班级管理与企业管理意识谢秋菊

1、浅谈企管意识在班级工作中的实践学校：顺德区杏坛中学姓名：谢秋菊浅谈企管意识在班级工作中的实践摘要 时间投入多、工作负担重、心理压力大、经济待遇差， “两眼一睁， 忙到熄灯”往往成为大部分班主任工作的真实写照。据有关调查资料表明， 目前 75以上的教师不愿做班主任，安排班主任已经成为许多学校管理工作者面前的 一大工作难题。本文大胆借鉴优秀企业管理经验，将企业科学有效的管理手段、 技巧、理念等引入班级日常管理，不但提高了班级的管理实效，同时也大大减轻 了班主任的工作负担。 关键词 班主任企业实效一次偶然的机会，看到台湾著名企业家余世伟在江苏邮电主管培训课程中的 精彩演讲，除佩服他的言语的精辟，感染

2、力之大外，更让我深思：当一名班主任， 一般只有管理一个班级 50 名左右的学生，但大家都干得比较累。而成功的企业 家，他虽然手下有好几家大公司，有几千、甚至几万名的员工，但他管理起来井 井有条，相对也比较轻松，他们有非常好的管理经验和技巧值得我们学习和借鉴。 所以，近两三年来我借鉴吸收了企业管理中先进的管理思想， 将科学有效的管理 手段、理念引入班级日常管理，不但提高了班级的管理实效，充分调动了每一位 学生参与班级管理的积极性，培养了学生的综合素养，同时也大大减轻了班主任 的工作负担。一、把“我以为”变成“我错了” ，培养学生的责任感。 责任感，现代汉语词典的解释是： “自觉地把分内的事做好的

3、心情。也说责 任心。”列夫托尔斯泰说过： “一个人要是没有热情，他将一事无成，而热情 的基点正是责任感。 ”余世伟的企业管理观点认为，不能允许经理或员工常说“我 以为”，因为这是逃避责任，承担不了错误的表现。我们现在的学生，总是把失 败和过错归于外界条件，不敢承担责任：数学考得不好，是老师教得不好；成绩 不好，是因为我爸没给我请家教；偷同学的钱， 是因为以前初中没偷时老师诬陷 我，我就要做给他看。这是我们学生常有的借口。正如那些有识之士所说的： “我 们培养出来的青少年学生在责任感方面有淡薄的趋势， 他们的人生理想中缺少了 对祖国、对人民、对社会的责任。 ”要知道，今天的学生，正是我们 21

4、世纪的 建设者和接班人， “匹夫”无责，怎能 “兴国”呢。学校作为育人的重要场所，培养 学生的责任感，既是学生自身发展的需要，也是社会发展的迫切需要。 通过班会 课等形式，我把余世伟的企业管理观点中的例子灌输给学生，让学生明白到： 没 有承担责任的勇气， 就没有成功的自信。并从认识上加以引导， 从情感上加以激 发，从行为上加以约束，使学生形成了稳定的心理结构， 真正地树立起了对自己 的责任感。二、随时随地教育，抓好批评教育的时效性和实效性。 余世伟认为一个人到了公司，老板有 95的责任要教育，而且要随时随地 教育，这样的教育更显效果。我们的学生也经常犯这样那样的错误，有些错误可能我们要等待时机

5、去处 理，但更多的错误我们应该及时处理， 而不能因为自己的疏忽或工作忙等过时处 理或不处理。如课室的清洁卫生， 有些学生会不自觉地丢些纸屑或零食袋子在座 位旁边，有一天早读时我看到了， 于是让带读同学停下早读， 跟学生讲了个故事： 在意大利某镇有个餐馆， 菜单分别用意大利文、 英文和日文。 唯一句话用了中文， 你们猜是什么？学生没猜出来，我告诉他们，是“请不要随地吐痰”七个字，学 生先一愣，随着就愤怒了： “凭什么这么看我们中国人！ ”“那么请大家看看你的 周围，要让别人认同我们， 我们自己做得怎么样呢。 ”没丢纸屑的学生非常自豪， 丢的学生也不好意思的把自己周围的垃圾捡好。 自此以后， 我们

6、班的地板一直保 持得非常干净。三、强调团队合作，淡化个人竞争 合作能够“放大”个人的功能，而竞争可以激发个人的潜能。但是在当前的 形势下， 竞争日趋激烈和残酷，极端个人主义思想开始膨胀， 人们的合作意识开 始淡薄， 而学会合作又是现代社会对人的素质的必备要求。因此， 如何在激烈的 竞争中培养学生的合作精神显得尤为重要，班主任应该淡化学生个人间的竞争， 强调学生团队的合作。团队内的竞争， 根本目的是为了整个团队能够前进。在班级管理中，我主要 提倡团队奖励机制，一个小组成为一个团队，每天值日的同学成为一个团队， 篮 球队、运动员队也成为一个团队等等。我平时主要加强这些团队的建设和管理， 让他们能良

7、性、健康地发展，经常灌输我为人人、人人为我，帮助他人就是帮助 自己等思想。让他们做好自己份内工作的同时，应积极关心自己团队的成员、乃 至关心整个班级的发展。这样突出团队合作、 淡化了个人的竞争， 没有了个人的 失败，只有小团队的暂时落后， 对优秀的团队班级每周都要对精神和物质上的给 予奖励。如轮值卫生，以前只对没做好的个人进行劳动惩罚，效果非常不理想， 后来我把学生分成 5 组，周一到周五轮流值日，看哪组完成得最好， 连续一个月 满分的每人加操行 2 分，被扣分的组必须在下个月中完成其他组的劳动任务。 这 样就是平常比较懒惰的同学，在同组同学的舆论之下也能较好地做好自己的任 务。在实践过程中，

8、 学生的团结协作意识得到了充分的体现， 班主任工作强度减 少的同时，教育效果却非常显著。四、营造班级文化，树立品牌意识 在现代企业管理中，企业文化是一种力量，随着知识经济的发展，它对企 业兴衰将发挥着越来越重要的作用，甚至是关键性的作用。 IBM 咨询公司对世界 500 强企业的调查表明，这些企业出类拔萃的关键是具有优秀的企业文化，它们 令人瞩目的技术创新、 体制创新和管理创新根植于其优秀而独特的企业文化， 企 业文化是它们位列 500 强而闻名于世的根本原因。为了让班级日常工作管理能上一个新的台阶， 就必须营造班级文化， 以打造 班级品牌为核心。我通过班级品牌文化的营造， 形成一股强大的班级

9、凝聚力， 全 班同学根据自己的班级特点制定班级口号和大家的奋斗目标， 并把其布置在教室 的墙上，让这一种品牌文化时刻提醒着学生们， 让学生们的心中永远有一盏明亮 的灯。如军训时我们的目标是“争取汇操一等奖” ，为了这个目标，全班的学生任 劳任怨，终于实现了我们共同的目标。正式开学后，我和学生又定出校“优秀班 集体”“十星级”，三年中要争取市“优秀班集体”等目标。就如合力一样，学生 的目标一致了，力量也大了，看着目标一个个实现，一种自豪感油然而生。五、选好优秀干部，培养骨干力量 传统的理论认为， 企业搞得好坏，主要是老板的责任。但美国麦卡锡公司最 近出版的改革领导人一书，却得出一个最新的结论：成

10、败的决定因素并非高 级管理层，而是一批中层的新型管理者，他们被称之为“真正的改革领导人” 。 实践证明，事必躬亲的亲力亲为， 绝非是一个高明领导的上策。 而企业高层领导 的魄力， 恰恰就体现在把最合适的人， 摆在最正确的位置上， 善于调动中层管理 者的潜力，发挥他们的作用，发展和壮大改革领导人的队伍。在班级管理中， 要组织一个成功的班级， 班主任主要的任务就是选好优秀干 部，培养骨干力量，让他们成为你的左右手，成为班级管理的直接参与者。班主 任首先要选择一些品学兼优、责任心强、 身体健康、 乐意为同学服务的学生担任 班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教 育，使

11、之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。为了使更多的学生有参与管理班级的机会， 让每一个学生都相信 “我能行”， 同时也能督促班干部把事情做好。我采取干部“基层”推荐，全班学生无记名投 票的方法从同学中间选举产生， 根据投票的票数多少组建新的班委会， 再召开入 选同学全体会议，根据他们投票多少、 个人特点和特长进行双向的工作分工。 我 强调三点，一是分工不分家，在班委成员没有“官”的大小，只有工作性质的不 一样，班长主要是做到协调员的工作，在重大的活动时（如运动会、文艺汇演、 班级主题班会等），每一位成员必须齐心协力配合主要负责同学做好工作；二是 班委是一个整体， 每一位同学均要负起责任。 班级管理得好，在学校的各项活动、 竞赛中取得成绩是我们每一位班委成员的光荣。 三是班委能完成的事情， 无需班 主任出面的，一般有班长出面协调解决处理， 班级重大问题要及时向班主任汇报。 大胆地授权，相信学生，让班长、班委成员能挑起管理班级日常的大部分工作， 实行班主任班长班委成员同学阶梯型的管理模式， 是提高班级管理 的实效性、减轻班主任工作负担的有效措施。班主任工作是一门艺术，有很多管理的学问。我们借鉴优秀企业管理理念， 科学的进行