重力与弹力 说课课件-2023-2024学年高一上学期物理人教版（2019）必修第一册

说课《重力与弹力》人教版必修一第三章《相互作用》第一节录目教材解读和学情分析01学习目标和重难点02教学过程及设计意图03教学反思04节章析教材和学情PartOne教材的内容和地位

《重力与弹力》是人教版高中物理必修第一册第三章第一节的内容。《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订）》对本节的要求是：认识重力、弹力；通过实验了解胡克定律。

本节内容包括重力和弹力两部分。这两部分内容主线是一致的，都是首先讲述的产生原因或者条件，然后研究力的方向和大小。另外，在重力部分以重力的作用点——重心作为知识载体，体现了等效思想，即重心在效果上可以等效代替物体各部分所受重力的作用点。学情分析

学生在初中阶段已经学习过重力，可能会对这节课不够重视。可以设计联系实际情景的导入，引发学生更深入的思考。

本节从高于初中物理的知识出发，介绍了重力的产生原因，大小方向等，又引入了重心和力的图示法的概念。介绍了许多生活的实例，不仅对学生积极参与教学起到了良好的促进作用，同时使学生感知到物理与生活息息相关，激发了学生学习物理的兴趣。

本节的矢量性对学生来讲存在认识上的难度，区分力的示意图和力的图示也存在难度等。可以通过设计使学生个人感受实验，进而让学生对重力的认识更进一步。节章学习目标和重难点PartTow教学目标分析根据新课标“落实立德树人根本任务”的要求，结合教材、学情的分析，立足于学生认知规律和物理核心素养，我确定了以下四个教学目标：知道重力的方向以及重力的大小与物体质量的关系。通过“重心”概念的引入渗透“等效代换”的物理方法。能通过探究活动体验力的作用效果与力的大小、方向、作用点三个因素有关。物理观念科学思维科学探究科学态度与责任养成用科学的质疑的态度去学习知识的习惯，善于在学习的过程中提出问题。教学重、难点分析1、力的概念、图示以及力的作用效果。2、重力的概念及重心的理解。1、力的概念。2、重心的概念和位置。教学重点教学难点通过我对教材的认真分析,我认为本节课的教学重点及教学难点分别为:

节章教学过程及设计意图PartThree

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式。

为了更好的发挥学生的主体性，我以启发式学习为主线，采用演示、谈话、讨论等方法，配合现代教学手段，引导学生突破重难点。

下面我将在“启发式学习”教学理念的指导下，来着重说一说我的教学过程。教学环节设计我的教学过程共六个环节010203040506创设情境引入新课交流与讨论探究：重力大小和方向探究：重力的作用点实验探究：悬挂法确定不同物体的重心课堂小结布置作业情境导入情境一情境二情境三悬挂地图引入中垂线的应用，并引导思考原理。抛出的物体最终落回地面思考其中原因大唐不夜城不倒翁小姐姐是否清晰不倒翁的原理。交流与讨论引入力的概念问题二自然界的物体不是孤立存在的，它们之间具有多种多样的相互作用。正是由于这些相互作用，物体在形状、运动状态等许多方面会发生变化。在力学中，物体间的相互作用抽象为一个概念—力（1）谁受到的力，谁施加的力？（2）怎样量度它的大小？（3）它的方向如何？作用点在哪里？【探究一】重力的产生、大小和方向由于地球的吸引而使物体受到的力叫做重力重力的产生G=mg,其中m是物体的质量，g是自由落体加速度。通常情况下，g取9.8N/kg重力的大小竖直向下重力的方向及应用思考：同一物体在不同运动状态下，所受重力大小相同吗？如何测量或计算物体的重力？同一物体在地球的不同位置，所受重力大小相同吗？支撑法找重心重心的定义关于重心理解的判断010203原理：二力平衡重心：一个物体的各部分都受到重力的作用，从效果上看，可以认为各部分受到的重力作用集中于一点，这一点叫作物体的重心。【探究二】重力的作用点0102【探究二】重力的作用点悬挂法（二力平衡）确定薄板重心的位置。实验探究：用悬挂法确定薄板重心【探究二】重力的作用点【探究二】重力的作用点播放视频：生活中一些物体的重心【探究三】重力的表示课堂小结了解重力的产生原因，掌握重力大小和方向的确定。通过实验得出：重心的位置与物体的形状和质量分布有关。学会用力的图示或力的示意图来直观表示力的大小和方向。010203作业布置1.课后练习与应用，第1、2、3题2.利用重垂线检查教室的宣传牌悬挂是否竖直。板书设计3.1重力与弹力（第1课时）1、重力：地球的吸引而产生2、大小：G=mg，单位是牛顿，简称牛，符号用N表示。3、方向：竖直向下。4、重心：等效作用点。5、力的图示和力的示意图节章谈反思PartFive

重力在初中已经学过，而且根据生活经验，学起来就感觉比较轻松，这就造成某