工民建专业发展规划

1、拟设“工业与民用建筑”专业的论证报告为了满足国家西部大开发对应用型城乡建设技术人才的需求，进一步落实国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定，为农村和西部培养留得住、用得上的实用型建设人才，根据广元实际，特对拟设“城乡建设”专业论证如下。一、设置工业与民用建筑专业的理由教育部面向21世纪教育振兴行动计划中明确提出：“积极发展高等职业教育是提高国民科技文化素质，推动就业以及发展国民经济的迫切要求。”高等职业教育弥补了普通高校的不足，解决了应用型人才层次、知识和技能等问题，是发展地方经济，服务于地方经济的重要补充。（一）培养城乡建设人才符合国家经济发展要求。根据西部大开发的战略部署及国家经济发展

2、要求，我国的城乡结构将进行调整，小城镇建设、城镇产业化，以及适应农业经济发展的村镇规划建设，将对城镇建设方面的人才有大量的需求。（二）我市小城镇建设的现状，急需掌握现代建设技术的应用型专业技术人才。随着西部大开发的加快，积极推进小城镇建设，逐步完善城乡建筑市场，尽快使城乡建设设计标准化、施工机械化、构配件生产工厂化、施工队伍专业化，急需大量掌握现代建设技术的应用型高级人才。目前农村退耕还林还草，使耕地面积减少，加之村镇布局不合理、土地分散，不便于生产与管理，更不利于农业产业化的发展。为了使农村多元化经济有效的发展，必须要求村镇统一规划、扩大内需、适应经济的发展。那么，这些城镇建设规划人才从哪里

3、来呢？普通高校毕业生留不住，中等职业技术人才又难胜任这一工作，因此，培养城乡建设的高级应用型专业人才，就满足了这一要求，解决了这些困难（三）培养城乡建设专业人才符合广元十五规划建设的需要。广元地处川北门户，与陕西、甘肃毗邻，是一个典型的农业大市，小城镇建设较晚，规模小、设施差、功能弱、发展速度缓慢，难以适应社会主义市场经济的发展要求。为此，广元市第十个五年计划纲要中提出：“扩大现有城市规模，增强城市综合实力，加大基础设施的投入，完善投资环境，大力发展二、三产业，加速支柱产业的形成，以经济实力的增强来推动城镇化进程，同时建设好小城镇。在国家和省已批准的28个试点镇的基础上，做好全市城镇发展的总体

4、规划和分类规划及每个小城镇的具体规划，对小城镇的基础设施，生产布局等进行统筹规划，使其协调发展。”因此，急需大批建设人才，而我市的城镇建设专业应用型人才相当缺乏，远远不能满足社会需求，同时缺乏对普通大学建设专业学生的吸引力，故开设此专业培养本地人才已是当务之急。二、关于设置工业与民用建筑专业的几点说明城乡建设专业的学制为三年，通过理论和实践两方面的严格考试，各科成绩合格者，毕业时发给国家承认学历的大学专科毕业证书。培养目标：培养从事城市建筑、农业建筑设计与施工、村镇规划、设计与施工、预算等方面专科学历层次的工程技术应用型人才。（三）主要分配去向：各城乡建设企业单位、城乡建设管理单位、乡镇办事处

5、。护理专业建设规划（2010年）为全面贯彻落实科学发展观，树立“以服务为宗旨，以就业为导向，以能力为本位，以质量求生存”的职教观，“以人的健康为中心”的现代护理观加强我校护理专业建设，培养适应现代社会发展需要的从事临床护理、社区护理、保健护理等高素质技能型护理人才。根据我校实际和专业特点，本着客观性、规范性、实效性、可操作性原则，制定护理专业建设与发展规划。一我校护理专业现状1，教师队伍：我校护理专业现有专职教师22人，其中医学类10人，非医学类10人，实验员2人，兼职教师14人。专职教师队伍中具有医师、护士资格证和教师资格证“双师型”10人、高级讲师5人、讲师6人、助讲及实习指导老师5人。其

6、中四川省中专医学类高评委委员一人、四川省中专医学类学科指导委员会委员一人。2，学生队伍：我校护理专业现有：中专学生08级实习5个班，09级秋季12个班，09级春季2个班，2010级秋季11个班，共计1850余人3，专业实验室：人体解剖、病理、护理综合实验室，模拟病房各一个，生理药理病理生理虚拟实验系统一套。4，临床实习医院：广元市人民医院、广元市中医院、广元市急救中心、410职工医院、铁路医院、精神病医院和各县级人民医院。5，医务室2个：东坝附中、上西本部各一个。二、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立和落实科学发展观，遵循教育教学发展规律。坚持以育人为根本，以就业为导向，以

7、提高质量为核心。加强队伍建设，深化人才培养模式及教育教学改革，适应卫生事业改革和发展的需要，满足经济和社会发展对护理人才日益增长的需求，培养掌握护理基本理论和职业技能，具有良好护理职业道德，专业思想稳定，职业美感和服务意识强，有较高人文素质的技能型护理人才。三、建设目标在现有专业建设的基础上，完善人才培养模式改革，加强师资引进与培养，强化实验实训基地建设。按照特色专业建设的要求，以现代教学思想为先导、以社会对人才的需求为导向、以深化改革为动力、以强化基本建设为支撑，利用三年的时间，把护理学专业建设成为具有较强办学实力、较高社会声誉，在广元及毗邻地区具有一定影响力的特色专业。四、建设内容与措施（

8、一）师资队伍建设目标：加大师资引进、培养和稳定力度，增加数量、调整结构，使基础和临床各学科的师资力量配置更加合理，教师教研和临床实践素质不断提高。建设措施：1、引进和培养相结合针对目前我校护理专业临床专业课师资严重不足，学历层次不高现状，根据目标要求，充分利用学校的优惠政策，加大人才引进力度，重点加强师资薄弱学科的引进和培养，每年引进23名护理专业本科毕业生，每个专业化方向培养或引进1-2名学科带头人，形成合理的人才梯队；鼓励青年教师参加学历教育，三年内护理专业教师本科学历达到100%。2、重点提高，优先培养，造就护理专业教学和学术骨干。鉴于护理学专业人才力量相对不足的情况，人才培养上把重点培

9、养有潜质的中青年教师作为战略任务来抓，在教学上压担子，ja好老带新工作，尽快培养i3名优秀学术骨干。目前护理专业教师已有6人参加省级专业教师对口培训，三年内护理专业教师对口培训达到80%。3、加强双师结构教师队伍建设成立以行业专家和在校护理专家为主体的护理专业建设指导委员会，将行业和国际标准融入学校人才培养的整个过程；加强专任教师的“双师素质”培养，定期安排专任教师到医院从事医疗护理工作，不断提高实践教学能力，指导学生技能训练，更贴近于工作岗位技能，打造一支稳定的、高素质的、具有可持续发展能力的专兼职教学人才梯队。外聘教师。建立一支较稳定的外聘教师队伍。聘请部分医疗卫生单位的技术骨干，一般要求

10、具有丰富临床工作经验和中级职称者担任课程，院外顶岗实训完全由医院兼职教师担任。要求外聘教师热爱教育工作，热爱学生，有高度的责任心。加强和严格执行教师量化考核管理制度。严格考试制度（二）学生队伍建设1、我校护理专业学生多数为初中毕业生，来自贫困山区年龄小，文化基础差，知识面窄，对护理专业缺乏基本认识。每年应对护理专业新生进行文化基础考试和必要的面试，对新生进行护理专业职业特点介绍，使他们对护理专业有一定的初步认识。2、学生在校护理专业学习过程中主要应按现代护士职能要求，加强高尚职业情操，现代护理观念的培养。作为一个护士首先要忠诚于护理事业，热爱本专业，全身心投入学习中，良好的思想品德，美好的心灵

11、，爱岗敬业的精神是一个护士生最基本的素质和应该具备的职业情操。在仪表端装大方，态度和蔼可亲，良好心理素质，和谐医患关系，扎实理论基础，娴熟技术操作，良好的自学能力几方面对学生进行培训和培养。3、对部分基础知识较差，主要专业课程考试不合格者，本人且愿意继续学习护理专业应和家长取得联系，经家长同意延长这部分学生一年学制。以免他们毕业进入社会由于专业知识学习太差，多年不能考取护士资格证对学校造成不良影响。4、加大男护士招生比例，在一些大中型医院的特殊科室如：泌尿外科、手术室、急诊科等科室对男护士需求量大。男护士工资待遇高，就业前景广阔。（三）进一步探索人才培养模式建设目标：树立全面推进素质教育的理念

12、，根据护理职业和岗位的任职要求，参照护士职业资格标准，深化学校里建“病房”，病房里设“课堂”，形成以工作任务为引领的教、学、做一体化教学体系。强化职业技能，进一步完善早期接触临床的“一贯式”（实训-见习-实习）人才培养模式，通过在校内外实训基地的实训、见习、实习，不断增强学生的职业感悟、职业意识、职业认同感、职业习惯和职业能力，提高学生融入职业的主动性与积极性。建设措施：1、树立全面推进素质教育的理念，在培养学生基本理论、基本知识、基本技能的同时，要求以加强人文素质教育，突出护理实践能力，注重整体护理理念，职业能力与社会需求相结合为原则，努力为学生全面发展提供优质和个性化的服务，以学生为本位，

13、为每一个学生提供适应人才市场需求和有职业发展前景的学习资源。要为学生发展提供可供选择的空间，构筑开放式的课程体系，适应学生个性化发展的需要。采用“大专业、小专门化”的课程组织模式，用灵活的模块化课程结构满足学生的不同需求。培养具有综合素质的现代护理人才；2、实施严格的考证制度，提升学生职业能力。提高学生毕业前获取“护士执业资格证书”的通过率，提升就业竞争力；3、实行毕业生跟踪调查，了解市场反馈信息，培养符合用人单位需求的高素质技能型护理人才。（四）教学内容和课程体系建设建设目标：按行业发展需求和护士资格证考试大纲调整教学计划和课程设置。进一步深化课程改革，与行业深度融合，提高课程教学质量。完善

14、“教、学、做”一体化教学体系及课程体系管理监控制度。建设措施：1、以创建精品课程为出发点，大力推进课程建设。三年内校级精品课程达到4门；2、结合职业教育特点，加大实践课开设比例，加强实践课程考核力度；3、构建基于工作过程的护理专业课程体系，创建以就业为导向、以岗位职业能力为引领的课程标准；4、积极推进教学内容、教学方法改革。根据不同的教学对象和教学内容合理设计教学方法，转变传统的灌注式教学。采用pblb学改革，情景式、剧本式等多种教学手段；根据临床护理情境设计情境教学，按照展示病例-病例分析-找出健康问题-选择护理措施-制订护理方案-实施方案-观察、记录-分析评价”的护理工作流程组织实施。在校

15、内护理实践基地，模拟各种临床护理情境，让学生在真实的职业环境中认识工作任务和培养职业能力；5、鼓励积极开发CIA课件，建立评比与奖励机制。（五）教学条件建设目标：从教材开发、实践教学、实验实训基地建设等方面进一步完善教学条件的建设。建立严格的教材选用制度，确保优质教材进课堂；建设特色鲜明的校内实训基地、全方位软件管理系统以及开放式管理模式；加强对实训基地的管理，建立院-校师生反馈联络网。建设措施：教材建设：建立严格的教材选用制度，主干课程全部使用国家规划教材，为适应本区护理人才需求，模块化课程；鼓励各学科带头人、骨干教师自编教材，与医院临床共同开发紧密结合护理实践的实训教材，确保优质教材进课堂

16、。教学设施建设：在现有的护理专业实验室和模拟病房基础上,建立高仿真的专业实训基地。模拟现代化医院和病房，高起点、高水平统一规划，创建具有多学科、多功能、综合性、网络化、资源共享等特点的开放型现代化护理实训中心，并借助“护理实训中心”的运营和管理引领我校护理教育模式，为实验和实践教学提供条件。目前灾后重建60万护理专业实验设备已安装到各实验室。加强实训中心的管理，建立健全实训管理制度。实训基地对学生实施全程开放，使学生在课余时间也可以根据各自的学习进度及相关技能掌握情况，自主选择实训项目，及时进行实践技能的强化训练。3、实习基地建设：在满足综合性临床实习的基础上，为专业化方向落实专科实习基地，积

17、极开发订单式”培养单位。强化实践育人的意识，合理制定实践教学方案，完善实践教学体系，加强实践教学基地管理，不断提高实践教学质量。在现有条件的基础上，积极开发实习医院，以满足学生实习需求。（六）教学研究和科学研究建设目标：积极开展教学研究和科研研究，以科研促进教学。鼓励教师承担研究课题，定期组织专业学术讲座，同时建立科研激励机制。建设措施：1、鼓励教师积极申报各级各类课题，每人每年在省级以上刊物发表1-2篇论文；2、每年组织3-4次专业学术讲座；3、建立科研激励机制，充分调动教师的积极性和创造性。出师表两汉：诸葛亮先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋也。然侍卫之臣不懈于

18、内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。宫中府中，俱为一体；陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司论其刑赏，以昭陛下平明之理；不宜偏私，使内外异法也。侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等，此皆良实，志虑思纯，是以先帝简拔以遗陛下：愚以为宫中之事，事无大小，悉以咨之，然后施行，必能裨补阙漏，有所广益。将军向宠，性行淑均，晓畅军事，试用于昔日，先帝称之日能”，是以众议举宠为督：愚以为营中之事，悉以咨之，必能使行阵和睦，优劣得所。亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。先帝在时，每与臣论此事，未尝不叹息痛恨于桓、灵也。侍中、尚书、长史、参军，此悉贞良死节之臣，愿陛下亲之、信之，则汉室之隆，可计日而待也臣本布衣，躬耕于南阳，苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。先帝不以臣卑鄙，猥自枉屈，三顾臣