Module5 Unit1 教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册

Module5Unit1教学设计2024-2025学年外研版英语八年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教学内容本节课教学内容为外研版英语八年级上册Module5Unit1，主要围绕“HealthyHabits”这一主题展开。内容包括：学习描述健康习惯的词汇，如“eatahealthydiet”，“exerciseregularly”等；掌握句型“Doyou…?Yes,Ido/No,Idon’t.”，用于询问和回答个人习惯；通过阅读文章，了解不同人的健康习惯，并分析其优缺点。二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习健康习惯的相关词汇和句型，学生能够提高语言运用能力；通过了解不同文化背景下的健康习惯，增强文化意识；通过分析健康习惯的优缺点，培养批判性思维；通过参与课堂活动，提升自主学习能力和合作学习能力。三、教学难点与重点1.教学重点，

①理解并运用描述健康习惯的词汇，如“eatahealthydiet”，“exerciseregularly”等，能够准确表达个人的健康生活方式。

②掌握并运用句型“Doyou…?Yes,Ido/No,Idon’t.”进行日常交流，询问和回答关于健康习惯的问题。

③通过阅读理解，准确获取文章中的关键信息，如不同人的健康习惯描述，并能够概括文章的主旨。

2.教学难点，

①在语境中准确使用过去时态，描述过去某段时间内的健康习惯，避免时态混淆。

②理解并分析文章中关于健康习惯优缺点的对比，能够从不同角度进行评价和讨论。

③在小组活动中，能够有效地与他人沟通，表达自己的观点，并倾听他人的意见，促进合作学习。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的外研版英语八年级上册Module5Unit1教材。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的健康习惯图片、图表以及与健康生活方式相关的视频片段，用于丰富课堂内容。

3.教学工具：准备白板或投影仪，以便展示教学幻灯片和多媒体资源。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔等书写工具，以便学生在小组活动中记录和交流想法。五、教学流程1.导入新课

-详细内容：首先，教师用英语进行简短的自我介绍，并询问学生是否记得上节课学过的健康习惯相关词汇。接着，教师展示一张展示不同健康生活方式的图片，引导学生观察并分享他们所看到的健康习惯。最后，教师提出问题：“Whataresomehealthyhabitsyouknow?”，激发学生对健康习惯的兴趣，为新课的学习做好铺垫。

-用时：5分钟

2.新课讲授

-详细内容：

①教师展示健康习惯的词汇卡片，如“eatahealthydiet”，“exerciseregularly”等，并引导学生朗读和拼写。通过游戏或竞赛形式，让学生积极参与，巩固记忆。

②教师播放一段关于健康生活方式的视频，让学生观看并总结视频中的健康习惯。

③教师讲解句型“Doyou…?Yes,Ido/No,Idon’t.”的用法，通过例句和对话练习，帮助学生掌握句型。

-用时：10分钟

3.实践活动

-详细内容：

①学生分成小组，每组选择一个健康习惯，用英语描述并分享给其他小组。

②教师提供一些健康习惯的卡片，让学生将其贴在黑板上，并根据卡片内容进行分类。

③学生观看健康生活方式的视频，小组讨论并总结视频中提到的健康习惯，然后向全班汇报。

-用时：10分钟

4.学生小组讨论

-详细内容：

①学生讨论并回答以下问题：Whatarethebenefitsofhavingahealthydiet?(健康饮食的好处是什么？)

②学生讨论并回答以下问题：Howcanweexerciseregularly?(我们如何保持规律的运动？)

③学生讨论并回答以下问题：Whatarethenegativeeffectsofunhealthyhabits?(不良习惯的负面影响有哪些？)

-用时：10分钟

5.总结回顾

-详细内容：教师邀请学生分享他们在小组讨论中的收获，并引导学生总结本节课所学到的健康习惯。接着，教师提出以下问题，让学生思考并回答：

①Whataresomehealthyhabitsyoucanadoptinyourdailylife?(你可以在日常生活中采纳哪些健康习惯？)

②Howcanweencourageourfriendsandfamilytohavehealthyhabits?(我们如何鼓励朋友和家人养成健康习惯？)

③Whatarethelong-termbenefitsofhavinghealthyhabits?(保持健康习惯的长期好处是什么？)

-用时：5分钟

总计用时：45分钟六、学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升

-学生能够熟练运用本节课所学的健康习惯相关词汇，如“eatahealthydiet”，“exerciseregularly”等，能够进行简单的描述和交流。

-学生掌握了句型“Doyou…?Yes,Ido/No,Idon’t.”，能够用英语询问和回答关于健康习惯的问题。

-学生在实践活动和小组讨论中，能够运用英语进行表达和交流，提高了口语表达能力。

2.文化意识增强

-学生通过学习不同文化背景下的健康习惯，了解了不同文化对健康生活方式的看法，增强了跨文化意识。

-学生能够认识到健康生活方式的重要性，并开始关注自己的生活习惯，培养良好的生活习惯。

3.思维品质发展

-学生在分析健康习惯的优缺点时，能够从不同角度进行思考，培养了批判性思维。

-学生在小组讨论中，能够倾听他人的意见，尊重不同的观点，培养了合作精神和团队意识。

4.学习能力提高

-学生通过本节课的学习，掌握了健康习惯相关词汇和句型的用法，提高了自主学习能力。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了如何与他人合作，提高了合作学习能力。

-学生能够将所学知识应用于实际生活中，培养了问题解决能力。

5.行动能力增强

-学生在了解健康习惯的重要性后，能够主动调整自己的生活习惯，如规律饮食、适量运动等。

-学生能够鼓励朋友和家人养成健康习惯，提高了自己的影响力。

-学生在日常生活中，能够关注自己的身体健康，培养了自我管理能力。七、板书设计①本文重点知识点：

-健康习惯相关词汇：eatahealthydiet,exerciseregularly,getenoughsleep,drinkplentyofwater

-健康习惯描述：stayingactive,eatingfruitsandvegetables,avoidingsmoking,limitingalcohol

②重点词：

-healthy(adj.)健康的

-diet(n.)饮食

-exercise(n./v.)锻炼

-regularly(adv.)定期地

-enough(adj.)足够的

-plenty(n.)充足

-active(adj.)积极的

-fruits(n.)水果

-vegetables(n.)蔬菜

-smoking(n.)吸烟

-alcohol(n.)酒精

③重点句型：

-Doyouexerciseregularly?(你经常锻炼吗？)

-Yes,Ido/No,Idon't.(是的，我锻炼/不，我不锻炼。)

-Whataresomehealthyhabitsyoucanadoptinyourdailylife?(你可以在日常生活中采纳哪些健康习惯？)八、作业布置与反馈作业布置：

1.复习本节课所学词汇，用所学词汇写一篇关于自己健康习惯的短文，字数不少于100字。

2.设计一张健康习惯海报，包括至少五种健康习惯的描述和图片，展示在教室的公告板上。

3.课后调查身边人的健康习惯，记录下来，下节课与同学分享你的发现。

作业反馈：

1.对学生的短文作业进行批改，重点关注语法、词汇使用和内容的连贯性。对于语法错误和词汇使用不当的地方，用红笔进行标注，并附上正确的写法或解释。对于内容丰富、表达清晰的学生，给予积极的评价和鼓励。

2.检查健康习惯海报的设计，确保学生正确使用了相关的词汇和句型，海报内容应包含至少五种健康习惯。对于设计精美、创意独特的学生，给予表扬，并鼓励他们在班级分享自己的作品。

3.对课后调查作业进行评估，关注学生是否能够正确记录和描述他人的健康习惯。对于记录详实、观察仔细的学生，给予肯定，并鼓励他们在课堂上分享自己的调查结果。

4.对于作业中存在的问题，及时与学生沟通，提供个性化的反馈和改进建议。例如，对于词汇使用不当的学生，可以提供一些常用的健康习惯词汇表，并建议他们在日常生活中多加练习。

5.在下一节课开始时，安排时间让学生展示自己的短文、海报和调查结果，鼓励他们相互学习和交流。对于表现优秀的学生，给予口头表扬，并鼓励他们继续保持。教学反思今天这节课，我带着满满的期待和热情走进了教室。教学内容是关于健康习惯的英语，我知道这对于八年级的学生来说既实用又有趣。现在，我想对今天的课进行一些反思。

首先，我觉得导入新课的部分进行得还不错。我通过展示健康习惯的图片，让学生们立即投入到了课堂氛围中。他们看到那些熟悉的场景，比如运动、饮食等，都显得非常兴奋。我提问了“你们知道哪些健康习惯？”这个问题，发现学生们都能积极地回答，这让我感到很欣慰。不过，我也注意到有些学生对于一些特定的健康习惯词汇不是很熟悉，比如“diet”和“exercise”，这可能需要在今后的教学中加强词汇的复习和运用。

在讲授新课的过程中，我采用了多种教学方法，比如词汇卡片、视频教学和句型练习。我发现学生们对于视频教学特别感兴趣，他们能够通过视频更好地理解健康习惯的概念。在句型练习环节，我注意到学生们在回答问题时有些紧张，可能是因为他们对句型的掌握还不够熟练。我决定在接下来的课程中，增加更多的口语练习，帮助学生更好地掌握句型。

实践活动环节，我安排了小组讨论和海报设计，旨在提高学生的合作能力和创造力。我看到学生们在小组中积极交流，互相帮助，这让我很满意。但是，我也注意到一些学生在设计海报时，对于如何有效地使用英语词汇和句型还存在困难。我打算在下节课之前，提前给学生一些海报设计的指导，包括如何用英语描述健康习惯，以及如何组织海报的内容。

在学生小组讨论环节，我提出了几个问题，如“健康饮食的好处是什么？”、“如何保持规律的运动？”等。我发现学生们能够从多