实验专题复习(必修一)PPT精选文档

1、1大连二十高中大连二十高中 张立波张立波QQ：877299769邮箱：邮箱：zlb1_2复习导航：复习导航：一：高考生物实验究竟一：高考生物实验究竟考查什么？怎样复习？考查什么？怎样复习？34高考对实验与探究能力的要求56考考纲纲要要求求的的实实验验（1）观察）观察DNA和和RNA在细胞中的分布在细胞中的分布（2）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋）检测生物组织中的还原糖、脂肪和蛋白质白质 （3）用显微镜观察多种多样的细胞）用显微镜观察多种多样的细胞 （4）用高倍镜观察线粒体和叶绿体）用高倍镜观察线粒体和叶绿体 （5）通过模拟实验探究膜的透性）通过模拟实验探究膜的透性 （6）观察植物细胞的质壁分

2、离和复原）观察植物细胞的质壁分离和复原 （7）探究影响酶活性的因素）探究影响酶活性的因素 （8）叶绿体色素的提取和分离）叶绿体色素的提取和分离 （9）探究酵母菌的呼吸方式）探究酵母菌的呼吸方式 （10）观察细胞的有丝分裂）观察细胞的有丝分裂 （11）模拟探究细胞表面积与体积的关系）模拟探究细胞表面积与体积的关系必修必修17 能独立完成能独立完成“生物知识内容表生物知识内容表”所列所列的生物实验，包括理解实验目的、原理的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合的

3、运用。进行综合的运用。8序号序号实验内容实验内容所在教材所在教材1-01 用显微镜用显微镜观察观察多种多样的细胞多种多样的细胞必修必修1 1第第1 1章章1-02 观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞中的分布在细胞中的分布必修必修1 1第第2 2章章1-03 观察观察线粒体和叶绿体线粒体和叶绿体必修必修1 1第第3 3章章1-04 观察观察植物细胞的质壁分离和复原植物细胞的质壁分离和复原必修必修1 1第第4 4章章1-05 观察观察植物细胞有丝分裂植物细胞有丝分裂必修必修1 1第第6 6章章类型一：显微观察类类型一：显微观察类92.2.装片分为几种？装片分为几种？ 临时装片如何制作？临时

4、装片如何制作？3.3.观察细胞有丝分裂的装片在制作过程怎样处理？观察细胞有丝分裂的装片在制作过程怎样处理？4.4.实验材料选取应注意什么？实验材料选取应注意什么？5.5.观察什么可不用染色？需染色的材料有哪些观察什么可不用染色？需染色的材料有哪些? ?各自的方各自的方法？法？ 6.6.观察观察DNADNA和和RNARNA在细胞分布时用到盐酸，目的是什么？在细胞分布时用到盐酸，目的是什么？1.1.使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？使用高倍镜观察的步骤和要点是什么？类型一：显微观察类类型一：显微观察类10对光对光转动转换器转动转换器换高倍物镜换高倍物镜低倍镜观察低倍镜观察物像移到物像移到视野中央视

5、野中央高倍镜观察高倍镜观察类型一：显微观察类类型一：显微观察类11植物细胞的质壁分离和复原植物细胞的质壁分离和复原类型一：显微观察类类型一：显微观察类12显微镜下的黑藻细胞显微镜下的黑藻细胞类型一：显微观察类类型一：显微观察类13制作洋葱根尖细胞临时装片的程序制作洋葱根尖细胞临时装片的程序水培促水培促根长至根长至1cm育根育根鉴别分裂鉴别分裂相绘出生相绘出生物图物图观察观察1 5 % 盐 酸盐 酸和和 9 5 % 酒酒精精(1：1)23min使用使用 解离解离1011或或1516时时剪根剪根用清水反用清水反复冲洗复冲洗漂洗漂洗0.01或或0.02g/mL龙胆龙胆紫溶液或醋酸紫溶液或醋酸洋红溶液

6、洋红溶液2min染色染色盖上盖片盖上盖片后，加盖后，加盖载玻片，载玻片，轻压轻压压片压片 类型一：显微观察类类型一：显微观察类14有丝分裂各时期细胞有丝分裂各时期细胞1 12 23 34 45 5类型一：显微观察类类型一：显微观察类15显微镜下减数分裂的真实图片显微镜下减数分裂的真实图片1 12 23 34 4类型一：显微观察类类型一：显微观察类16实验名称观察方式观察对象玻片标本染色剂生物材料观察叶绿体原色观察叶绿体临时装片无黑藻、藓类、菠菜叶肉细胞观察质壁分离与复原紫色大液泡临时装片无洋葱表皮细胞观察线粒体染色观察线粒体临时装片 健那绿 灰绿色灰绿色口腔上皮细胞观察DNA和RNA在细胞中的

7、分布染色观察细胞核细胞质 临时装片DNA-甲基绿绿色RNA-吡罗红红色口腔上皮细胞 观察有丝分裂染色观察染色体临时装片龙胆紫（或醋酸洋红或改良的苯酚品红溶液）洋葱根尖在此类实验中常综合运用在此类实验中常综合运用显微观察技术显微观察技术、染色技术染色技术、玻片标本玻片标本制作技术制作技术等。等。盐酸可以改变细胞膜的通透性，加速染色剂进入细胞，同时使染色质中的DNA与蛋白质分离，有利于DNA与染色剂结合引流法引流法171.观察用具观察用具显微镜显微镜（1）显微镜的放大倍数代表的是物体）显微镜的放大倍数代表的是物体 的放大倍数。的放大倍数。（2）使用显微镜观察的一般步骤）使用显微镜观察的一般步骤 取

8、镜安放取镜安放 安放玻片安放玻片调节调节 观察观察 观观察察绘图。绘图。长度或宽度长度或宽度对光对光焦距焦距低倍镜低倍镜高倍镜高倍镜对应训练类型一：显微观察类类型一：显微观察类182.2.实验材料的选择实验材料的选择(1)(1)洋葱的根尖可用于观察洋葱的根尖可用于观察 的实验，这是因为其根的实验，这是因为其根尖分生区细胞进行有丝分裂；而尖分生区细胞进行有丝分裂；而 细胞可细胞可用于观察植物细胞的质壁分离和复原的实验，这是因为其具用于观察植物细胞的质壁分离和复原的实验，这是因为其具有有 ，同时还可以利用洋葱鳞片叶内表皮观察，同时还可以利用洋葱鳞片叶内表皮观察 在在细胞中的分布。细胞中的分布。(2

9、)(2)人的人的 可用于观察可用于观察 及及 在细胞在细胞内的分布情况，而观察内的分布情况，而观察 时则选用动物的精巢细胞作时则选用动物的精巢细胞作为实验材料。为实验材料。 (3)(3)观察叶绿体时常选用藓类的叶，因为观察叶绿体时常选用藓类的叶，因为 。植物有丝分裂植物有丝分裂对应训练类型一：显微观察类类型一：显微观察类紫色洋葱鳞片叶的外表皮紫色洋葱鳞片叶的外表皮紫色大液泡紫色大液泡DNA和和RNA口腔上皮细胞口腔上皮细胞线粒体线粒体DNA和和RNA细胞减数分裂细胞减数分裂 藓类植物的叶片薄藓类植物的叶片薄而小，常是一层细胞，叶绿体清楚，易于观察和操作而小，常是一层细胞，叶绿体清楚，易于观察和

10、操作 19吡罗红或派吡罗红或派洛宁染液洛宁染液 红色红色 线粒体线粒体 染色体染色体 紫色紫色 醋酸洋红醋酸洋红 4.实验一般程序：实验一般程序： 制玻片标本制玻片标本 结论。结论。取材取材观察观察RNA健那绿健那绿蓝绿色蓝绿色龙胆紫龙胆紫红色红色3.染色剂的使用染色剂的使用试剂试剂 被染成分被染成分 呈现颜色呈现颜色 DNA 绿色绿色 甲基绿甲基绿对应训练类型一：显微观察类类型一：显微观察类205.5.（0707山东理综）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分山东理综）用高倍显微镜观察洋葱根尖细胞的有丝分裂。下列描述正确的是（裂。下列描述正确的是（ ） A.A.处于分裂间期和中期的细胞数目大致

11、相等处于分裂间期和中期的细胞数目大致相等 B.B.视野中不同细胞的染色体数目可能不相等视野中不同细胞的染色体数目可能不相等 C.C.观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体观察处于分裂中期的细胞，可清晰看到赤道板和染色体 D.D.细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整细胞是独立分裂的，因此可选一个细胞持续观察它的整个分裂过程个分裂过程B对应训练类型一：显微观察类类型一：显微观察类216（江苏）（江苏）(7分分)回答下列与细胞有关的实验问题。回答下列与细胞有关的实验问题。 (1)下列下列4项实验中，需保持细胞生理活性的有项实验中，需保持细胞生理活性的有 (填序号填序号)。观察叶

12、绿体和原生质的流动；观察叶绿体和原生质的流动；观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中观察洋葱鳞片叶内表皮细胞中DNA的分布的分布 探究酵母菌的呼吸方式；探究酵母菌的呼吸方式； 红细胞中血红蛋白的提取和分离红细胞中血红蛋白的提取和分离 (2)按下面步骤进行质壁分离实验。按下面步骤进行质壁分离实验。 步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小步骤一：在洁净的载玻片中央加一滴清水，取一片藓类小叶，盖上盖玻片。叶，盖上盖玻片。 步骤二：从盖玻片一侧滴入步骤二：从盖玻片一侧滴入0.3 g/mL的蔗糖溶液，在盖玻的蔗糖溶液，在盖玻片的另一侧用吸水纸吸引。片的另一侧用吸水纸吸引。 这样重复几次，使盖玻片下面的藓

13、类小叶浸润在这样重复几次，使盖玻片下面的藓类小叶浸润在0.3 g/mL的蔗糖溶液中。的蔗糖溶液中。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。步骤三：在显微镜下观察，结果如图所示。对应训练类型一：显微观察类类型一：显微观察类22对应训练类型一：显微观察类类型一：显微观察类图中图中A A、B B处的颜色分别是处的颜色分别是 。如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有如果上述实验步骤二中从盖玻片的一侧滴入的是加有伊红伊红( (植物细胞不吸收的红色染料植物细胞不吸收的红色染料) )的的0.390.39mLmL的蔗糖溶的蔗糖溶液，则在显微镜下观察到液，则在显微镜下观察到A A、B B处颜色分别是处颜色

14、分别是 。 如果将步骤二中浸润在如果将步骤二中浸润在0.3g/mL0.3g/mL的蔗糖的蔗糖溶液中的藓类小叶的装片，放在溶液中的藓类小叶的装片，放在8080条件条件下处理一段时间下处理一段时间( (装片中的藓类小叶保持装片中的藓类小叶保持在在0.3g/mL0.3g/mL的蔗糖溶液中的蔗糖溶液中) )。在显微镜下清。在显微镜下清晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断晰地观察到细胞结构后，为更准确地判断A A处颜色，对显微镜的操作方法处颜色，对显微镜的操作方法是是 、 。如果。如果A A处呈绿色，可处呈绿色，可能的原因是能的原因是 。6(7分分)(1) (2)无色、绿色无色、绿色 红色、绿色红色、绿

15、色 改变光圈大小调节反光镜改变光圈大小调节反光镜(电光源亮度电光源亮度)高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入高温下细胞膜、叶绿体膜失去选择透过性，叶绿素等色素进入A处处237 7下列有关下列有关 低温诱导植物染色体数目的变化低温诱导植物染色体数目的变化 实验的叙述，实验的叙述，正确的是正确的是( ) ( ) A A低温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成低温诱导能抑制分裂时纺锤体的形成B B改良苯酚品红液的作用是固定和染色改良苯酚品红液的作用是固定和染色C C固定和解离后的漂洗液都是固定和解离后的漂洗液都是9595酒精酒精D D该实验的目的是了解纺锤体的结构该实验的目的是了解纺锤体的

16、结构A对应训练类型一：显微观察类类型一：显微观察类24延伸和拓展延伸和拓展 “观察植物细胞质壁分离与复原观察植物细胞质壁分离与复原”的实验，不仅包含了的实验，不仅包含了临时装片临时装片的制作与显微镜观察的技能的制作与显微镜观察的技能，还包含了盖玻片下溶液替换的技术。，还包含了盖玻片下溶液替换的技术。在此基础上可以迁移应用于：在此基础上可以迁移应用于：(1)(1)活细胞的判断活细胞的判断。只有活细胞能够发生渗透作用，可以通过植。只有活细胞能够发生渗透作用，可以通过植物细胞能否发生质壁分离与复原的实验来判断细胞的死活。物细胞能否发生质壁分离与复原的实验来判断细胞的死活。(2)(2)细胞液浓度的测定

17、细胞液浓度的测定。当细胞外溶液浓度大于细胞液浓度时，。当细胞外溶液浓度大于细胞液浓度时，细胞会渗透失水出现质壁分离，因此，当细胞发生质壁分离时，细胞会渗透失水出现质壁分离，因此，当细胞发生质壁分离时，意味着细胞外液浓度大于细胞液浓度。通过配制一系列浓度梯度意味着细胞外液浓度大于细胞液浓度。通过配制一系列浓度梯度的溶液进行质壁分离的实验，就可对细胞液的浓度范围作出初步的溶液进行质壁分离的实验，就可对细胞液的浓度范围作出初步的判断。的判断。(3)(3)气孔开启与关闭的证明气孔开启与关闭的证明。气孔是由保卫细胞组成的，当保卫。气孔是由保卫细胞组成的，当保卫细胞吸水时，细胞变形使气孔张开；当保卫细胞失

18、水时，细胞变细胞吸水时，细胞变形使气孔张开；当保卫细胞失水时，细胞变形使气孔关闭。通过替换载玻片下溶液浓度，就能改变保卫细胞形使气孔关闭。通过替换载玻片下溶液浓度，就能改变保卫细胞的形态，从而观察到气孔的开启与关闭。的形态，从而观察到气孔的开启与关闭。类型一：显微观察类类型一：显微观察类25 1. 1.（0404年广西）年广西）36.36.某同学用普通光学显微镜观察植物叶肉细胞时，某同学用普通光学显微镜观察植物叶肉细胞时，若要进一步确认这些细胞是否为活细胞，请你为该同学介绍一种若要进一步确认这些细胞是否为活细胞，请你为该同学介绍一种判断方法。简述该方法的操作过程和出现的现象，并说明该方法判断方

19、法。简述该方法的操作过程和出现的现象，并说明该方法能判断这些细胞是活细胞的理由。能判断这些细胞是活细胞的理由。对应训练对应训练 本题主要考查的知识和技能是细胞的结构和质壁分离的原本题主要考查的知识和技能是细胞的结构和质壁分离的原理，以及利用这些知识设计相关实验的能力。理，以及利用这些知识设计相关实验的能力。【答案】（【答案】（1）运用质壁分离的方法（）运用质壁分离的方法（2）先观察细胞的形态；然）先观察细胞的形态；然后使叶肉细胞处于较高浓度的蔗糖溶液中；观察植物细胞是否后使叶肉细胞处于较高浓度的蔗糖溶液中；观察植物细胞是否出现质壁分离的现象。如果出现质壁分离的现象，则可以判断出现质壁分离的现象

20、。如果出现质壁分离的现象，则可以判断的活细胞。（的活细胞。（3）因为活细胞能够发生渗透作用，死细胞不能，）因为活细胞能够发生渗透作用，死细胞不能，所以可以用质壁分离的方法进行判断。所以可以用质壁分离的方法进行判断。 类型一：显微观察类类型一：显微观察类延伸和拓展延伸和拓展262.(05全国卷全国卷)30.植物叶片表皮上分布植物叶片表皮上分布有大量的气孔，气孔的结构如图所示。有大量的气孔，气孔的结构如图所示。当气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，当气孔的细胞（保卫细胞）吸水后，会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失会膨胀变形，气孔开启；反之细胞失水收缩，气孔关闭。请以放置一小段水收缩，气孔关闭。请以放置一小

21、段时间的菠菜为材料设计一个实验，证时间的菠菜为材料设计一个实验，证明气孔具有开启和关闭的功能。要写明气孔具有开启和关闭的功能。要写出实验材料与主要用具、实验步骤、出实验材料与主要用具、实验步骤、预期实验结果并作出解析。预期实验结果并作出解析。 实验材料与主要用具：菠菜、清水、实验材料与主要用具：菠菜、清水、浓盐水、载玻片、盖玻片、显微镜、浓盐水、载玻片、盖玻片、显微镜、吸水纸、滴管、镊子等。吸水纸、滴管、镊子等。 实验步骤：实验步骤： 实验结果并作出解析：实验结果并作出解析： 对应训练对应训练延伸和拓展延伸和拓展类型一：显微观察类类型一：显微观察类27 解析：试题（解析：试题（1 1）是以气孔

22、的结构和开闭原理为素材，考）是以气孔的结构和开闭原理为素材，考查细胞渗透吸水的实验原理和相关技能。查细胞渗透吸水的实验原理和相关技能。 如果初中植物学部分基础较好，知道保卫细胞靠近气孔如果初中植物学部分基础较好，知道保卫细胞靠近气孔内侧的细胞壁较厚，结合高中细胞渗透原理的知识，当保卫内侧的细胞壁较厚，结合高中细胞渗透原理的知识，当保卫细胞吸水膨胀时，由于保卫细胞形态不均匀的改变，气孔开细胞吸水膨胀时，由于保卫细胞形态不均匀的改变，气孔开启。考生在答题过程中必然很从容，可见中学的生物学知识启。考生在答题过程中必然很从容，可见中学的生物学知识也是有着连续性和系统性的。也是有着连续性和系统性的。对应

23、训练对应训练延伸和拓展延伸和拓展类型一：显微观察类类型一：显微观察类28实验步骤：实验步骤： 取菠菜叶，用镊子剥取表皮（取菠菜叶，用镊子剥取表皮（2 2分）分） 在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，在载玻片上滴一滴清水，将表皮放入清水中，盖上盖玻片，制成临时装片。（制成临时装片。（2 2分）分） 将临时装片放在显微镜的载物台上，先在低倍镜下找到气将临时装片放在显微镜的载物台上，先在低倍镜下找到气孔，移动到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的孔，移动到视野中央，再换高倍镜进行观察，记录观察到的气孔状态。（气孔状态。（4 4分）分） 在盖玻片的一侧滴上浓盐水，在另一侧用吸水纸

24、吸取盖片在盖玻片的一侧滴上浓盐水，在另一侧用吸水纸吸取盖片下的液体，反复做几次。下的液体，反复做几次。 继续观察气孔的变化，并做记录。（继续观察气孔的变化，并做记录。（1 1分）分）预期实验结果并作出解析：预期实验结果并作出解析： 在清水中气孔应开启。因为当细胞液浓度大于细胞外溶液在清水中气孔应开启。因为当细胞液浓度大于细胞外溶液浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。浓度时，保卫细胞吸水膨胀变形，气孔开启。 在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶在浓盐水中气孔应关闭，因为当细胞液浓度小于细胞外溶液浓度时，保卫细胞失水收缩变形，气孔关闭。液浓度时，保卫细胞失水收缩变形，气孔关闭。对

25、应训练对应训练延伸和拓展延伸和拓展类型一：显微观察类类型一：显微观察类29类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类序号序号实验内容实验内容所在教材所在教材2-01生物组织中糖类、脂肪、蛋生物组织中糖类、脂肪、蛋白质的鉴定白质的鉴定必修必修1第第2章章2-02叶绿体色素的提取和分离叶绿体色素的提取和分离必修必修1第第5章章此类实验常常根据特定的颜色反应来确定，可设对照项，有此类实验常常根据特定的颜色反应来确定，可设对照项，有些也可不设立，如需设立应增加一组，加入已知的待测物质，些也可不设立，如需设立应增加一组，加入已知的待测物质，做对照。做对照。选择合适的试剂，并注意使用的特殊要求，如加

26、热、加入的选择合适的试剂，并注意使用的特殊要求，如加热、加入的顺序等。顺序等。30 还原糖有哪些？用什么试剂鉴定？还原糖有哪些？用什么试剂鉴定？ 脂肪、蛋白质、脂肪、蛋白质、 DNA如何鉴定？植物组织中如何鉴定？植物组织中这些物质鉴定时如何取材？这些物质鉴定时如何取材？ 斐林试剂和双缩脲试剂从成分、使用上有什么斐林试剂和双缩脲试剂从成分、使用上有什么区别？区别？ 叶绿体中色素提取和分离的方法分别是什么？叶绿体中色素提取和分离的方法分别是什么？类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类31实验实验名称名称鉴定鉴定对象对象试剂试剂颜色颜色水浴水浴加热加热生物材料生物材料生物组织生物组织中糖类

27、的中糖类的鉴定鉴定淀粉淀粉碘液碘液蓝色蓝色无无脱色的叶片脱色的叶片还原还原糖糖斐林试剂斐林试剂砖红砖红色色需要需要含糖量高的白色或含糖量高的白色或近白色的植物组织、近白色的植物组织、尿液、血浆尿液、血浆生物组织生物组织中脂肪的中脂肪的鉴定鉴定脂肪脂肪苏丹苏丹或或橘黄橘黄色或色或红色红色花生种子花生种子蛋白质蛋白质的鉴定的鉴定蛋白蛋白质质双缩脲试剂双缩脲试剂紫色紫色无无豆浆、牛奶、鸡蛋豆浆、牛奶、鸡蛋清、蛋白质类酶清、蛋白质类酶在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别，在此类实验中，常利用某种试剂对生物体或细胞中成分进行鉴别，针对不同的鉴别对象，采用不同的试剂。针对不同的鉴别对象

28、，采用不同的试剂。类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类32验证鉴定类实验常用试验证鉴定类实验常用试剂或指示物剂或指示物 作用作用 现象现象Ca( (OH) )2溶液溶液 检测、鉴定检测、鉴定CO2 CO2使使Ca( (OH) )2溶液变浑浊溶液变浑浊 余烬木条余烬木条 检测、鉴定检测、鉴定O2 O2使余烬木条复燃使余烬木条复燃 苏丹苏丹/染液染液 检测、鉴定脂肪检测、鉴定脂肪 橘黄色橘黄色/红色红色二苯胺二苯胺检测、鉴定检测、鉴定DNA 蓝色蓝色 溴麝香草酚溴麝香草酚蓝水溶液蓝水溶液 检测、鉴定检测、鉴定CO2 与与CO2反应由蓝变绿变黄反应由蓝变绿变黄 浓硫酸中的浓硫酸中的重铬酸

29、钾重铬酸钾 检测、鉴定酒精检测、鉴定酒精 橙色变为灰绿色橙色变为灰绿色 类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类33生物组织中脂肪的鉴定生物组织中脂肪的鉴定类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类34类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类35制备滤纸条制备滤纸条画滤液细线画滤液细线分离色素分离色素类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类36橙黄色橙黄色黄黄 色色蓝绿色蓝绿色黄绿色黄绿色胡萝卜素胡萝卜素叶黄素叶黄素叶绿素叶绿素a叶绿素叶绿素b类胡萝卜素类胡萝卜素（1/4）叶绿素叶绿素（3/4）类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类371.提取生物大分子

30、的基本思路是：选用一定的提取生物大分子的基本思路是：选用一定的 方法，分离具有不同方法，分离具有不同 性质的生物大分子。例如叶性质的生物大分子。例如叶绿体色素溶于绿体色素溶于 ，不同色素在层析液中，不同色素在层析液中 不同，不同，扩散速度不同，所以可利用扩散速度不同，所以可利用 提取色素，提取色素， 法分法分离色素。离色素。2.物质检测中试剂的使用物质检测中试剂的使用物理或化学物理或化学物理或化学物理或化学有机溶剂有机溶剂溶解度溶解度无水乙醇无水乙醇纸层析纸层析实验名称实验名称 检测对象检测对象 试剂试剂 颜色颜色 生物组织中生物组织中糖、蛋白质、糖、蛋白质、脂肪的检测脂肪的检测 碘液碘液 蓝

31、色蓝色还原糖还原糖斐林试剂（班氏试剂）斐林试剂（班氏试剂） 蛋白质蛋白质 紫色紫色脂肪脂肪苏丹苏丹 苏丹苏丹 淀粉淀粉砖红色砖红色双缩脲试剂双缩脲试剂橘黄色橘黄色红色红色对应训练对应训练类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类383.（09江西重点中学联考改编）下列关于实验的描述中，正确的是江西重点中学联考改编）下列关于实验的描述中，正确的是（）斐林试剂加入果糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀斐林试剂加入果糖溶液中，加热后出现砖红色沉淀 脂肪的脂肪的鉴定用显微镜可看到被染成橘黄色的脂肪滴鉴定用显微镜可看到被染成橘黄色的脂肪滴 鉴定还原糖时，鉴定还原糖时，要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙

32、液要先加入斐林试剂甲液摇匀后，再加入乙液 蛋白质用双缩脲蛋白质用双缩脲试剂鉴定呈紫色试剂鉴定呈紫色 观察洋葱根尖装片发现最多的细胞是前期细观察洋葱根尖装片发现最多的细胞是前期细胞胞 由于叶绿体呈现绿色，因此不需染色便可使用显微镜观察由于叶绿体呈现绿色，因此不需染色便可使用显微镜观察 滤纸条上色素带的颜色从上到下依次是黄色、橙黄色、黄绿色、滤纸条上色素带的颜色从上到下依次是黄色、橙黄色、黄绿色、蓝绿色蓝绿色 A.2个个 B.3个个C.4个个D.5个个 C类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类对应训练对应训练394.4.在生物组织中可溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对在生物组织中可

33、溶性还原糖、脂肪、蛋白质的鉴定实验中，对实验材料的选择叙述中，错误的是实验材料的选择叙述中，错误的是( )( ) A A甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根、马铃薯块茎等，都含有较甘蔗茎的薄壁组织、甜菜的块根、马铃薯块茎等，都含有较多的糖且近于白色，因此可以用于进行可溶性还原糖的鉴定多的糖且近于白色，因此可以用于进行可溶性还原糖的鉴定 B B花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料花生种子含脂肪多且子叶肥厚，是用于脂肪鉴定的理想材料 C C大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织大豆种子蛋白质含量高，是进行蛋白质鉴定的理想植物组织材料材料 D D鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴

34、定的动物材料鸡蛋清含蛋白质多，是进行蛋白质鉴定的动物材料A类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类对应训练对应训练405.（09海淀高三期末）下图是不同材料的色素提取物进行层析海淀高三期末）下图是不同材料的色素提取物进行层析后的结果，其中不正确的是（后的结果，其中不正确的是（）解析解析 缺缺Mg不能合成叶绿素，故不能合成叶绿素，故B项错误；晾干的槐树叶片项错误；晾干的槐树叶片部分叶绿素被破坏；黑暗中不能合成叶绿素。部分叶绿素被破坏；黑暗中不能合成叶绿素。B类型二：物质提取和鉴定类类型二：物质提取和鉴定类对应训练对应训练41序号序号调查内容调查内容所在教材所在教材3-01调查常见的人类遗

35、传病调查常见的人类遗传病必修必修2第第5章章3-02土壤动物类群丰富度的研究土壤动物类群丰富度的研究必修必修3第第4章章类型三：调查类类型三：调查类42序号序号调查内容调查内容所在教材所在教材4-01通过模拟实验探究膜的透性通过模拟实验探究膜的透性必修必修1第第4章章4-02模拟探究细胞表面积与体积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系必修必修1第第6章章实验原理：用某些半透膜（如动物的膀胱膜、肠衣等），可以实验原理：用某些半透膜（如动物的膀胱膜、肠衣等），可以让某些物质透过，而另一些物质不能透过。或者（玻璃纸）让某些物质透过，而另一些物质不能透过。或者（玻璃纸）水分子可以透过，而蔗糖分子因为比

36、较大，不能透过。可以水分子可以透过，而蔗糖分子因为比较大，不能透过。可以用半透膜将不同浓度的溶液分隔开，然后通过观察溶液液面用半透膜将不同浓度的溶液分隔开，然后通过观察溶液液面高低的变化，来观察半透膜的选择透过特性，进而类比分析高低的变化，来观察半透膜的选择透过特性，进而类比分析得出生物膜的透性。得出生物膜的透性。实验目的：尝试模拟实验的方法说明生物膜具有选择透过性实验目的：尝试模拟实验的方法说明生物膜具有选择透过性 类型四：模拟类类型四：模拟类43序号序号调查内容调查内容所在教材所在教材4-01通过模拟实验探究膜的透性通过模拟实验探究膜的透性必修必修1第第4章章4-02模拟探究细胞表面积与体

37、积的关系模拟探究细胞表面积与体积的关系必修必修1第第6章章类型四：模拟类类型四：模拟类实验原理：实验原理： 用内含酚酞试液的琼脂块模拟细胞，用用内含酚酞试液的琼脂块模拟细胞，用NaOH溶液模拟被溶液模拟被吸收的物质。因此吸收的物质。因此NaOH溶液遇酚酞试液变红色，我们可溶液遇酚酞试液变红色，我们可以观察琼脂块以观察琼脂块“细胞细胞”变成红色的过程，测量变成红色的过程，测量NaOH扩散扩散进入进入“细胞细胞”的深度，比较不同体积的的深度，比较不同体积的“细胞细胞”吸收物质吸收物质的速度，从而预测表面积和体积之比与细胞代谢的关系。的速度，从而预测表面积和体积之比与细胞代谢的关系。实验目的：实验目

38、的： 通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积，与物质运通过探究细胞大小，即细胞的表面积与体积，与物质运输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。输效率之间的关系，探讨细胞不能无限长大的原因。441.1.下列关于半透膜和细胞膜的描述中，错误的是：（下列关于半透膜和细胞膜的描述中，错误的是：（ ） A.A.半透膜是允许一部分物质通过，不允许另一部分物质半透膜是允许一部分物质通过，不允许另一部分物质通过的膜通过的膜 B.B.细胞膜是一层选择透过性膜，对细胞膜是一层选择透过性膜，对 H H2 2O O、COCO2 2、O O2 2等可以等可以自由通过外，其他被选择的小分子、离子也能通过，自由通过外

39、，其他被选择的小分子、离子也能通过，具有生物活性具有生物活性 C.C.细胞膜不属于半透膜细胞膜不属于半透膜 D.D.半透膜包括物理性的过滤膜和生物性的选择透过性膜半透膜包括物理性的过滤膜和生物性的选择透过性膜C类型四：模拟类类型四：模拟类对应训练对应训练451. 1. (08江苏江苏)某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结某同学进行实验，甲图为实验开始状态，乙图为实验结束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解束状态。请在乙图所示实验结果的基础上继续实验，探究蔗糖的水解产物能否通过半透膜。产物能否通过半透膜。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等

40、。增添的实验材料：蔗糖酶溶液、斐林试剂、试管、滴管、水浴锅等。（1）设计出继续实验的简要步骤：）设计出继续实验的简要步骤： ； 。（2）预测实验现象并作出结论。）预测实验现象并作出结论。类型四：模拟类类型四：模拟类对应训练对应训练答案：（答案：（1 1）向向a a、b b两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）两管分别加入等量蔗糖酶溶液，水浴加热（或隔水加热）U U型管至适宜温度，观察型管至适宜温度，观察a a、b b两管两管内液面的变化内液面的变化 吸取吸取a a、b b两管内适量液体，分别加入两管内适量液体，分别加入A A、B B两试管中，并加入斐林试剂，（两试管中，并加入斐林试

41、剂，（60606565）水浴加热，）水浴加热，观察观察A A、B B试管内有无砖红色沉淀试管内有无砖红色沉淀 （2 2）如果）如果a a、b b两管液面高度差缩小且两管液面高度差缩小且A A、B B试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；试管内均有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物能通过半透膜；如果如果a a、b b两管液面高度差增大且两管液面高度差增大且A A试管内无砖红色沉淀、试管内无砖红色沉淀、B B试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透试管内有砖红色沉淀，则蔗糖的水解产物不能通过半透膜膜46类型五类型五 探究实验类探究实验类序号序号调查内容调查内容所在教材所在教材4-0

42、1探究影响酶活性的因素探究影响酶活性的因素必修必修1第第5章章4-02探究酵母菌的呼吸方式探究酵母菌的呼吸方式必修必修1第第5章章血球计数板血球计数板47实验和探究能力实验和探究能力48 1.完整的实验设计一般包括实验题目、完整的实验设计一般包括实验题目、 、预、预期、期、 观察和收集数据、观察和收集数据、 、推论、评价、交、推论、评价、交流等。流等。 2.科学探究的一般过程为：观察、科学探究的一般过程为：观察、 设计、完成实验设计、完成实验分析数据，得出结论分析数据，得出结论交交流、表达和再探究。流、表达和再探究。 3.探究实验设计时要遵循三大原则：科学性原则、探究实验设计时要遵循三大原则：

43、科学性原则、 和和 。 4.实验过程中可以变化的因素称为实验过程中可以变化的因素称为 ，生物学，生物学实验中常涉及到的类型有实验中常涉及到的类型有 、 和无关变量。和无关变量。 5.实验一般程序：分组编号实验一般程序：分组编号 条件处条件处理理 。假设假设实验实验分析分析提出问题提出问题 作作出假设出假设对照原则对照原则单一变量原则单一变量原则变量变量自变量自变量因变量因变量设置对照设置对照观察比较观察比较结论结论实验探究类实验探究类49实验探究类实验探究类50探究影响探究影响酶活性酶活性的因素的因素探究探究酵母菌的呼吸酵母菌的呼吸方式方式实验类型研究内容研究内容条件或影响因素条件或影响因素拟

44、定课题拟定课题实验探究类实验探究类51探究探究COCO2 2是否为植物光合作用原料是否为植物光合作用原料探究肝脏小块对有机物探究肝脏小块对有机物X X是否具有解毒作用。是否具有解毒作用。探究探究2 2，4-D4-D溶液对番茄果实发育的最适浓度溶液对番茄果实发育的最适浓度探究不同光照强度对光合作用强度的影响探究不同光照强度对光合作用强度的影响对应训练拟定课题拟定课题实验探究类实验探究类52COCO2 2是为植物光合作用原料是为植物光合作用原料肝脏小块对有机物肝脏小块对有机物X X具有解毒作用。具有解毒作用。2 2，4-D4-D溶液对番茄果实发育的有最适浓度溶液对番茄果实发育的有最适浓度一定范围内

45、随光照增强光合作用强度增大一定范围内随光照增强光合作用强度增大探究探究COCO2 2是否为植物光合作用原料是否为植物光合作用原料探究肝脏小块对有机物探究肝脏小块对有机物X X是否具有解毒作用。是否具有解毒作用。探究探究2 2，4-D4-D溶液对番茄果实发育的最适浓度溶液对番茄果实发育的最适浓度探究不同光照强度对光合作用强度的影响探究不同光照强度对光合作用强度的影响做出假设做出假设实验探究类实验探究类53 参考答案：参考答案： 淀粉酶是蛋白质淀粉酶是蛋白质 酶是活细胞产生的具有催化作用的有机酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物，其中绝大多数是蛋白质物，其中绝大多数是蛋白质 对应训练1有人提出疑问

46、：淀粉酶是蛋白质类物质吗？有人提出疑问：淀粉酶是蛋白质类物质吗？请请你通过实验探究来解答这个问题：你通过实验探究来解答这个问题：针对上述问题，你的假设是针对上述问题，你的假设是 ，这，这个假设的根据是个假设的根据是 。做出假设做出假设实验探究类实验探究类提出问题54自变量自变量因变量因变量无关变量无关变量设法给研究对象施加干扰，造成实验对象的变化，从而使研究对象设法给研究对象施加干扰，造成实验对象的变化，从而使研究对象在被干扰状态中反映出某种现象和属性。方法：施加、改变、去除。在被干扰状态中反映出某种现象和属性。方法：施加、改变、去除。根据实验原理和实验条件确定观察和测量的指标和方法。根据实验

47、原理和实验条件确定观察和测量的指标和方法。具体：观察特异性颜色变化、沉淀反应；观察形态结构、生理变具体：观察特异性颜色变化、沉淀反应；观察形态结构、生理变化；测量生长发育速度；测量生化反应速度。化；测量生长发育速度；测量生化反应速度。排除因实验对象的个体差异带来的影响；设法创造稳定的维持不变排除因实验对象的个体差异带来的影响；设法创造稳定的维持不变的相同条件进行对照，以抵消或排除这些因素对实验对象的干扰；的相同条件进行对照，以抵消或排除这些因素对实验对象的干扰；设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响；重复设法提供适宜条件，以排除不利环境条件对实验对象的影响；重复实验，排除偶然因素

48、的干扰，减少实验误差。实验，排除偶然因素的干扰，减少实验误差。确定变量确定变量怎样怎样设定设定？怎样怎样检测检测？怎样怎样控制控制？实验探究类实验探究类55 (08海南高考题) （3分）在观察洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原现象时发现，蔗糖溶液浓度不适宜会造成实验失败。请据此拟定一个相关研究的课题。要求写出课题名称及相关研究中的自变量和因变量。参考答案：参考答案：探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响（探究蔗糖溶液浓度对洋葱鳞片叶表皮细胞质壁分离和复原的影响（1 1分）分）自变量：蔗糖溶液浓度（自变量：蔗糖溶液浓度（1 1分）分）因变量：细胞质壁分离和复原（因变量：细胞质壁分

49、离和复原（1 1分）分）对应训练确定变量确定变量实验探究类实验探究类56实验名称实验名称 自变量自变量 因变量因变量 无关变量无关变量 探究酵母菌的呼探究酵母菌的呼吸方式吸方式氧的有无氧的有无 CO2生成量（澄清石生成量（澄清石灰水的混浊程度等）；灰水的混浊程度等）；酒精的产生（重铬酸酒精的产生（重铬酸钾检测）钾检测） 葡萄糖溶液、石灰水的葡萄糖溶液、石灰水的量、温度、量、温度、pH、锥形、锥形瓶的洁净程度、连接导瓶的洁净程度、连接导管的大小等管的大小等 探究温度对淀粉探究温度对淀粉酶活性的影响酶活性的影响 不同温度不同温度（至少三（至少三种）种） 酶的活性（加碘液后酶的活性（加碘液后溶液颜色

50、的变化）溶液颜色的变化） PH、底物量、酶量、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应试管的洁净程度、反应时间、操作程序等时间、操作程序等 探究探究PH对过氧对过氧化氢酶活性的影化氢酶活性的影响响 不同不同PH（至少三（至少三种）种） 酶的活性（气泡的数酶的活性（气泡的数量或带火星的卫生香量或带火星的卫生香燃烧的猛烈程度）燃烧的猛烈程度） 温度、底物量、酶量、温度、底物量、酶量、试管的洁净程度、反应试管的洁净程度、反应时间、操作程序等时间、操作程序等 对应训练确定变量确定变量实验探究类实验探究类57第一步：取材，材料是否要制取或处理（注意对照实第一步：取材，材料是否要制取或处理（注意对照实验），所用

51、器材是否要分组编号验），所用器材是否要分组编号 。 设计步骤设计步骤第二步：对不同第二步：对不同( (或同一或同一) )对象施加同一（或不同）的处理。对象施加同一（或不同）的处理。然后放在其他条件完全相同且适宜环境共同进行实验。然后放在其他条件完全相同且适宜环境共同进行实验。第三步：结果观察第三步：结果观察( (预测预测) )、记录，并根据结果、记录，并根据结果( (现象现象) )进行分析。进行分析。实验探究类实验探究类注意遵循实验设计的重要原则：注意遵循实验设计的重要原则： 对照原则、单一变量原则、科学性原则、对照原则、单一变量原则、科学性原则、58空白对照空白对照：不给对照组任何处理因素不

52、给对照组任何处理因素实验组实验组对照组对照组甲状腺制甲状腺制 剂饲喂剂饲喂( (一一) )对照性原则对照性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则59正常细胞正常细胞初始质壁分离初始质壁分离显著质壁分离显著质壁分离（自身对照自身对照）对照组和实验组都在同一研究对象上进行对照组和实验组都在同一研究对象上进行( (一一) )对照性原则对照性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则质壁分离 和复原实验60（相互对照相互对照）不单设对照组，而是几个实验组相互对照不单设对照组，而是几个实验组相互对照不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究不同盐浓度对哺乳动物红细胞的影响研究( (一一) )对

53、照性原则对照性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则61( (一一) )对照性原则对照性原则小小结结实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则 (条件对照条件对照)62生物的生命活动往往是错综复杂的，影响某一个生命活动的产生和变化的因素常常也很多。为了弄清变化的原因和规律，当研究多个因素之间的关系时，往往先，集中研究其中所产生的影响，这种方法叫控制变量法。这是一种研究问题的常用的科学实验方法。( (二二) )单一变量原则单一变量原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则63 即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源即所用生物材料的数量、质量、长度、体积、来源和生理状况等方

54、面特点要尽量相同或至少大致相同。和生理状况等方面特点要尽量相同或至少大致相同。 即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型即试管、烧杯、水槽、广口瓶等器具的大小、型号、洁净度等要完全一样。号、洁净度等要完全一样。即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体即试剂的成分、浓度、体积要相同。尤其要注意体积上等量的问题积上等量的问题 保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。保温或冷却：光照或黑暗；搅拌或振荡都要一致。有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫有时尽管某种处理对对照实验来说，看起来似乎是毫无意义的，但还是要作同样的处理。无意义的，但还是要作同样的处理。 ( (二二) )单一变量

55、原则单一变量原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则64( (三三) )科学性原则科学性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则65(1)注意操作细节合理性：注意操作细节合理性：合理设计操作过程合理设计操作过程( (三三) )科学性原则科学性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则66(2)注意操作顺序的合理性注意操作顺序的合理性 “蛋白质的鉴定实验蛋白质的鉴定实验”中：中： 例：例：“还原性糖鉴定实验还原性糖鉴定实验”中：中：先将斐林试剂甲液（先将斐林试剂甲液（0.1g/mL的的NaOH）和乙液）和乙液(0.05g/mL的的CuSO4)混合以后，再加入组织样液中，混合

56、以后，再加入组织样液中，先将双缩脲试剂先将双缩脲试剂A液（液（ 0.1g/mL NaOH）加入组）加入组织样液中，再加入织样液中，再加入B液液(0.01g/mL CuSO4) 。 ( (三三) )科学性原则科学性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则合理设计操作过程合理设计操作过程67(3)设计方案具有可操作性设计方案具有可操作性 缺乏可操作性缺乏可操作性1：(湖南湖南)统计发现，有统计发现，有12的考生设计为的考生设计为 “取取1 株株生长正常的幼苗，先用缺镁完全营养液培养，再用完全培养液培养生长正常的幼苗，先用缺镁完全营养液培养，再用完全培养液培养”例：（例：（2002全国高考题

57、）为验证全国高考题）为验证“镁是植物生活的必需镁是植物生活的必需元素元素”， 请写出你的设计思路。请写出你的设计思路。 缺乏可操作性缺乏可操作性2：“用去掉镁的砂性土壤培养幼苗用去掉镁的砂性土壤培养幼苗” 缺乏可操作性缺乏可操作性3：“将幼苗中运载将幼苗中运载Mg2+的载体去掉的载体去掉” 缺乏可操作性缺乏可操作性4：“将植物体内的将植物体内的Mg2+分离分离 出来出来” ( (三三) )科学性原则科学性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则合理设计操作过程合理设计操作过程682 2、实验、实验步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）步骤分步描述并加以编号（一般不宜连续描述）3 3

58、、在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用在量上难以做到准确的量化描述，应尽可能用“定性定性”的语的语言表达。言表达。 1 1、实验组别编号描述实验组别编号描述如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用如：凡实验中涉及到两组或两组以上，所用器材需用1、2、3或或A、B、C或甲、乙、丙或甲、乙、丙等加以编号便于区分。等加以编号便于区分。如：第一步如：第一步。第二步第二步。如：如：1、。2、。如：如：“一段时间一段时间”、“适宜的温度适宜的温度”、“适量的适量的”、“一定量一定量的的”等。等。 ( (三三) )科学性原则科学性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则694 4、叙说中尽

59、量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，叙说中尽量要用规范的实验术语，不能用含糊的口语，如：如：“盖玻片盖玻片”不能说是不能说是“薄的玻璃片薄的玻璃片”；“等量的等量的”不不宜说成宜说成“一样多的一样多的”；“振荡振荡”不宜说成不宜说成“晃动晃动”“”“摇动摇动”等等。等等。 5 5、注意避免注意避免“词不达意词不达意”。 如：如图二，有些学生描述为如：如图二，有些学生描述为“分别分别在甲、乙两试管中加在甲、乙两试管中加入入A、B物质物质”，如此表达则成了图三的含义，显然与图，如此表达则成了图三的含义，显然与图二不符。准确的描述应为二不符。准确的描述应为“在甲乙两支试管中在甲乙两支试管中分别分

60、别加入加入A、B物质物质”或或“在甲试管中加入在甲试管中加入A物质，乙试管中加入物质，乙试管中加入B物物质。质。”( (三三) )科学性原则科学性原则实验中应遵循的几个原则实验中应遵循的几个原则706 6、选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。选用文字、表格、坐标曲线图等形式进行具体、准确表达。 例：某生物学兴趣小组开展例：某生物学兴趣小组开展“不同浓度香烟浸出液对不同浓度香烟浸出液对水蚤的影响水蚤的影响”的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照的课题研究。他们已将香烟和蒸馏水按照11的重量比浸泡的重量比浸泡24小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是小时，过滤后的滤液作为原液。如果你是