们可真了不起，瞧 ! 二黑夸你们呢 !（ 课件出示“VeryGood”）第 112 页“做一做”。小黑是个小机灵，他带着数学题去数学乐园，你们瞧它带的题是（课件出示“做一做”）。要求： （1） 独立思考，想想能组成几个两位数。把组成的两位数记下来，看看你想的 . 对吗 ?学生独立尝试。集体汇报